1、第三 內(nèi)容B let slearn Listen, match and say 分析本 是人教版六年 下冊第四 元第三 。 “ 季 和運 的喜好的 化”這一 展開，主要通 學(xué) 和 thought,could,go cycling, ice-skate, playbadminton 及表達自己 季 和運 的喜好 化的句型I didntlike before. I couldn t Now Ilove to/like 向?qū)W生滲透運 的好 ，引 學(xué)生合理的運 。激 學(xué)生學(xué) 英 的 情，保持 英 學(xué) 的 趣， 立學(xué)好英 的信心。第一 、 第二 學(xué) 如何描述學(xué)校 去和 在的句型 本 做了很好的 。本 的

2、重點是四會短 的掌握以及能 在情景中 合適當?shù)木湫兔枋鲎约?季 和運 的喜好的 化。本 包括Let s learn和 match and say 兩個板 。 Let s learn呈 了吳一凡去 自行 、滑冰、打羽毛球的三幅 景 ， 體 了 的意 。 此板 呈 的 情境是吳一凡向 Mike 介 自己 季 和運 的喜好的 化， 從而引出學(xué) 內(nèi)容。 此 的 置， 符合學(xué)生的心理， 近學(xué)生的 生活， 能引起學(xué)生學(xué) 的共 ， 更能激 學(xué)生學(xué) 的 趣。 Listen, match andsay 板 是聽力操 活 ， 由三個小 篇 成， 分 由三位同學(xué)介 自己 去和 在的 化，用于鞏固操 B Let s

3、learn 板 中的新 和重點句型。本 然是新授 ，但是生 少，句型 ，所以學(xué)生很掌握容易。在 教學(xué) 程 ，遵循以學(xué)生 主體，教 主 的原 ，利用真 的生活情景展開 教學(xué)，采用游 、 小 、 寫作等多種活 有效的活 形式鞏固教學(xué)。教學(xué)方法有合作學(xué) 法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。 目 1.能 聽、 、 、寫 和 ：go cycling, ice-skate, play badminton2.能 聽、 、 、寫句型I didn tlikebefore. I couldn t Now I love to/like 3.能 在情景中 合適當?shù)木湫兔枋鲎约?季 和運 的喜好的 化。4.能 在教 的引 下梳

4、理、 已學(xué) 的有關(guān)運 的 短 。5.激 學(xué)生學(xué) 英 的 情，保持學(xué) 英 的 趣。 重 點1. 重點（ 1） .能 聽、 、 、寫 和 ：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton（ 2） .能 聽、 、 、寫句型 I didn tlike before. I couldn t Now I love to/like （ 3）能 在情景中 合適當?shù)木湫兔枋鲎约?季 和運 的喜好的 化。2. 點（ 1）能 在情景中 合適當?shù)木湫兔枋鲎约?季 和運 的喜好的 化。（ 2）能 述他人 季 和運 喜好運 的 化。(3) 單詞 thought

5、的 音。教學(xué)準 件、 片、 音機、磁 、 表教學(xué) 程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?1Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What s the weather like today? Ss: Itssunny/hot/ warm T: What did you do yesterday/ last night/ last weekend?S1: I watched TV

6、/ go swimming T: Did you have fun? Ss: Yes,T: Ok. Are you read for English? Ss: Yes, were ready.教學(xué)意 ： 生之 候、聊天，加深學(xué)生和教 的感情，拉近 生之 的距離。）2. T: Great. Letsenjoy a chant first. （播放季 兒歌。 ）Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and famers are busy.Winter is

7、gone and the year is gone.教學(xué) 源： 件 意 ：朗朗上口的兒歌，活 了 堂氣氛，幫助學(xué)生回 去的知 。Step 2 Lead inAsk and answerT: How many seasons are there in a year? Ss: Four.T: What are they?Ss: Spring, summer, fall, winter.T: What season is it now?Ss: Itsspring.T: What can you do in spring?S1: I can fly kites/ S2: I can go hiking

8、.T: Which season do you like best? S3: I like summer best.T: Why do you like summer? S3: Because I can swim/T: Which season do you like best? Why?S4: I like winter. Because I can make a snowman / T: I all like the seasons. Because I can play these sports. 意 ： 答 入，能有效的引起學(xué)生 的 趣， 并使學(xué)生 極的參與 堂，主 的思考，復(fù) 舊知

9、， 引出新知做準 。Step 3 PresentationLetslearn1. Teaching “go cycling, ice-skate, play badminton. ”(1) 展示教 自行 、滑冰、打羽毛球的 片，學(xué) 。2T: Look at the pictures. Wh osshe? Ss: Itsyou.T: Yes, its me. What am I doing? Look at Picture 1.Ss: Going cycling. （引 學(xué)生回答。板 短 go cycling，教 ，指名 ， ， 。）T: Look at Picture 2 What am I

10、doing?Ss: Ice-skating.(板 ice-skate, 系 ice-water 和元音字母a 的 音 律， 學(xué)生自己 ， ， ，指名 ,注意它的 在分 。)T: Look at Picture2 What am I doing?Ss: Playing badminton.（板 play badminton,將 拆開教 ，指名 ， 解play 的用法。）(2)Listen to the tape and follow the tape.(3) Read the phrases together.(4) Spell the phrases.教學(xué) 源： 片、 音機、磁 意 ：教 ，引

11、 學(xué)生 系舊知，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和自主學(xué) 的能力。2. Learn the dialogue(1)T: Look at the pictures, who she?Ss: Wu yifan.T: From the pictures, what can you see? ( 教 展示教材中的插 。)Ss: We can see Wu yian is going cycling, ice-skating and playing badminton.T: During which season can we play these sports? （學(xué)生 出上述運 的季 。）Do you think

12、 Wu yifan likes all the seasons?(2) 播放 音， 下面 。Did Wu yifan like winter before? Why or why not?Does he like winter now? How do you know that?(3)理解 。T: Did Wu yifan like winter before?S1: No, he didnt.T: He didntlike winter before.(板 didn tlike before.) Why?Ss: He thoughtIt was too cold.（學(xué)生 不會 thought

13、,教 引 學(xué)生 出。板 thought ，教 ,， ，指名 。 解too 的用法，理解句子， 句子。）T: What else?Ss: He couldntgo cycling.( 板 couldn t， 解 couldn t 的用法， ，拼 ，指名 ， 句子，理解句子。 )T: Does he like winter now?Ss: Yes.T: How do you know that? He says Ss: Now I love to ice-skate.(板 I love to_. 理解句子， 句子。 解 love 的用法。 )(4)聽 音，跟 文。(5)分角色朗 文。兩人一 、分角

14、色朗 。男生女生分角色朗 。(6) 按季 已學(xué) 的運 。What sports can we play in different seasons?3SpringSummerAutumnWintergo hikinggo swimmingplay footballice-skatefly kitesdiveclimb mountainsskiing(7) 句型。T: Wu yifan didn tlike winter before. Which season didn tyou like before? Why? Do you like it now? Why? Please talk abo

15、ut it in pairs.I didn tlike _ before. I thought it was_. I couldnt_.Now I like/ love to _, So I like_. （將板 充完整。 ）a. 同桌之 互相交流，指名 。b. 寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，將 方 季 和運 的喜好的 化及原因，介 一下。示例：xxx is my good friend. He didn tlike _. He thought it was_.Now he likes/likes to_. Because he likes _.教學(xué) 源：教學(xué)插 、 音機、磁 意 ： 教學(xué)采用合作學(xué)

16、 的方式，提高學(xué) 效率， 展學(xué)生與人溝通合作的能力。Step 4 Presentation1. Listen, match, and saya. 察 片，猜 意。b. 聽 音，完成 目。 c. 核 果。教學(xué) 源： 音機、磁 意 ：聽力操 活 ，鞏固了本 的新 和重點句型。2. 小游 a. 造句游 ： What couldn tyou do before and what can you do now?運用 I couldnt before. 和 I can now. 以小 位造句，看看哪 造句最b.“猜 作”游 教 每次 一名學(xué)生上 臺，根據(jù)教 的 條提示表演 作，臺下學(xué)生猜。哪一 學(xué)生在 定

17、的 內(nèi)猜 的句子最多的 利者。句子分兩 ，示例：BeforeI couldn tswim.I couldn tice-skate.NowI can swim.I can ice-skate. 意 ：引 學(xué)生在玩的 程中鞏固所學(xué)的 和句子。3. My good friend schanges采 班里的一位或兩位好朋友，并做 描述。采 參考句型：Did you like spring/ yellow/ football/ maths before?What about now?NameSeasonColourSubject( 學(xué)科 )Sport4 句型： _ liked _ before, but

18、 now he likes_. Because he likes to_. He liked _ before and now _ is still（仍然） his/her favourite colour 教學(xué) 源： 表 意 ：學(xué)生的思 不能只停留在 本上，本 的 一步 展學(xué)生的思 能力和 言的表達能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由 言，教 。1. 和短 ：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton2.表達自己 季 喜好的 化，句型：I + didn t like + 季 + before.Now + I like +季 .3. 表達自己 去不會某種運 ，句型：I couldn t + 運 短 . 意 ：教 幫助學(xué)生將所學(xué)的知 行 ，便于學(xué)生 知 的理解和 。 堂作 一、看 ， 全 ，并 。1. go