1、閆莊聯校2015-2016學年度第一學期期末學業(yè)水平測試三年級英語試題試卷自評報告一、試題分析：本次試卷注重了基礎知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力的考查要求和生活常識，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。二、試題特點：1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，對于一些學生必

2、須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、英語教學與學生的生活實際相聯系。小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的七題中設計的根據英文畫圖，把英語和美術學科的整合。三、學生答題情況分析：主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用能力的考查。聽力部分：一、二題：主要考查學生對單詞和句子的聽和認的能力，學生得分較高。三題：聽錄音選問句，得分情況不實很高，這道題一問一答式句子的鞏固，學生答的

3、時候沒有注意用什么問，用什么答，邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和關鍵信息。筆試部分：大部分學生的了滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現象。一題：寫出字母左鄰右舍，考查學生本學期學習字母掌握的能力。盡管平時經常抄寫，還是有個別學生因此而失分。 四題：本題做的很亂。與本題自身有關系，三年級學生剛開始接觸英語，雖然本題句型課本上經常見，但離開課本有的學生就不認識，掌握還是不牢固，錯誤很多，失分嚴重。五題：出現的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直

4、接關系?？傮w來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有單詞和閱讀對于學生有些難，造成失分嚴重；學生學得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓練靈活認讀運用的能力。四、教學建議1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。5、加強答題習慣的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習慣。總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸