1、黃島區(qū)職教中心數(shù)學課程資源 第九章 直線與圓的方程9.2.1 兩條直線的平行 課 題兩條直線的平行 授課時間授課班級課型新授課教 材 信 息教材出處中等職業(yè)教育規(guī)劃教材數(shù)學第二冊第九章直線與圓的方程第二節(jié)第一課時內(nèi)容分析主要內(nèi)容是兩直線平行的充要條件兩直線平行是兩直線的位置關(guān)系的重要內(nèi)容通過本節(jié)內(nèi)容的學習研究，可進一步完善學生的知識結(jié)構(gòu)，更好地培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)、推理論證的能力知識技能1. 掌握兩直線平行的條件；2. 能熟練判斷兩直線是否平行；3. 會利用平行條件解決有關(guān)問題。過程方法通過學習本節(jié)知識，培養(yǎng)學生的計算能力和推理能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，進一步提高學生的觀察、比較、分析、探究等

2、思維能力。情感態(tài)度在師生交流中，實現(xiàn)合作探究、教學相長，培養(yǎng)學生化歸思想，發(fā)展學生創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點掌握兩直線平行的條件。教學難點準確判斷兩直線是平行還是重合。教學方法以向量為工具，借助圖像分析問題。教學資源多媒體、投影儀信 息 化 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計目的復習回顧（2分鐘）復習與本節(jié)相關(guān)的向量的內(nèi)容以及直線的內(nèi)容。學生填寫學案，然后以師生問答的形式共同復習；承上啟下新課導入（2分鐘）展示現(xiàn)實生活中存在的平行問題，讓學生對平行有直觀的認識。投影展示圖例，學生觀察，導入課題。引導學生養(yǎng)成認真觀察思考習慣知識探究（6分鐘）1、 兩條直線平行他們的法向量是什么關(guān)系？學

3、生根據(jù)圖形回答培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合思想2、 法向量平行兩直線就平行嗎？學生根據(jù)向量知識回答結(jié)論一 結(jié)論二教師引導、學生總結(jié)歸納例題解析（10分鐘）例題1例題2結(jié)論三一般的 平行的直線可以表示成:例3求過點(1,-4),且與直線平行的直線方程學生分析思路，然后由一名學生到黑板板書，教師點評學生口述證明思路，教師板書，為得到結(jié)論三做準備。學生討論多種解法。練習鞏固（8分鐘）一、判斷下列各對直線是否平行：學生快速搶答。強化重點。二、求滿足下列條件的直線方程：學生自主完成，教師點評，規(guī)范解題步驟。鞏固重點。學以致用（5分鐘）用平行結(jié)論做題，進一步掌握重點。課堂測驗（8分鐘）1、 判斷下列各對直線是否平行：

4、把握學生本節(jié)掌握情況課堂小結(jié)（2分鐘）1、平面兩直線的位置關(guān)系2、兩直線平行的條件，結(jié)論一二；3、用待定系數(shù)法求與已知直線平行的直線方程學生總結(jié)，并相互補充，師生共同整理完善。課后作業(yè)（1分鐘）1、 鞏固本節(jié)所學知識點2、數(shù)學學習指導與練習：P66 A組練習題課堂評價（1分鐘）讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師歸納板 書 設(shè) 計 9.2.1兩條直線的平行 1.兩直線的位置關(guān)系 例12.直線平行的判定例2 例33.平行直線的設(shè)法 教 學 反 思 向量在本節(jié)學習中起了重要的作用，課前應該多復習向量平行的條件，為本節(jié)學習打好基礎(chǔ)。平行在現(xiàn)實中有著廣泛的存在，怎樣用向量的平行去說明直線的平行，對學生來說有點抽象，應多借助圖像，投影得到直觀的認識，從而降低理解難度，學起來更容易一些。直線的平行很容易與重合弄混，教師應結(jié)合實例細致強調(diào)，重合的直線方程化簡后是一樣的，而平行的方程只有法向量