1、專題二十：實驗題 第3課時 數(shù)據處理與表述方法,1.正確處理實驗數(shù)據，不僅得出了最終的探究結論，更重要的是學會了運用歸納、比較、推理等各種思維方法。針對不同的實驗數(shù)據，應該采用不同的數(shù)據處理方法，初中物理的實驗數(shù)據主要有以下幾種方法： 比較法。計算法。圖像法。 另外，處理實驗數(shù)據時還要正確對待數(shù)據中的誤差因素和偶然因素。,2.物理結論常用的表述方式有：文字敘述、數(shù)學語言表達、特定表示法等。初中物理中以文字敘述最為常見。其基本表述模式可分為：定性關系（即：在相同時，越，越。）和定量關系（在相同時，跟成正比（反比）兩種基本類型。 物理結論的表述要求科學、準確，同時必須注意結論的嚴密性和邏輯性。不少

2、同學由于顛三倒四、丟三落四導致結論表述錯誤或不準確?，F(xiàn)將同學們表述物理結論時易出現(xiàn)的幾個主要問題匯總如下：,結論表述缺少規(guī)律成立的實驗條件。 實驗條件表述錯誤。 結論表述不準確（定量關系與定性關系混為一談）。 結論表述的因果關系顛倒。 被研究問題判斷錯誤。,考點1：實驗數(shù)據的處理,命題點：(1)考查根據實驗數(shù)據表格分析問題的能力;(2)找數(shù)據間的規(guī)律;(3)總結實驗規(guī)律和結論;,【例1】（宿遷中考）在“觀察水的沸騰”實驗中，四個實驗小組測得水的沸點如下表所示： 下列說法正確的是（ ） A四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100 B只有第2小組數(shù)據可以接受，因為他們的數(shù)據最接近100 C只有第

3、1小組數(shù)據不可以接受，因為他們的數(shù)據偏離100最大 D只要實驗操作正確，數(shù)據真實，上述數(shù)據均有效,解析：水的沸點與大氣壓有關，水在一個標準大氣壓下的沸點為100，在實驗中測得的水的沸點不是100的可能原因有：一是外界大氣壓不是一個標準大氣壓，二是測量中存在誤差，所以只要實驗操作正確，數(shù)據真實，上述數(shù)據均有效.故選D。,【例2】（泰州中考）為了研究物質的某種物理屬性同學們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據如表。 （1）在圖中的方格紙中，用圖線分別把蠟塊和干松木的質量隨體積變化的情況表示出來。,（2）分析圖表可知，同種物質的不同物體其質量與體積的比值 ；不同物質的物體其質量與體積的比值

4、(以上兩格選填“相同”或”不同”)物理學中將質量與體積的比值定義為密度初中物理中用比值法定義的物理量還有 (寫一個即可) （3）本實驗測量多組數(shù)據的目的是 ,解析：本題考查根據實驗數(shù)據表格分析問題的能力。 （1）采用描點法作圖像，先描點，再連線。（2）在分析表格時，按要求分析數(shù)據，同種物質的不同物體其質量與體積的比值相同。不同物質的物體其質量與體積的比值不同。只要這個物理量的定義式是分式的，這個物理量就是比值法定義的物理量。如速度、機械效率等。（3）在實驗中一般要多次測量，目的是使實驗結論更具有可靠性和普遍性。 【答案】 （1）如圖所示 （2）相同 不相同 （3）使實驗結論更具有可靠性和普遍性

5、,考點2：實驗結論的表述,命題點：(1) 結論表述缺少規(guī)律成立的實驗條件。 (2)實驗條件表述錯誤。 (3)結論表述不準確（定量關系與定性關系混為一談）。 (4)結論表述的因果關系顛倒。 (5)被研究問題判斷錯誤。,【例3】小明同學在探究“壓力的作用效果跟壓力大小的關系”時，做了如圖所示的對比實驗.比較甲、乙兩圖能夠得到的實驗結是 .,解析：錯誤結論：壓力越大，壓力的作用效果越明顯. 正確結論：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 本實驗是在保持海綿的受力面積大小不變的情況下，比較凹陷程度得出壓力作用效果跟壓力大小的變化關系因此，結論表述時不僅要描述所探究的物理規(guī)律，還要客觀地指出這一規(guī)律所成立的實驗條件應得出的結論是：“在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯” 在這段描述中，“在受力面積相同時”，講的是實驗條件，“壓力越大，壓力的作用效果越明顯”則是物理規(guī)律，如果缺失了實驗的前提條件，則規(guī)律并不一成立，如比較圖甲與圖乙,【例4】小明同學在探究“保持電壓不變時，電流跟電阻的關系”時，得到的數(shù)據如下表： 分析表中的數(shù)據，可以得出的結論是：,解析：不準確結論：在電壓不變時，導體的電阻越大，電流越小. 正確結論：保持電壓不變時，電流跟電阻成反比. 實驗中研究“電流跟電阻的關系”的方法是：保持導體兩端電壓不變，通過改變導體的電