1、第 4 課 夏朝和商朝知識(shí)與能力1、 知識(shí) : 記住中華大地上國家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志 , 記住商朝后期的都城。 理解夏朝在我國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。2、 能力：通過對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。通過對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。過程與方法1、 剪輯傳說中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的興趣。2、 瀏覽全文，教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法。3、 精講課文內(nèi)容，以學(xué)生的討論、回答、自主、合作式學(xué)習(xí)貫穿全文，引導(dǎo)生歸納王朝的建立應(yīng)掌握的基本要素。4、 制表：簡單制一個(gè)夏、商朝大事年表。5、 師生共同總結(jié)，并完成活動(dòng)與探究。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 學(xué)習(xí)

2、國家形成的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。2、 通過夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多了解祖國悠久歷史，進(jìn)行愛國主義教育。3、 培養(yǎng)是非分明、愛憎分明的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、夏朝的建立2、商朝后期都城教學(xué)難點(diǎn)1、夏朝建立的標(biāo)志2、國家的含義及形成原因教法與學(xué)法講解法課堂討論法提問法學(xué)生課前準(zhǔn)備收集夏桀、商紂暴政的故事教學(xué)流程導(dǎo)入新課比較法分析歸納法收集封神榜的故事放映剪輯的嫦娥奔月的故事。 旁白：據(jù)說嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的著名人物， 夏朝經(jīng)歷了多少年？夏朝后緊接著哪個(gè)朝代？下面將學(xué)到這些內(nèi)容?？从?片、聽?zhēng)熤v、讀課題、步入學(xué)習(xí)狀態(tài)新課教學(xué)：一、夏朝我國的第一個(gè)王朝1、 演示課件：奴隸社會(huì)包括：夏、商、西周

3、和春秋，使學(xué)生對(duì)奴隸社會(huì)有整體的了解。( 生認(rèn)真聽，對(duì)奴隸社會(huì)有整體的了解。)2、 翻書引導(dǎo)生瀏覽全文，談?wù)劚菊n主要講了什么內(nèi)容？主要內(nèi)容的方法。)( 生閱讀教材，回憶老師教的概括3、 以小組為單位， 討論以下問題： 夏朝建立的時(shí)間 （讓生寫寫， 特別注意 “約公元前 2070 年”的“約”和“前”不能?。?。建立者（引導(dǎo)生分析禹身份的轉(zhuǎn)變）都城（中心區(qū)域）演示課件：夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖，讓生對(duì)夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認(rèn)識(shí)。夏朝建立的標(biāo)志： （讓生討論什么是“國家”）夏朝的歷史地位設(shè)問：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們歸納每個(gè)朝代應(yīng)掌握的基本要素？設(shè)問：堯舜禹時(shí)代，實(shí)行禪讓制，現(xiàn)在禹成了國王，他的王位由

4、誰來繼承？還是通過民主選舉嗎？那現(xiàn)在又實(shí)行什么制度呢？你能說說與禪讓制的區(qū)別嗎？夏朝是我國的第一個(gè)王朝，它統(tǒng)治了 400 多年，由于最后一個(gè)王非常殘暴導(dǎo)致了滅亡。你能寫出他的名字嗎？討論、整理知識(shí)要點(diǎn)并記住老師所歸納的要素、并能把知識(shí)延伸到以后的的學(xué)習(xí)中生討論，并講述啟繼位的故事，區(qū)別比較。寫出桀，并根據(jù)小說內(nèi)容說出他的暴行。你能說出他的暴行嗎？（在生說到引酒作樂時(shí)，課件演示：夏朝的青銅器酒杯）設(shè)問：這樣的暴君，人們以什么樣的態(tài)度來對(duì)待他？滅亡夏朝的戰(zhàn)爭(zhēng)叫什么戰(zhàn)爭(zhēng)？二、成湯滅夏鳴條之戰(zhàn)請(qǐng)以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結(jié)合地圖，發(fā)揮自己的想象，精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說給同學(xué)們聽。 （注意要素：時(shí)

5、間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、過程、結(jié)果。生愛憎分明地回答： “推翻他?！鄙x躍講 述，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。商朝的建立與遷都。1、 讓學(xué)生根據(jù)朝代建立要素歸納：、商朝建立的時(shí)間、建立者、都城。商朝的重大事件 盤庚遷殷。在地圖冊(cè) 上 找出遷都的時(shí)間、地方，并說說在今天的什么地方（河南安陽）寫寫、記記，并說明由于時(shí)間較早，所以名列古都之首。生回憶、歸納，動(dòng)手寫，動(dòng)口說1、 商朝的盛衰師引導(dǎo)生看目錄：商朝的盛衰分別指什么？（強(qiáng)盛、衰亡）分別表現(xiàn)在什么地方？2、 師生共同學(xué)習(xí)；師肯定生的回答并引導(dǎo)其完善答案。盛勢(shì)力范圍：讓生用坐標(biāo)將商朝的勢(shì)力范圍畫在草稿本上。使生確立商朝的勢(shì)力范圍大。經(jīng)濟(jì)： 以提煉知識(shí)的方式讓生在書

6、中找出商朝經(jīng)濟(jì)比夏朝進(jìn)步的表現(xiàn)。（提示從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進(jìn)行比 較、思考）同時(shí)結(jié)合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄、玉器制作等手工業(yè)在商朝時(shí)已形成了。3 引導(dǎo)學(xué)生分析完后，教給學(xué)生歸納、比較的方法。4 請(qǐng)說出商朝的暴君，你能說說關(guān)于他的故事嗎？向?qū)W生介紹神話傳說封神榜生以小組為單位討論。生在師的引導(dǎo)下動(dòng)手畫。生按老師要求積極開動(dòng)腦筋，以小組為單位，以多種方式呈現(xiàn)答案。生踴 躍說。四、小結(jié)新課介紹完了，請(qǐng)同學(xué)和老師一起看著板書復(fù)述一遍課文板書設(shè)計(jì)：夏朝夏朝和商朝商朝時(shí)間：約公元前 2070年，禹建立夏朝，是我國的第一個(gè)王朝統(tǒng)治中心：今河南西部，山西南部政治制度：世襲制代替禪讓制( 禹 - 啟 )滅亡：統(tǒng)治 400多年，夏桀時(shí)滅亡時(shí)間：約公元前1600年，成湯建立商朝都城：約公元前1300 年盤庚遷都到殷統(tǒng)治范圍：東至大海，西到渭水上游，南抵長江，北達(dá)遼河滅亡：統(tǒng)治 500 多年，紂王時(shí)滅亡活動(dòng)與探究