1、第2課時 詞語（成語）的理解與運用,第2課時詞語（成語）的理解 與運用,新課標,第2課時 中考示例,中考示例,類型一詞義理解型,“精彩”“帶勁”“很棒”等均可,“有作用”“有成效”“得力”等均可,“加油”“努力”等均可。,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查學生對新興詞語的關注及其在實際生活中的運用能力。由于詞語大多都是多義的，所以在判斷詞義時，要根據(jù)具體的語境來推斷其意思，如中結(jié)合“西班牙隊”，中結(jié)合“舉措”，中結(jié)合“隊員”來推斷。,新課標,第2課時 中考示例,指有人事關系，尤其指與權(quán)貴之間有聯(lián)系。,沒有責任，不必承擔責任，不必在意。,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查

2、在具體語境中理解詞語。這里的“有關系”“沒關系”不是詞語的本義，而是在具體的語言環(huán)境中的引申義，需要結(jié)合材料內(nèi)容進行推斷和思考。,新課標,第2課時 中考示例,類型二語境運用型,例32011鹽城 依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?() 人生要學會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是_、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是_、從容應對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是_、淡定超然？ A冷靜運籌振作精神謙虛謹慎 B振作精神冷靜運籌謙虛謹慎 C謙虛謹慎振作精神冷靜運籌 D振作精神謙虛謹慎冷靜運籌,B,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考

3、查學生對詞語的辨析和在具體語境中的實際運用能力，需要學生對詞語的意思有較好的掌握，并能根據(jù)具體語境作出正確判斷。根據(jù)語境判斷，每一句話中所填寫的詞語應與前面的構(gòu)成反義詞，與后面的是同義詞。,新課標,第2課時 中考示例,例42011天津 依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?() 文學如泉，越品越見_；文學如茶，越品越知_；文學如酒，越品越感_。在文學的陶冶下，你會發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。 A醇厚幽香清冽 B清冽醇厚幽香 C醇厚清冽幽香 D清冽幽香醇厚,D,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查詞語在具體語境

4、中的實際運用能力。需要結(jié)合句子中“泉”“茶”“酒”各自的特點進行辨析判斷。,新課標,第2課時 中考示例,例52011大連 從下面詞語中任選兩個，寫一句連貫的話。 呼朋引伴草長鶯飛回味無窮抑揚頓挫,思路分析 此題考查學生把詞語運用到具體語境中的能力，它對學生的想像力和表達能力要求較高。在作答時，需要設置一定的語境，并且發(fā)揮聯(lián)想和想像，恰當?shù)剡x擇詞語，做到準確連貫。 _ _ _ _,示例一：春天來了，草長鶯飛，鳥兒呼朋引伴，唱出宛轉(zhuǎn)的歌。 示例二：語文老師在朗讀課文時抑揚頓挫，聲情并茂，令我們回味無窮。,新課標,第2課時 中考示例,類型三近義辨析型,例62011東營 依次填入下列句中空缺處的詞語，

5、恰當?shù)囊豁検?() 我們以隆重_中國共產(chǎn)黨建黨90周年為契機，熱情_黨領導中國革命、建設和改革的豐功偉績。 接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件_我們，必須積極推進道德文化和法律法規(guī)的建設，以維護人民的生命安全，并從根本上_唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為滋生的土壤。,C,新課標,第2課時 中考示例,A祝賀歌頌警告剔除 B慶祝贊頌警告鏟除 C慶祝謳歌警示鏟除 D祝賀謳歌警示剔除,思路分析 此題考查學生對近義詞的理解和辨析能力。需要從詞語的語體色彩、感情色彩、前后搭配、使用范圍的大小、具體意思的細微差別等角度，結(jié)合具體語句進行比較辨析。,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查學生對近義

6、詞在語境中的理解和辨析能力?！澳薄疤魍薄把鐾边@三個詞語都表示“看”的意思，但是觀察的角度不同，需要結(jié)合具體語境進行判斷。,C,B,A,新課標,第2課時 中考示例,類型四成語辨析型,D,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查對成語的理解辨析和實際運用能力，同樣也需要結(jié)合語境從其具體意思、語體色彩、感情色彩、前后搭配等細微差別去考慮。,解析 A項中“目不窺園”形容埋頭讀書，專心治學，此處宜用“目不暇接”；B項中“滄海桑田”比喻世事變化巨大，不能修飾“摧毀”；C項中“歇斯底里”形容因情緒過分激動而舉止失常，不能修飾“聚會”。,新課標,第2課時 中考示例,例92011余姚 下列句子中加

7、點成語使用有誤的一項是() A被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國家喻戶曉，也為世界許多國家和人民所推崇。 B不少學者認為，襄陽好風日地方教材對中小學生的影響將是潛移默化的。 C學校合唱團的同學們正嚴陣以待，迎接“紅歌傳唱”大賽的到來。 D我國多位外交官臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的利比亞，成功解救了我國在利公民。,C,新課標,第2課時 中考示例,思路分析 此題考查成語的辨析和運用能力。需要從成語自身意思、感情色彩、語體色彩和具體的語句入手，尤其是注意古今區(qū)別，不可望文生義，想當然地作出判斷。,解析 嚴陣以待：擺好嚴整的陣勢等待著。指做好充分的戰(zhàn)斗準備，等著敵人發(fā)動攻擊。用在這里不合適。,新課標,第2課時 考點聚焦,考點聚焦,中考關于詞語(成語)的考點主要有： 1理解常用詞語或成語的含義。 2根據(jù)具體語境理解詞語或成語的含義，并能正確地辨析與運用。 3辨析常見的近義詞、反義詞和多義詞的不同意義與用法。 4常用的關聯(lián)詞語的使用。,新課標,第2課時 答題指導,答題指導,詞語(包括成語)的理解與運用是中考考查的基本題型。主要考點有：詞義的解釋，同義詞或近義詞的辨析，具體語境中詞語不同含義的理解，關聯(lián)詞的使用，成語的理解與運用等。要想做好此類題型，需要從以下幾點入手： 1要仔細辨析詞語的細微區(qū)別，可從使用的范圍、場合、程度以及固定搭配等方面考慮。 2對于成語，一要了解其