1、名校名 推薦5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)提綱（1）班級：組名：姓名：使用時間： _【學(xué)習(xí)目標】導(dǎo)1. 結(jié)合概念圖，概述能量流動的概念。2. 結(jié)合概念圖，描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程。3. 結(jié)合教材中的有關(guān)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)能量流動特點。一、基礎(chǔ)梳理思什么是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動？2. 生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是什么？3. 能量流動的起點和渠道是什么？4. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？5. 各個營養(yǎng)級能量的來源又是什么？6. 各營養(yǎng)級能量的去路有哪些？請以生產(chǎn)者( 第一營養(yǎng)級 ) 為例說明 .二、合作探究議、展、評1. 某一營養(yǎng)級的生物是指生物個體還是指某個種群？- 1 -名校名 推薦2. 判斷分析“一只

2、老虎捕食了一只野兔，則野兔的全部能量都流向了老虎”的對錯，并思考消費者攝入的能量、同化的能量與糞便中的能量有什么關(guān)系？3. 完成教材 95 頁的資料分析。4. 為什么食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級？為什么“一山不容二虎”？三、自我檢測檢1如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a 表示該營養(yǎng)級食物的攝入量，f表示流向下一營養(yǎng)級的能量，以下分析正確的是() 。a a 表示流經(jīng)該營養(yǎng)級的總能量b b 表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量c d 中能量均未被該營養(yǎng)級生物同化d為提高羊肉的產(chǎn)量，應(yīng)該提高圖中c/a 的比值2. 在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括

3、() 。a通過兔呼吸作用釋放b通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)c通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi)d流入狐貍體內(nèi)3. 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，某草食動物同化的能量等于() 。a. 生產(chǎn)者固定的太陽能總量b. 生產(chǎn)者固定的太陽能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量c. 被草食動物吃了的植物中所含的能量減去糞便中所含的能量- 2 -名校名 推薦d. 用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量4. 下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是 () 。a. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進行的b. 能量在沿食物鏈流動時逐級遞減c. 次級消費者屬于第二營養(yǎng)級d. 圖中代表呼吸作用所消耗的能量5. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（）a. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽能b. 射進該系統(tǒng)