1、新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基礎(chǔ)知識，提高解決問題的能力，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。新課程的實施，給我們帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時，也為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)帶來了諸多的挑戰(zhàn)。要想很好地實施素質(zhì)教育，就必須從課堂教學(xué)入手，正確分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題并研究解決問題的對策，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的困難和應(yīng)采取的主要對策，我談點粗淺的看法。1. 教學(xué)中存在的困難及問題。1、 學(xué)生的心理壓力大。主要原因是：一是來自學(xué)生自身，數(shù)學(xué)這門課與其他科目相比較，邏輯性強(qiáng)，空間

2、想象力豐富。特別是一部分學(xué)生在圖形的平移與旋轉(zhuǎn)中缺乏想象力，只有直觀思維，沒有抽象思維，個別學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。再者，數(shù)學(xué)的知識點比較連貫，前面的不熟，后面的知識點就跟不上，久而久之學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心。二是來自家庭,多數(shù)家長都給孩子灌輸過，數(shù)學(xué)這門課與其它課相比難學(xué)，學(xué)不好數(shù)學(xué)就考不了好大學(xué)，上課要聚精會神聽老師講課、要學(xué)明白。孩子在心理上有了家庭的壓力，恐怕學(xué)不好這門課程 ，受到家長的譴責(zé)或打罵。三是來自社會。社會上的親朋好友，也給孩子灌輸過，現(xiàn)在由小學(xué)考初中、初中考高中、高中考大學(xué)成績能拉開檔次的主要是數(shù)學(xué)這科，只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，考哪個學(xué)歷層次的學(xué)校都能拉開檔次。2、 農(nóng)村家長

3、素質(zhì)偏低，家庭教育缺乏氛圍。在農(nóng)村，家長文化程度整體偏低，這樣，所掌握的數(shù)學(xué)知識也是極其貧乏。因而無法對子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)?！艾F(xiàn)在的書真難讀，孩子的作業(yè)，我們根本不懂”，很多家長這樣說。因此，許多家長把子女送進(jìn)了學(xué)校就等于送進(jìn)了“保險箱”。認(rèn)為“學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，教育孩子屬于學(xué)校的事，”把教育孩子的責(zé)任全部卸載于學(xué)校，根本沒有認(rèn)識到家庭教育的重要意義。3、 父母外出打工較多，家庭教育主體缺失。由于農(nóng)村發(fā)展較緩，田園經(jīng)濟(jì)收入較低，農(nóng)村家庭收入也相對較低，多數(shù)家庭負(fù)擔(dān)較重，家庭中，上有老要養(yǎng)，下有小要育，迫使一部分家長不得不外出打工。這樣，一部分孩子就被家長毫不吝情地留下，造成父母監(jiān)護(hù)該管管不

4、了，爺爺.奶奶隔代讓管不敢管，學(xué)校代管想管難管好的現(xiàn)狀，家庭教育難以到位。4、 農(nóng)村家庭教育方式存在極端問題。部分家長對子女的教育方式簡單粗暴，他們奉行“不打不成才，棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教育理念。憑自己的情緒來教育孩子，缺乏與孩子必要的溝通和交流，談不上良好的教育效果，有時更是適得其反。還有一些家長過于溺愛孩子，這種教育方式更多地表現(xiàn)在父母對男孩子的教育上。把孩子當(dāng)成“皇上”，他們信奉“樹大自然直”的理念，認(rèn)為孩子還小，等長大了自然就“不學(xué)而知，不學(xué)而會”了，這類孩子的獨立能力和耐挫能力特別差而且自尊心又極強(qiáng)，老師批評不得。5、農(nóng)村家庭教育觀念普遍滯后。 家庭教育觀念的落后是最大的落后，其主

5、要表現(xiàn)在：一是在教育方法上重言教，輕身教。有的家長教育孩子不講粗話，自己在家里卻粗話連天，動輒破口大罵自己的孩子；有的要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻不思進(jìn)取，整天泡在麻將桌邊。二是在教育投資方式中重“物質(zhì)投資”，輕“精神投資”。在精神生活方面，不讓孩子看小說、雜志和報刊，視其為“不務(wù)正業(yè)”，讓孩子淹沒在題海之中，久而久之，必然帶來“物質(zhì)超前，精神遲滯”的后果。三是教育內(nèi)容上重視知識輕能力。有的家庭認(rèn)為知識越多能力越強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)越高能力越強(qiáng)。所以，相當(dāng)部分家長認(rèn)為孩子做習(xí)題比參加家務(wù)勞動和社會實踐更有價值。四是在健康上重肌體、輕心理。在多數(shù)家長眼中，孩子永遠(yuǎn)也不會長大，過多的保護(hù)，溺愛和包辦，必然導(dǎo)致

6、孩子缺少個性和獨立人格。2. 主要對策。1、 教師必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。教師除參加上級和有關(guān)部門單位組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還必須充分利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，熟練掌握教材內(nèi)容；教師在教學(xué)中要認(rèn)真地履職盡責(zé)，認(rèn)真仔細(xì)講解每一個單詞及短語的用法；教師對學(xué)生交上來的作業(yè)和考卷，必須認(rèn)真審批，及時全面掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2、 教師必須經(jīng)常與學(xué)生溝通。教師必須充分利用課余時間，經(jīng)常與學(xué)生談心聊天，及時掌握學(xué)生們的思想情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，突出解決好學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課方面的心理壓力。 3.教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除認(rèn)真講好數(shù)學(xué)知識的同時，

7、還要利用課余時間和有效時間為學(xué)生們講述學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)這門課的重要性。通過講述，使學(xué)生們從上小學(xué)就深知學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要性，幫助學(xué)生破解難題，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的興趣。 4、 教師必須為學(xué)生留出探索思考的時間。教師在課堂上提出一個問題后，必須給學(xué)生留出想一想、試一試的時間，然后再提供共同練習(xí)的時間。讓學(xué)生的思維活動有一個時間上的空隙，學(xué)生可以動腦，動口，動手。學(xué)以致用。5.教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式方法。教師必須破除一人講學(xué)生聽的單一的教學(xué)方式和方法，要在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、氛圍、手段等方面求創(chuàng)新。在課堂上應(yīng)提供學(xué)生動手操作參與實踐的機(jī)會，充分調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我探究和合作交流中體驗成功的喜悅。6. 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)生活情境，在教學(xué)中把學(xué)生的生活場景與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)課堂變得活躍。這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在情境中自覺感受。中低年級的學(xué)生可以采用圖片、實物等教具采用做游戲等手段來創(chuàng)設(shè)情境