1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇讀后頗令人感慨和感動(dòng)的文章。感慨的是老人十幾年如一日，步行二十余里，給海鷗送餐；老人和每一只海鷗都是知心朋友，熟悉它們的樣子，懂得它們的語(yǔ)言，了解它們的情感。感動(dòng)的是，老人去世，海鷗為他舉行特殊的葬禮。一、激情導(dǎo)入教師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)人十幾年如一日每天步行二十余里，為動(dòng)物送餐直至告別人世嗎？你們看見(jiàn)過(guò)動(dòng)物為人舉行奇異非凡的葬禮嗎？讓我們走進(jìn)老人與海鷗的故事里，去感受一位老人與海鷗之間濃濃的情誼吧。二、整體感悟課文先要理清文思。教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想圍繞著“老人與海鷗”，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？（討論明確：寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容，一是寫(xiě)老人為海鷗做了什么；二是寫(xiě)海鷗對(duì)老人

2、怎樣。）你們很會(huì)讀書(shū)。我們先跟隨作者去了解老人為海鷗做了什么。三、分層閱讀理解（一）理解第一部分老人對(duì)海鷗目標(biāo)：讀出形象，讀出畫(huà)面，讀懂感情。指名讀。思考：課文講了老人哪幾個(gè)事例？（1）老人給海鷗喂食；（2）老人與海鷗交流；（3）老人講海鷗故事。學(xué)習(xí)方式：分組選讀。分三個(gè)組各選讀一個(gè)方面的內(nèi)容。（一、二組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“喂食”部分；三、四組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“交流”部分；五、六組重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講述”部分。）讀書(shū)建議：先在小組里讀讀議議，從哪些詞句中感悟出什么，再設(shè)計(jì)一種讀書(shū)方式呈現(xiàn)感悟。1在第一組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)老人喂食圖（1）填補(bǔ)動(dòng)詞，品味讀，感受老人愛(ài)鷗如愛(ài)子。老人把餅干丁很小心地（）在湖邊

3、的欄桿上，（）一步，（）起嘴向鷗群呼喚。老人（）著欄桿（）。要求：把空著的詞語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。老人把餅干丁很小心地（放）在湖邊的欄桿上，（退開(kāi)）一步，（撮）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人（順）著欄桿（邊走邊放），海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。教師：補(bǔ)出的是哪些詞語(yǔ)，從中你體會(huì)出什么？（2）分扮角色“呼應(yīng)讀”，感受人鷗相親相愛(ài)相依相隨。男生讀描寫(xiě)老人喂食的語(yǔ)句，女生讀描寫(xiě)海鷗吃食的語(yǔ)句。2在第二組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)人鷗親昵圖（1）同桌分角色讀。（2）換角色再讀。3在第三組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，加深感悟，在讀中浮現(xiàn)老人深情講

4、述圖教師：這是我們跟隨作者看到了“老人喂食圖”、“人鷗親昵圖”、“老人深情講述圖”。再聽(tīng)聽(tīng)作者的朋友告訴我們什么。出示文字篇:朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一般。（十幾年如一日多么可貴，二十多里多么不易。真是人鷗情義重。）4合作讀。方式：男女生合作讀老人給海鷗喂食一對(duì)男生合作讀對(duì)話(huà)部分教師讀老人講述部分。讀中思考：從老人給海鷗喂食中，感受到什么？從老人與海鷗交流中，又感受到什么？從老人的故事中，還感受到什么？（相知、相親、相愛(ài)；人鷗情誼深重。）（二）理解第二部分海鷗對(duì)老人教師：“沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了?！碑?dāng)你們得知這樣一位老人永遠(yuǎn)地走了，你的

5、心情怎樣？教師：當(dāng)海鷗知道老人離去，它們是怎樣的表現(xiàn)呢？“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了”（學(xué)生接讀）1整體感悟讀你們讀懂了海鷗為老人做了什么嗎？交流后，學(xué)生板書(shū)：為老人哀鳴、為老人追悼、為老人守靈。小結(jié)：對(duì)逝去的所敬愛(ài)的人哀悼、守靈，是人才有的行為，發(fā)生在動(dòng)物身上，是多么令人驚異和震撼?。?自由體會(huì)讀我們好好讀一讀這部分課文，你對(duì)哪些詞語(yǔ)有感悟，就談?wù)勀愕母形?，讀出你的感悟。分三個(gè)畫(huà)面品讀，即哀鳴、追悼、守靈。伴隨學(xué)生的理解，點(diǎn)紅重點(diǎn)語(yǔ)句。（1）理解“往常的”往常的鳴叫是怎樣的，表示什么？現(xiàn)在的鳴叫是怎樣的，表示什么？（2）用補(bǔ)讀法理解“竟”補(bǔ)讀的詞語(yǔ)是什么意思？你體會(huì)出什么？（沒(méi)有想到海鷗也有人一樣的表達(dá)情感的方式。）3提煉總結(jié)讀教師：從海鷗為老人哀鳴、為老人追悼、為老人守靈中，你感受到海鷗對(duì)老人有著怎樣的感情。（愛(ài)戴、懷念、悲痛。）小結(jié)：為老人對(duì)它們所做的一切而深懷敬意，為老人離開(kāi)它們而深感悲痛，為老人對(duì)它們的情義而深深懷念。四、以感悟帶動(dòng)表達(dá)，以表達(dá)促進(jìn)感悟教師：讀完課文，你的心情是怎樣的？寫(xiě)下可以表達(dá)你心情的詞