1、讓幻燈片變得更漂亮教學(xué)設(shè)計發(fā)布：馬麗 時間：2011/10/25 9:15:52 來源：銀川市興慶區(qū)唐徠回民小學(xué) 點擊： 644討論： 0讓幻燈片變得更漂亮教學(xué)設(shè)計在幻燈片中插入藝術(shù)字一、案例背景信息1模塊：小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊 第3單元讓幻燈片變得更漂亮第一節(jié)在幻燈片中插入藝術(shù)字2年級：五年級上冊3所用教材版本： 寧夏教育廳教研室編著，電子工業(yè)出版社出版4學(xué)時數(shù)：非上機(jī)時間15分鐘，上機(jī)操作時間25分鐘，其他活動本教學(xué)案例參與人員基本信息姓名性別通訊地址及郵編聯(lián)系電話E-mail設(shè)計者馬麗女銀川市興慶區(qū)唐徠回民小指導(dǎo)者實施者同上二、教學(xué)設(shè)計

2、（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。（2）知道在幻燈片中插入藝術(shù)字的菜單、工具欄、藝術(shù)字庫、藝術(shù)字工具欄。（3）會重新編輯和修改藝術(shù)字的內(nèi)容。2、過程與方法：（1） 掌握在幻燈片中插入藝術(shù)字的兩種方法，其一是使用菜單欄，另外是使用工具欄的兩種操作方法。（2） 了解藝術(shù)字庫的30種樣式。（3） 學(xué)會重新編輯和修改藝術(shù)字內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字，讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字是美化幻燈片的其中一項功能，通過美化可以使作品更具感染力。（2） 通過課堂上教師有意識的讓學(xué)生主動去構(gòu)建知識，比如看書、上機(jī)實踐操作等，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意

3、識和探究能力。（3） 通過師生、生生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的意識和習(xí)慣，在群體學(xué)習(xí)中影響和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4） 通過師生對作品的交流評價，讓學(xué)生充分體驗到創(chuàng)作成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。三、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)會如何在幻燈片中插入藝術(shù)字。難點：藝術(shù)字的編輯。（一）內(nèi)容分析本單元的特點是操作技能多，理化知識少，從在幻燈片插入藝術(shù)字入手，由易到難逐步介紹了應(yīng)用設(shè)計模板和設(shè)置幻燈片背景的內(nèi)容，這些都是對幻燈片進(jìn)行進(jìn)一步修飾和美化所必需的操作技能，其中涉及的理論知識不多，主要是了解版式與設(shè)計模板的區(qū)別。教材在介紹基本操作技能的同時，還注意對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，目

4、的是使學(xué)生制作的幻燈片美觀、和諧。在幻燈片中插入藝術(shù)字是本節(jié)課的起始課，所以在講授新課時，首先要讓學(xué)生之前學(xué)過的內(nèi)容有一個復(fù)習(xí)與回顧，因此，在新課引入部分，一定要復(fù)習(xí)舊知，本節(jié)的內(nèi)容操作相對簡單，讓學(xué)生參照教材中“做一做”的步驟完成操作即可。教師對教材的“小博士”的內(nèi)容可稍做提示（在提示的過程中讓學(xué)生通過這前的操作總結(jié)出藝術(shù)字的特點及定義），然后讓學(xué)生完成其后的“試試看”，將第37頁的“說說看”以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生小組探究進(jìn)行討論，在學(xué)生完成探究或討論后，教師及時總結(jié)，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握有關(guān)插入藝術(shù)字的操作。（二）學(xué)生分析學(xué)生對新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，

5、對五彩繽紛的計算機(jī)多媒體作品更是有著無窮樂趣。大部分學(xué)生家里都有電腦，平時愛玩游戲，已經(jīng)對計算機(jī)的基本操作比較了解。就是文字錄入速度有一些差別。學(xué)生平時在上其它學(xué)科課的時候看到老師使用PowerPoint軟件制作的課件來上課，對PowerPoint軟件有較多的感觀認(rèn)識，加上學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入文本框和圖片等知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)策略設(shè)計1教學(xué)方法設(shè)計（1）學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生通過自己看書了解將要講的內(nèi)容，并先通過上機(jī)實踐來達(dá)到預(yù)期的效果（2）分層教學(xué)：在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注意學(xué)生的個體差異，既要考慮基礎(chǔ)技能較弱的學(xué)生，也要發(fā)展操作能力較強(qiáng)的

6、同學(xué)，因而，在設(shè)計練習(xí)時，要設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)和提升任務(wù)。（3）任務(wù)驅(qū)動：在展示了學(xué)生制作和教師制作的兩個具有鮮明對比的幻燈片后，提出學(xué)生作品藝術(shù)字的設(shè)計任務(wù)和要求，學(xué)生經(jīng)過努力在完成任務(wù)的過程中掌握有關(guān)的方法和技巧，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（4）課堂評價設(shè)計：讓學(xué)生分組進(jìn)行作品展播，自評和互評，通過作品的對比、品評去發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，以提高自己的創(chuàng)作水平和綜合素質(zhì)。2關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路課前情境采用“比較教學(xué)法”，讓學(xué)生自己對比學(xué)生作品和老師的作品，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望；隨即提出學(xué)生作品藝術(shù)字的任務(wù)和要求，采用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，看書自學(xué)，上機(jī)實踐達(dá)到預(yù)期的效果。課中采用“

7、分層教學(xué)法”，對于學(xué)得快的同學(xué)，可以學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)一的內(nèi)容，引導(dǎo)各層次的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索、勇于創(chuàng)新、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課改精神。最后采用分組，讓學(xué)生在本小組中交流共享作品，通過對比發(fā)現(xiàn)問題，評出創(chuàng)作之星，以提高自己的創(chuàng)作水平和綜合素質(zhì)，通過師生、生生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的意識和習(xí)慣， 通過師生對作品的交流評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會賞識的良好品質(zhì)。3學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？任務(wù)一 書32頁“做一做”，為“塞上新五寶”演示文稿制作一張封底幻燈片，在幻燈片中插入藝術(shù)字“寧夏歡迎您！”。任務(wù)二

8、刪除標(biāo)題幻燈片中原來的標(biāo)題文字，將其改為自己喜歡的藝術(shù)字格式，并調(diào)整到合適位置和大小，同時適當(dāng)修改幻燈片中其余文字的字體和顏色。（這一任務(wù)中當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計出不同于書上要求的樣式字庫時，教師加以表揚，因為這一點更能展現(xiàn)學(xué)生個性化，增強(qiáng)個人作品表達(dá)效果）。教師巡視，提醒學(xué)生要認(rèn)真看書，對一些能力弱的學(xué)生個別指導(dǎo)，還可以指定一些學(xué)得快的同學(xué)幫助完成慢的同學(xué)。（2）教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？課本 教師制作的作品 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室四、教與學(xué)的實際過程描述1教與學(xué)的過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考察媒體運用預(yù)期效果引入新課談話引入：同學(xué)們，五年級的信息技術(shù)課我們開始學(xué)習(xí)

9、制作演示文稿的本領(lǐng)，老師想知道同學(xué)們都掌握了哪些使用PowerPoint制作演示文稿的本領(lǐng)呢？老師有兩個問題需要同學(xué)們解決。1、你能不能啟動PowerPoint程序？2、你能不能在PowerPoint窗口中打開演示文稿文件呢？（打開桌面上老師制作好的名為塞上新五寶的幻燈片）。 現(xiàn)在同學(xué)們的桌面上顯示的是老師制作的名為“塞上新五寶”的標(biāo)題幻燈片，老師知道同學(xué)們也制作了“塞上新五寶”的標(biāo)題幻燈片，與你們的作品比較一下，哪個更好看？老師的幻燈片為什么好呢，是因為老師對幻燈片進(jìn)行了修飾和美化，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)呢？今天我們就先來一起學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)吧。（出示課題。）第3單元 讓幻燈片更漂亮Power

10、Point為我們提供了很多美化幻燈片的功能，如：使用藝術(shù)字，設(shè)計模板，設(shè)置幻燈片背景等，今天我們就先來學(xué)習(xí)使用藝術(shù)字的本領(lǐng)吧。一、在幻燈片中插入藝術(shù)字學(xué)生聆聽，思考回答問題學(xué)生欣賞，仔細(xì)思考，上臺演示打開文件學(xué)生回答學(xué)生聆聽，思考。觀察學(xué)生是否對前面學(xué)過的內(nèi)容產(chǎn)生思考，發(fā)現(xiàn)問題觀察學(xué)生是否對老師的作品感興趣教師機(jī)廣播老師的作品。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。用學(xué)生的作品和老師的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生想要創(chuàng)作的欲望。通過對比引出本課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字只是美化幻燈片的一個功能。學(xué)生自主探究課本33頁“做一做”，給出了在幻燈片中插入藝術(shù)字的詳細(xì)步驟，同學(xué)們參照它操作就可以學(xué)會

11、插入藝術(shù)字的本領(lǐng)了，趕快動手吧。（為“塞上新五寶”演示文稿制作一張封底幻燈片，在幻燈片中插入藝術(shù)字“寧夏歡迎您！”）（要求：自學(xué)書上步驟，自主探究， “金鑰匙”可以幫我們學(xué)到更多的方法，學(xué)不懂的同學(xué)可以舉手問老師，還可以下座位請教同學(xué)。）老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看書。對一些能力弱的學(xué)生個別指導(dǎo)學(xué)生啟動已經(jīng)作好的“塞上新五寶”。通過自己看書了解將要講的內(nèi)容，自己動手操作，學(xué)會插入藝術(shù)字。個別學(xué)得快的同學(xué)下座位幫助完成慢的同學(xué)。一部分同學(xué)在封底幻燈片中插入圖片，其它藝術(shù)字等。觀察學(xué)生是否會看書，善于看書學(xué)習(xí)。通過自學(xué)，上機(jī)操作，學(xué)生自主探究找到解決問題的方法，自我的學(xué)習(xí)，自主的去構(gòu)建知識。在學(xué)習(xí)

12、的過程中加強(qiáng)了學(xué)生之間互相交流，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。分層教學(xué)照顧到學(xué)生的個體差異，讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生多學(xué)，提高水平。教師與學(xué)生互動一、使用工具欄請學(xué)生到教師機(jī)上演示他在“做一做”中學(xué)到的插入藝術(shù)字的方法。1、老師在巡查過程中觀察學(xué)生制作過程中的不同之處，請學(xué)生上臺演示。(1)學(xué)生會自己找到如何顯示繪圖工具欄的方法，請同學(xué)上臺演示。如果我們看不到繪圖工具欄怎么辦？(2)、學(xué)生會使用不同的方法插入藝術(shù)字。（3）學(xué)生能夠選擇與書上不同的藝術(shù)字庫樣式時教師及時讓學(xué)生演示，這一環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)學(xué)生的個性化特點。（4）學(xué)生能夠使用藝術(shù)字文字對話框?qū)ξ淖诌M(jìn)行編輯二、使用菜單欄提問：誰還有別的辦法打開“藝術(shù)字庫”對話框

13、？教師板書總結(jié)插入藝術(shù)字的兩種方法。學(xué)生做“小老師”，演示操作過程。其它學(xué)生聆聽，發(fā)現(xiàn)自己剛才實踐過程中存在的問題。學(xué)生到教師機(jī)上示范操作。表揚該生認(rèn)真看書，會學(xué)習(xí)。學(xué)生示范從菜單插入藝術(shù)字。觀察學(xué)生是否認(rèn)真看書，會學(xué)習(xí)。及時指導(dǎo)看書的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，大膽在眾人面前表現(xiàn)。學(xué)生思考解決問題的多種辦法，激發(fā)他們的擴(kuò)散思維，并幫助未能解決問題的學(xué)生重新編輯布置閱讀“小博士”引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)字工具欄的各個功能。通過學(xué)生對藝術(shù)字的調(diào)整，對藝術(shù)字有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識：插入幻燈片中的藝術(shù)字是圖形對象。學(xué)生閱讀“小博士”，動手操作實踐。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，動手操作實踐的能力。試試看布置任務(wù)：

14、自學(xué)“試試看”。強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的重要性，最能吸引人眼球的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀作品的美感。學(xué)生動手把標(biāo)題文本框改成藝術(shù)字。知識的遷移可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。交流評價作品分享老師要求同學(xué)們下座位欣賞其他同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)。 通過作品的對比、品評發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，吸取別人的長處，反饋不足，以提高自己的創(chuàng)作水平和綜合素質(zhì)。說說看本環(huán)節(jié)學(xué)生通過前面的實踐操作，來一起解決書37中說說看提出的問題。（1）在幻燈片中，藝術(shù)字與文本框中的文字有什么不同？（2）在演示文稿中添加藝術(shù)字有什么作？學(xué)生回答教師引導(dǎo)學(xué)生說出藝術(shù)字與文本框、圖片的共同點與不同點，從而總結(jié)出藝術(shù)字的定義。學(xué)生

15、實踐，探索，總結(jié)。小結(jié)請同學(xué)說說本節(jié)課都學(xué)會了哪些知識，利用學(xué)到的知識你能解決什么問題?？偨Y(jié)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的另外兩項功能。老師相信那時你的作品會更加漂亮。學(xué)生回答。為表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵喜羊羊書簽。學(xué)生學(xué)會總結(jié)。鍛煉口頭表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的自信。讓學(xué)生明白插入藝術(shù)字只是美化幻燈片的一個功能。2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉1、采用比較教學(xué)法，導(dǎo)入新課課前情境采用“比較教學(xué)法”，讓學(xué)生自己對比學(xué)生作品和老師的作品，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。2“做一做”環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。看書自學(xué)，上機(jī)實踐達(dá)到預(yù)期的效果。通過自學(xué)，上機(jī)操作，學(xué)生自主探究找到解決問題的方法，自我的學(xué)習(xí)，自主的去構(gòu)建知識。在學(xué)習(xí)

16、的過程中，讓學(xué)生互幫互學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間互相交流，合作學(xué)習(xí)的意識。3教師講解環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)雖貫名教師講解，其實我?guī)缀醵际怯蓪W(xué)生來當(dāng)小老師，我只做補(bǔ)充。讓學(xué)生充分的看書自學(xué)，讓學(xué)得快，操作能力強(qiáng)的學(xué)生來示范，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生會更感興趣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課改精神。充分培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，語言表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力。為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。4“試試看”環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用學(xué)到的知識美化自己的標(biāo)題，知識的遷移可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。5交流評價 作品分享此環(huán)節(jié)采用分組，讓學(xué)生在本小組中交流共享作品，通過對比發(fā)現(xiàn)問題，以提高自己的創(chuàng)作水平和綜合素質(zhì)，通

17、過師生、生生的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的意識和習(xí)慣， 通過師生對作品的交流評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會賞識的良好品質(zhì)。最后評出本組創(chuàng)作之星，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。6總結(jié)五、板書設(shè)計第三單元 讓幻燈片變得更漂亮第一節(jié) 插入藝術(shù)字插入到幻燈片中的藝術(shù)字是圖形對象插入藝術(shù)字的方法1、繪圖工具欄插入藝術(shù)字按鈕2、插入圖片藝術(shù)字六、教學(xué)反思： 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計中，力求實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，教師在整個教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用。具體如下： 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，主動探究貫穿整個教學(xué)過程。每個知識點都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索。2、充分為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺，體現(xiàn)自主探究的核心。在教學(xué)中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生不但可以在自主的學(xué)習(xí)中得到正確答案，還可以通過欣賞、評價同學(xué)的作品獲得更多，本節(jié)課中設(shè)置的“評價交流，作品分享”環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到評價討論中，對同學(xué)的作品發(fā)表自己的見解，同時可以看到同學(xué)對自己作品的評價，大大加深了探究的深度和廣度。 3、學(xué)生在教學(xué)中不斷地