1、家居中的學(xué)問(wèn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容 】義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制三年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1?！窘滩姆治?】本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展。學(xué)好本節(jié)課，將對(duì)今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是初步理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)， 使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。2. 在動(dòng)手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過(guò)程，提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理能力。3. 在合作交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快

2、樂(lè)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義。【教學(xué)過(guò)程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：老師搬新家了，想不想到老師家看一看？課件出示圖片及信息。1 說(shuō)信息，談發(fā)現(xiàn)。談話：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流信息。課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。追問(wèn)：看到這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）這些數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。（2）這些數(shù)都是小數(shù)。,教師指出：像0.1 、0.4 、 0.55 、 1.2 , 這些數(shù)都是小數(shù)，“”是小數(shù)點(diǎn)。2 指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。談話：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀小數(shù)，體會(huì)一下讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生讀小數(shù)，教師引

3、導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。補(bǔ)充： 2.05 （二點(diǎn)零五）15.37（十五點(diǎn)三七）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。3 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小數(shù)。談話：同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了，你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？試試吧！課件出示練習(xí)題。學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫(xiě)小數(shù)。學(xué)生寫(xiě)完后課件出示正確答案，教師酌情指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息， 初步感知小數(shù)， 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀、 寫(xiě)小數(shù)， 并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫(xiě)法， 使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。二、分析素材，理解概念。（一）根據(jù)素材，

4、提出問(wèn)題。談話：我們已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)這些小數(shù)了，看到這些小數(shù)，你想提出什什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出：1 0.1 米有多長(zhǎng)？2 0.4 米有多長(zhǎng)？3 0.55 米有多長(zhǎng)？,（二）動(dòng)手操作，合作探究。1感知 0.1 米有多長(zhǎng)。談話： 0.1 米到底有多長(zhǎng)呢？先自己想一想，也可以借助米尺找一找，然后把你的想法講給小組同學(xué)聽(tīng)。操作：在米尺上找0.1 米，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。全班交流：可能有：在米尺上從0 到10是 0.1米。把一米平均分成10份，其中的一份，就是0.1 米。,教師追問(wèn)：你是怎樣找到0.1 米的？通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1 米平均分成10 份，每份是1 米，也就是0.1 米。1 米。10板書(shū)：

5、 0.1 米 =102理解其它一位小數(shù)的意義。談話：剛才我們?cè)诔咦由险业搅?.1 米，你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生講0.4 、 0.5 、 0.7 , 等小數(shù)?？赡苡校喊?1 米平均分成10 份，其中的4 份是4米，也就是0.4米。10把 1 米平均分成10 份，其中的5 份是5米，也就是0.5米。10把 1 米平均分成10 份，其中的 7 份是 7米，也就是 0.7 米。10把 1 米平均分成100 份，其中的55 份是55 米，也就是0.55 米。100,3理解兩位小數(shù)的意義。（1）理解 0.55 的意義。談話：你也能在米尺上找到0.55 米嗎？拿出米尺，趕緊試試吧！學(xué)生操作，小

6、組交流。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：先找到 0.5 ，再往后找5 個(gè)格，就是0.55 米。55把 1 米平均分成100 份，其中的55 份是米，也就是0.55 米。通過(guò)交流使學(xué)生明確：把1 米平均分成100 份，其中的55 份是 55 米，也就是0.55100米。板書(shū)： 0.55 米 = 55 米。100（2）理解其它兩位小數(shù)的意義。談話：把1 米平均分成100 份，其中的一份該怎么表示呢？1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 把 1 米平均分成100 份，其中的 1 份是米，也就是 0.01 米。板書(shū)：0.01 米 = 1米。100談話：你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找一找、說(shuō)一說(shuō)其它的小

7、數(shù)，適時(shí)板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】 小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在找一找、 說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，把 1 米平均分成 10 份，找到 0.1 米。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù)， 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程， 在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義， 引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展。三、借助素材，總結(jié)概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。零點(diǎn)幾表示十分之幾，零點(diǎn)幾幾表示百分之幾。,對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在前面充分感

8、知小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流、教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的小數(shù)概念。四、鞏固拓展，深化概念。1舉生活中的例子。談話：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多小數(shù)的奧秘，從今天開(kāi)始，小數(shù)又成為我們的好朋友了，仔細(xì)想一想，你都在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中小數(shù)的例子。教師播放課件生活中的小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中小數(shù)的應(yīng)用。2鞏固練習(xí)，深化概念。（1）填一填。（ 2）你知道這些小數(shù)表示的價(jià)錢(qián)嗎？（3）尺子上的小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的小數(shù)并用課件展示，使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。五、總結(jié)回顧，梳理提升。談話：這節(jié)課，你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)方面進(jìn)行梳理總結(jié)。1梳理本節(jié)課學(xué)的知識(shí)：小數(shù)的讀寫(xiě)、知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2交流獲得知識(shí)的方法：動(dòng)手操作、合作探究、歸納總結(jié)等。3感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)生的回顧總結(jié)，讓學(xué)生再次梳理對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，不斷完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)