1、五年級下 冊美術教案第 5課時 課 型： 新授教學內容:書包教學目標：學習用“整體局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學重點：指導學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。教學難點：學生習“整體局部”繪畫原則。 教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學方法: 演示法臨摩法教具學具準備：顏料等教學過程：一、感受體驗，游戲激趣（一）、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程車2（二）、拼圖游戲：1在電腦上玩拼圖，2分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。課件展示工地施工的場景。課件出示課題。

2、出示各種工程車 的不同局部，學生拼圖成型。二、分析材料，學習方法（一）、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作? (如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么 制作。(三)、學習方法：1細致觀察，巧妙分解；2明確分工，分塊制作；3合作組裝，裝飾完成。 畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。 出示制作步驟圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造(一)、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。(二)、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。(三)、分工制作部件，共同組裝完成。(

3、四)、教師指導幫助。 課件展示工地施工的熱鬧場景。四、聯(lián)系實際展示布且(一)、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。(二)、學生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場景五、共同評價，提升1、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。2、談談自己在活動中的感受與體會。一、指導觀察：在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”待學生回答后，教師指出： 不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把

4、自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。二、講解書包結構：教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓按照結構特點，逐步深入刻畫。三、學生作業(yè)，教師輔導：分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學生進出口細