1、標準化病人培訓(xùn)匯報,匯報人：金玲芬,匯報內(nèi)容,一、學(xué)習(xí)的基本情況,主辦單位：北京鐘慧文咨詢有限公司 承辦單位：河南省漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)院 參培單位：全國13個醫(yī)學(xué)高職高專14名教師,一、學(xué)習(xí)的基本情況,課程表,一、學(xué)習(xí)的基本情況,一、學(xué)習(xí)的基本情況,課堂圖片,二、什么是“標準化病人（SP）”,標準化病人（Standardized patient） 簡稱SP，又稱“專業(yè)化模擬病人”，是指沒有醫(yī)學(xué)知識，但經(jīng)過訓(xùn)練能準確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。 他們依照一定的劇本“扮演”某種疾病的患者，只接受學(xué)生的問診和體檢，而不接受任何身體傷害性的操作。 準確的表現(xiàn)患者臨床癥狀 記錄并評估醫(yī)學(xué)生的臨床

2、操作技能 向?qū)W生提出反饋意見,二、什么是“標準化病人（SP）”,模擬病人：指經(jīng)過訓(xùn)練能準確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人。 不同點：現(xiàn)在標準化病人主要用于考試、教學(xué)，同一個項目的所有模仿者言、行一致，所有才稱為標準化。,5、更方便開展教學(xué)、使教學(xué)更直觀、效率更高。,三、SP項目的發(fā)展情況,SP在國際發(fā)展 SP項目創(chuàng)始于20世紀60年代紐約的神經(jīng)科學(xué)院院長霍華德.巴羅斯首次 使用真人模擬病人，表演神經(jīng)病學(xué)癥狀。 20世紀70年代起，SP項目在以下幾個國家展開：美國、加拿大、澳大利亞、英國、荷蘭、瑞士。運用于醫(yī)生和護士培訓(xùn)中。 目前在德國沒有用于護理培訓(xùn)的SP項目，只有一些醫(yī)學(xué)和護理學(xué)人員共同借助S

3、P訓(xùn)練。,近幾年中國在臨床執(zhí)業(yè)、考試中也在使用，據(jù)說，這是個趨勢,SP項目的發(fā)展情況,SP在中國的背景 學(xué)生數(shù)量日益增多，教學(xué)資源相對不足 患者自我保護意識不斷增強，學(xué)生被拒比例不斷上升 臨床考試組織難度增大 實踐能力的評價標準難以統(tǒng)一,SP項目的發(fā)展情況,國內(nèi)最早SP的培訓(xùn)和應(yīng)用，是在中華醫(yī)學(xué)基金會（CMB）的支持下，于1992年由華西醫(yī)科大學(xué)、原浙江醫(yī)科大學(xué)、九江醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校共同進行的。近年來，國內(nèi)又有一批醫(yī)學(xué)院校相繼開展了SP的招聘、培訓(xùn)和應(yīng)用工作，如：北京協(xié)和醫(yī)院、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院、汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院等。但由于我國醫(yī)學(xué)院校多為5年制，學(xué)制短，學(xué)生多、SP需要

4、量大，招募職業(yè)SP需大量經(jīng)費投入，使多數(shù)醫(yī)學(xué)院校難以開展，其中經(jīng)費問題是制約SP在我國推廣普及的重要因素,SP項目的發(fā)展情況,北京協(xié)和醫(yī)院SP病人培訓(xùn)場景 目前北京協(xié)和已建立了自己的SP庫，已具有40個固定的腳本,SP項目的發(fā)展情況,目前我國運用SP進行各項技能比賽,333333,3、我校：教學(xué)實踐、比賽模擬,四、SP項目的應(yīng)用情況,現(xiàn)在存在的問題：,五、SP的培訓(xùn)情況,SP的培訓(xùn)-sp應(yīng)該具備的素質(zhì),SP的培訓(xùn),內(nèi)容,內(nèi)容,sp角本編寫,標題： 1.講師信息 案例：姓名、性別、年齡、主訴、現(xiàn)病史、既往史、藥物史、病人社會及個人信息、查體、實驗室檢查、初步診斷、鑒別診斷、 治療及處理 學(xué)習(xí)目標,2.sp信息 -情景說明、生平、談話內(nèi)容 3.給學(xué)生的案例信息 看情況給信息：如考試只給簡短材料，學(xué)生自己