1、數(shù)的組成教材第 35 頁的例2 和“做一做”及練習(xí)八第4 題。1. 進(jìn)一步建立100 以內(nèi)數(shù)的概念,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3. 使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念,理解 100 以內(nèi)數(shù)的組成。小棒、計(jì)數(shù)器。1. 舉例說一說生活中的100 以內(nèi)的數(shù)。2. 看圖數(shù)數(shù)。每箱10 瓶每箱10 瓶()()說一說你是怎樣數(shù)出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的。牛奶 35 瓶 :每箱牛奶有10 瓶 ,3 箱就是 30 瓶 ,再加上 5 瓶就是酸奶 52 瓶 :每箱酸奶有10 瓶 ,5 箱就是 50 瓶 ,再加上 2 瓶就是35 瓶。52 瓶。導(dǎo)入新課

2、 :今天 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100 以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。老師板書題目:數(shù)的組成。1. 教學(xué)例 2。(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。老師提問 :“怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根?”擺七十根時(shí) ,擺成七捆 ,擺四十六根時(shí),先擺四捆 ,每捆十根 (就是四十根 ),再擺六根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。七十里面有7 個(gè)十 ,四十六里面有4 個(gè)十和 6 個(gè)一。(2)老師用小棒擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù) ,讓學(xué)生先觀察 ,再與同桌互相說說是多少根小棒 ,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。2. 教材第 35 頁的“做一做”。

3、學(xué)生看圖數(shù)數(shù),再說說數(shù)的組成。三十五根小棒,三十五里面有( 3)個(gè)十和 ( 5)個(gè)一。再次利用準(zhǔn)備題(牛奶圖 ),說一說數(shù)的組成。35 里面有 ( 3)個(gè)十和 ( 5)個(gè)一。3. 同桌進(jìn)行以下活動(dòng) :一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù) ,另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。 (兩個(gè)人交替進(jìn)行 )1. 想一想 ,填空。(1)45 里面有 () 個(gè)十和 ()個(gè)一。(2)()個(gè)十和 ()個(gè)一合起來是()。(3)()個(gè)一是 1 個(gè)十。(4)( )個(gè)十是 1 個(gè)百。2. 找朋友。9 個(gè)十和6 個(gè)一737 個(gè)十和3 個(gè)一10010 個(gè)十963. 練習(xí)八的第4 題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.(1)45( 2)5757(3

4、)10(4)102. 9 個(gè)十和 6 個(gè)一 967 個(gè)十和 3 個(gè)一 7310 個(gè)十 1003. 6578教材習(xí)題教材第 35 頁“做一做”35數(shù)的組成一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教材通過讓學(xué)生擺放七十根和四十六根小棒的過程 ,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”的理解。學(xué)生已經(jīng)對(duì) 100 以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí) ,特別是整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)的區(qū)別和數(shù)法 ,在此通過學(xué)習(xí)可以初步滲透數(shù)位的概念 ,為以后學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。一數(shù)的組成【設(shè)計(jì)意圖 :關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100 以內(nèi)

5、數(shù)的組成。 讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出70 個(gè)、46 個(gè)獎(jiǎng)品 ,并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十和幾個(gè)一 ,再脫離實(shí)物和圖像,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象，層層遞進(jìn) ,由淺入深 ,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)】1. 老師說數(shù),請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。先數(shù)出70 個(gè)獎(jiǎng)品。(學(xué)生數(shù))大家都數(shù)出了70 個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是70 個(gè)呢 ,同學(xué)們看不出來,想想怎樣擺能讓大家很容易看出是70 呢 ?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10 個(gè)分一堆 ,有的每 10 支鉛筆捆成一捆,有的每 10 塊糖裝在一個(gè)小袋子里)2. 老師

6、請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到:10 支鉛筆捆一捆 ,有7 捆 )這樣擺就能很容易看出是70 支鉛筆。老師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。(10塊糖放在一個(gè)小袋子里,有7 袋)請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是70,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來?？粗愕?0 個(gè)獎(jiǎng)品 ,同桌相互說說70 里面有幾個(gè)十。(請(qǐng)一名學(xué)生說,老師板書:七十里面有 7 個(gè)十 )請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的46 個(gè)獎(jiǎng)品 ,同桌說說46 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):老師說數(shù)學(xué)生數(shù),從 45 數(shù)到 63。學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。全班齊數(shù) :從 88 數(shù)到 100。 (在數(shù)的過程中,請(qǐng)學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成)

7、3. 看圖說組成。(1)老師出示湯圓圖。老師提問 :圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答 )那么一共有多少個(gè)湯圓?(2)老師出示鉛筆圖。老師提問 :這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(請(qǐng)學(xué)生回答 )一共有多少支鉛筆?二100 以內(nèi)數(shù)的組成【設(shè)計(jì)意圖:通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間,在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只,不好數(shù),想辦法 ( 課件轉(zhuǎn)換)很快數(shù)出是100 只 ,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),10 個(gè)十是 100,100 里面有 10 個(gè)十 ,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)】1. 創(chuàng)設(shè)問題情境。老師和學(xué)生交談:老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們

8、想看嗎 ?(課件出示圖 :草原上有一大群羊,小羊在不停地走動(dòng))猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久 ,有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑)老師引導(dǎo)學(xué)生:誰能想個(gè)辦法幅畫面 :每 10 只羊圈在一個(gè)柵欄里,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊。(課件出示第二)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100 只 )老師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。老師提問:剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)十?(10 個(gè))10 個(gè)十是多少?(老師板書:10 個(gè)十是一百)一百里面有10 個(gè)十。(老師板書 :一百里面有10 個(gè)十 )2. 老師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100 以內(nèi)數(shù)的組成。(板書課題 :100 以內(nèi)數(shù)的組成 )三發(fā)展活動(dòng) (估數(shù) )1. 說明游戲玩法