1、動手操作活動在數(shù)學(xué)課堂的有效性研究現(xiàn)行人教版教材每章中都設(shè)計有適量的數(shù)學(xué)活動，我覺得這樣安排是很合理的。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力又能提升學(xué)生的綜合能力。目前，我校又實施了“二六三高效”模式教學(xué)，在小組合作、探討這一環(huán)節(jié)中開展操作實踐活動是很有必要的，也是很有作用的。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法， 才能最好、 最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。 一、動手操作實踐活動會讓學(xué)生輕松靈活地掌握知識，并學(xué)到掌握知識的方法和技能動手又動腦，手腦并用

2、，既開拓了思維想象空間，又有助于學(xué)生從不同角度不同方位理解知識點，深刻體會數(shù)學(xué)的處處魅力，體會“處處皆學(xué)問”的道理。例如，在學(xué)習(xí)四邊形這一部分時，可以讓學(xué)生用木棒、橡皮筋等工具制作四邊形變換器，由圖形的邊、角的變化情況，理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形之間的相互關(guān)系，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在玩與做的過程中掌握各特殊四邊形的內(nèi)在聯(lián)系。用這種方法讓學(xué)生能主動地進(jìn)行觀察、操作、推理、想象等探索過程，通過這樣多次反復(fù)的實踐探索活動，使學(xué)生們真正體會到“知識來源于生活實踐”。二、動手實踐活動可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，在教學(xué)中我

3、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如在學(xué)習(xí)幾何知識時我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時采用讓每個孩子經(jīng)歷統(tǒng)計過程的方法，讓他們體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛。 三、動手實踐活動可根據(jù)學(xué)生實際情況選擇適合的方法；在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。教師選用教學(xué)方法時應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點，學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性差異都是教師要考慮的因素。再如同一年級的不同班級由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣；自學(xué)能力強(qiáng)的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實際操作、設(shè)疑法等。并且同一個班級中針對不同個性的學(xué)生也要運用不同方法

4、。如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生， “備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。四、動手實踐活動可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高參與自覺性。培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣；課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣，學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護(hù)，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。五、動手實踐活動可培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的習(xí)慣；在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習(xí)慣。不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)習(xí)活動效率。自主探究活動能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動整理、自覺修正、合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)