1、海上英魂教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 海上英魂是語(yǔ)文 a 版四年級(jí)下冊(cè)的第六單元的一篇課文，課文主要記敘了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事，表現(xiàn)了我軍愛(ài)國(guó)將士同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神，表達(dá)了作者對(duì)昔日英烈們的追憶、哀悼和懷念之情?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞；2、學(xué)習(xí)選用課外信息資料輔助閱讀?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、整體感 知課文內(nèi)容，給課文分段，概括主要內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的主要部分。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、 了解鄧世昌等 致遠(yuǎn) 號(hào)官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊；2、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文， 了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄

2、們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。3、 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解鄧世昌等 致遠(yuǎn) 號(hào)官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義，能有感情地朗讀課文。來(lái)源: 學(xué)_ 科_ 網(wǎng)。 課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2詞語(yǔ)卡片3. 課前布置學(xué)生查找有關(guān)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影視、書(shū)籍、圖片、資料進(jìn)行觀看或閱讀。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了幾位英雄的事跡后，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書(shū)： 海上英魂2、檢查自學(xué)：出示生字 : 霎時(shí)、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風(fēng)破浪這些字哪個(gè)字易錯(cuò)，你能提醒同學(xué)們嗎?，

3、哪個(gè)詞語(yǔ)你不懂，可以提出來(lái)。課文中還有哪些詞語(yǔ)不懂？二、初讀課文，整體感知1、初讀，默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件？并想想：文章分別用哪些段落寫了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？（可先標(biāo)出各自然段序號(hào)，并作相應(yīng)的文字批注：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）2、交流：課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中，雖然我北洋水師與日軍頑強(qiáng)作戰(zhàn)，最終失敗，但他們的精神深深感動(dòng)了全國(guó)人民。起因： 1 自然段經(jīng)過(guò)： 2 6 自然段結(jié)果： 7 自然段三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)一、三段第一段寫 什么？（日本侵略我國(guó)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。）板書(shū)：侵略我國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)2、第三段寫什么？（甲午海戰(zhàn)我方失敗，但鄧世昌等愛(ài)國(guó)將士的精神永存。）3、我們用什么方

4、法概括出本段的段意？（把兩個(gè)意思合并）4、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題？學(xué)生可能提出：為什么我方會(huì)失??？為什么鄧世昌要與艦船共存亡等。來(lái)源 : 學(xué)?？啤＞W(wǎng) z。x。x。k第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)過(guò)的生字。 （略）來(lái)源 :zxxk.com2、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五課。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、 老師：在甲午海戰(zhàn)中，中國(guó)的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢？今天我們深入學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們來(lái)讀讀課文。2、 學(xué)生自學(xué)：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請(qǐng)你畫(huà)出最感動(dòng)的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。3、 小組交流，匯報(bào)：4、 學(xué)習(xí) 2 3 自然段。北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵

5、同仇敵愾，奮勇殺敵。一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了 怎樣的畫(huà)面？放短片，出現(xiàn)甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)。特別是讓學(xué)生親眼看到敵艦先進(jìn)的設(shè)施，體會(huì)我北洋水師的處境。5、 學(xué)習(xí)第四六自然段 來(lái)源 : 學(xué)_科_ 網(wǎng) a、找出最感動(dòng)你的地方？，b、課文中有一個(gè)詞語(yǔ)：置之度外。上節(jié)課，我們初步了解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，此時(shí)，我們?cè)俾?lián)系上下文，體會(huì)鄧世昌他們?cè)谑裁辞闆r下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？c、你是怎么讀懂“置之度外”的？（聯(lián)系上文。抓鄧世昌、全艦官兵的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等體會(huì)。他們是典型人物。）6、鄧世昌等愛(ài)國(guó)將士還怎么把生死置之度外？a、敵軍艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦

6、向“吉野”艦猛沖，立即集中火力轟擊“致遠(yuǎn)”艦?！爸逻h(yuǎn)”艦的甲板上起火了，但它并沒(méi)有停止前進(jìn)，而是像一條火龍乘風(fēng)破浪，繼續(xù)沖向“吉野”艦。 “吉野”艦上的敵軍見(jiàn)此情景驚恐萬(wàn)狀，紛紛跳水逃命。敵軍艦長(zhǎng)也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。b、抓敵人的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)出面隊(duì)比自己強(qiáng)大的敵人，鄧世昌等人在彈盡、在船即將沉沒(méi)的時(shí)刻，用“致遠(yuǎn)”艦做武器，誓死保衛(wèi)國(guó)家。c、通過(guò)寫敵人的神態(tài)、動(dòng)作、表情，來(lái)突出鄧世昌等人的品質(zhì)，這叫什么描寫？（側(cè)面描寫）這樣描寫的好處是什么？（襯托人物高大的品質(zhì)。）d、想象畫(huà)面，你看到了什么？7、你還從哪讀懂“置之度外”？a、鄧世昌落水以后，仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛(ài)犬游到他的身邊，

7、用嘴銜他的手臂和辮子， 想救起主人；有個(gè)隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌，但是他都拒絕了。鄧世昌決心實(shí)踐自己的誓言：“與軍艦共存亡！”他沉沒(méi)在洶涌的波濤之中，壯烈犧牲了。全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。b、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨。為了祖國(guó)寧死不屈。c、朗讀，讀出鄧世昌視死如歸的精神。我們?cè)鯓幼x懂“置之度外”？（聯(lián)系下文）三、總結(jié)學(xué)法，回歸整體1、通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在這部分中，我們看到描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，既要有戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，又要有典型的人物，既有正面描寫又有側(cè)面襯托。2、學(xué)習(xí)第 7 自然段：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是怎樣的？它給我們留下了什么？由于雙方軍力的懸殊和當(dāng)時(shí)政府的無(wú)能，我們戰(zhàn)敗了（板書(shū)：我方戰(zhàn)?。?。但是，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中， 以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)將士的崇高精神卻永遠(yuǎn)留在全國(guó)人民心中。3、討論：本文以中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的始末為線索來(lái)敘事寫人，為什么題目不用中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，而命為海上英魂？（本文是通過(guò)敘事來(lái)歌頌赤子情懷，表達(dá)對(duì)鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在大海中的英魂能