1、在品德課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來安小學(xué) 蔣學(xué)勤怎樣才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須從小開始。品德與生活課程目標(biāo)明確指出：“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童?！痹撻T課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在品德課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？可以從以下幾方面著手：一、從養(yǎng)成教育的實(shí)際出發(fā)，讓孩子做快樂成長(zhǎng)小主人。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在品德課中采用他們喜歡的講故事、討論、情景表演、主題活動(dòng)等形式，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣是關(guān)系到一個(gè)人命運(yùn)的大事。從小、從現(xiàn)在就

2、應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。另外，還可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定一些行之有效的班級(jí)常規(guī)，班級(jí)公約，促進(jìn)學(xué)生踐行良好的行為習(xí)慣，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在同學(xué)中樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再有，幫助學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，從各自的實(shí)際出發(fā)，確定每天、每周、每月所能達(dá)到的小目標(biāo)，在課堂中交流討論，課下組織實(shí)施，教師給予一定的監(jiān)督，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，感受同學(xué)們、老師們的贊賞和更大的期待，從而穩(wěn)步的前進(jìn)。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中明白道理，培養(yǎng)各種良好習(xí)慣。任何教學(xué)活動(dòng)都不可能單純的進(jìn)行教學(xué)。寓教于樂是最有效

3、、最吸引孩子的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)的是寓“教育”于“活動(dòng)”之中。品德與生活的課堂上有各種各樣的教學(xué)活動(dòng)形式，有的是實(shí)地采訪調(diào)查，有的是快樂的教學(xué)游戲，有的是合作學(xué)習(xí)的小組討論，有的是生動(dòng)形象的情景表演。種種的任務(wù)就是如何讓孩子們能積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來。三、給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓他們?cè)诿靼椎览淼幕A(chǔ)上慢慢形成各種優(yōu)秀的品質(zhì)。兒童的生活是一個(gè)連續(xù)的、發(fā)展的過程。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累也是一個(gè)連續(xù)的過程。不同的時(shí)令、不同的節(jié)氣、不同的環(huán)境、不同的活動(dòng)主題，決定了活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短的不同。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)該終止于一次活動(dòng)。它應(yīng)該隨著時(shí)間的推移，自然的變化，

4、事態(tài)的發(fā)展，了解的深入而不斷的延續(xù)和深化下去，從而提高活動(dòng)實(shí)效。所以，我們要靈活的安排活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)一些活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)的內(nèi)容及早作出安排。例如在二年級(jí)的“美麗的秋天”這課，老師要讓孩子們做好活動(dòng)記錄，觀察日記。你在秋天里發(fā)現(xiàn)了什么？隨時(shí)寫一寫你發(fā)現(xiàn)的東西，以及圖片、資料的搜集。還可以讓學(xué)生找一些樹葉，用樹葉做一些手工作品。讓孩子們?cè)诮粋€(gè)月的時(shí)間內(nèi)都能感受到秋天的美，了解有關(guān)秋天的知識(shí)，使孩子的認(rèn)知更加系統(tǒng)化。同時(shí)，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師也應(yīng)該及時(shí)的督促、檢查、反饋。教師在課外還要多監(jiān)督、檢查、所做評(píng)價(jià)。既保證學(xué)生活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，也利于學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻、認(rèn)識(shí)更加豐富、活動(dòng)效果更實(shí)在。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過

5、程中，孩子的行為習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生能夠通過活動(dòng)養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物，做事持之以恒的好習(xí)慣。四、倡導(dǎo)“五有”，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成（1）有目標(biāo)，讓學(xué)生有方向通過品德課的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白目標(biāo)在成功過程中的作用，引導(dǎo)他們將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣定為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，將一學(xué)期中每個(gè)月自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣作為短期目標(biāo)，并記錄起來，使自己在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有明確的方向。（2）有口號(hào)，讓集體有凝聚力在明確目標(biāo)以后要有行動(dòng)的口號(hào)，可以在班級(jí)開展口號(hào)征集活動(dòng)，這也就是學(xué)生行為習(xí)慣的內(nèi)化，并達(dá)到自我教育的過程。（3）有計(jì)劃，讓孩子們有收獲良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。只有引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的計(jì)劃，

6、并按計(jì)劃實(shí)施，他們才會(huì)有真正的收獲。作為教師，應(yīng)做好檢查督促的工作。（4）有制度，讓集體的行動(dòng)有保障良好的制度是成功的一半。品德課上，我們可以結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生活動(dòng)等方面制定一些細(xì)則，并可以設(shè)定一些崗位，如圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、節(jié)約能源監(jiān)督員等，督促孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（5有評(píng)價(jià)，讓孩子們的行為得到激勵(lì)教師應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的向?qū)Ш图?lì)的作用，和學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，多和家長(zhǎng)溝通交流。教師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，能夠看到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，進(jìn)而不斷取得進(jìn)步，讓良好的行為習(xí)慣不斷的得到激勵(lì)。小學(xué) 一、二年級(jí)開設(shè)的品德與生活課程，是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在低年級(jí)的品德與生活課程中的行為訓(xùn)練是十分重要的。使學(xué)生把由課堂中所感受到的關(guān)于道德的認(rèn)識(shí)、情感與認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化為道德行為，并指導(dǎo)形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)我們的教學(xué)行為也應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人。只有如此，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育