1、第 1 節(jié) 水中的動物【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過閱讀文本、 觀看課件及相關(guān)素材， 通過魚類適應(yīng)水中生活的特征， 能夠說出魚類的主要特征，以及與人類生活的關(guān)系。2. 通過閱讀文本、 觀看課件及相關(guān)素材， 對河蚌進(jìn)行觀察， 能夠 說出軟體動物的主要特征以及與人類生活的關(guān)系 。【教學(xué)重點(diǎn)】闡明魚類適應(yīng)水中生活的特征；概述河蚌適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究實(shí)驗(yàn)；觀察河蚌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需材料： 魚缸、鯽魚、河蚌、放大鏡、剪刀、解剖刀、紗布、橡皮筋、紅墨水等；制作 PPT課件、視頻、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)， 搜集有關(guān)水中動物的資料，預(yù)習(xí)探究魚

2、類適應(yīng)水中生活的特征的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)進(jìn)程教師活動學(xué)生活動1. 賽一賽：說出你知道的水中動物名稱1. 小組競賽，了解規(guī)則，說出比賽規(guī)則：熟悉的水中動物名稱。（ 1）在 1 分鐘時間內(nèi)，每組寫出你們所知道的水中動物名稱，要求不重復(fù)。1導(dǎo)入（ 2）寫出一個加10 分，由組長統(tǒng)計(jì)。寫出最多的小組為冠軍。2. 播放視頻： “多姿多彩的水中動物”2. 欣賞水中動物提問：同學(xué)們知道水中的動物有哪些種類嗎？魚類：鯊魚、金魚、小丑魚、蝴蝶魚等結(jié)合圖片認(rèn)識水中動物的種類。2認(rèn)識水中動腔腸動物：珊瑚蟲、?？?、水母等物的種類節(jié)肢動物：蟹、蝦等軟體動物：河蚌、螺螄、章魚等兩棲動物：青蛙、大鯢、蠑螈等哺乳動物：鯨

3、、海豚、海獅、海豹等（一）以鯽魚為代表， 探究魚類適應(yīng)水中生活的特征1. 俗話說魚兒離不開水，魚為什么能在1. 分析從哪幾方面探究魚類適水中自由自在地游泳呢？魚有哪些適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。應(yīng)水中生活的特征呢？讓我們以鯽魚作為代表， 來探究魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。請同學(xué)們思考： 我們需要從哪些方面進(jìn)行探究？3探究魚類適（體形、體色、體表、感覺、呼吸、運(yùn)應(yīng)水中生活的動）特征2. 合作探究一：觀察鯽魚的外部形態(tài)2. 小組合作，通過觀察水缸中小組討論：鯽魚的外部形態(tài)，思考并回答（ 1）鯽魚的體形是怎樣的？（紡錘形）問題。了解鯽魚的體形、體色、（ 2）鯽魚的體色有什么特點(diǎn)？（背深體表特點(diǎn)和身體分部以及特殊腹

4、淺，是一種保護(hù)色）的感覺器官。（ 3）摸摸鯽魚的體表有什么感覺？（黏滑，鯽魚表面覆蓋有鱗片，鱗片表面有粘液，可以減少水的阻力）（ 4）鯽魚的身體分為哪幾部分？（頭、軀干、尾三部分） （結(jié)合圖示）（ 5）仔細(xì)觀察魚的體側(cè)你會看到什么結(jié)構(gòu)？它有何作用？ （側(cè)線； 特殊感覺器官，能感知水流變化， 使魚能準(zhǔn)確定位，判斷水中物體） ( 視頻：側(cè)線的作用 )3. 合作探究二：鯽魚的呼吸觀察與思考：（ 1）魚鰓位于 頭部 兩側(cè)，外有鰓蓋保護(hù)，顏色 鮮紅色 。（ 2）紅墨水流動方向：體外 -口 -鰓 -鰓蓋后緣 -體外。3. 小組合作實(shí)驗(yàn)，用紅墨水自主探究鯽魚是如何呼吸的。（ 3）當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時， 溶解于水的

5、 氧氣 進(jìn)入鰓絲的血管中，水流由鰓蓋的后緣流出， 二氧化碳 _由鰓絲排放到水中。魚就是這樣呼吸的。4. 合作探究三：鯽魚的運(yùn)動（ 1）認(rèn)識各種魚鰭的名稱和數(shù)目（出示圖片）（胸鰭： 2 個；腹鰭： 2 個；背鰭： 1個；臀鰭： 1 個；尾鰭： 1 個）4. 觀察鯽魚， 了解鯽魚的運(yùn)動。（ 2）探究各種魚鰭的作用科學(xué)探究的步驟： 提出問題、 作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論動手實(shí)驗(yàn)小組交流總結(jié)各種魚鰭的作用1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌及河蚌的運(yùn)動，并1. 觀察、思考、討論，得出結(jié)4觀察河蚌思考以下問題：論。（ 1）怎樣判斷河蚌的前端、后端？貝（ 1）河蚌是生活在淡水水底的殼有什么作用？動物， 2片

6、對稱的貝殼保護(hù)柔軟（ 2）河蚌是怎樣運(yùn)動的？在什么環(huán)境的身體，貝殼的前端鈍圓，后中才運(yùn)動？端稍尖。（ 3）河蚌的鰓有幾片？斧足有幾個？（ 2）在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)，斧足是運(yùn)動器官；當(dāng)遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。（ 3）鰓有4 片，只有1 個斧足。2. 讓學(xué)生邊觀察邊思考：在兩片貝殼的2. 兩片貝殼內(nèi)面各貼著的一片內(nèi)面，也就是河蚌身體的最外層， 是不是各有一片柔軟的膜， 這兩片膜有什么作 用？柔軟的膜，包裹著蚌的身體，猶如外 套，叫外套膜。在它的外層能看到的一條條的環(huán)紋，叫生長線，就是由外套膜形成的。所以貝殼能不斷生長。3. 軟體動物

7、的特征：身體柔軟；3. 出示其它軟體動物的圖片， 請學(xué)生總 有外套膜；身體表面有貝殼 （或結(jié)它們與河蚌有哪些相似的基本特者具有被外套膜包被的內(nèi)殼）；征？并能說出一兩種知道的軟體動物。大多用鰓呼吸。如蝸牛、烏賊等。1. 在日常生活中同學(xué)們經(jīng)常吃到哪些1. 積極參與了解，增強(qiáng)民族自淡水魚類？豪感 在教師引導(dǎo)下，了解常介紹：我國的海洋和江河、湖泊里蘊(yùn)藏見淡水魚5豐富的水生著極為豐富的水生動物資源，其中經(jīng)濟(jì)動物資源價值較高的有海洋魚類和淡水魚類。經(jīng)濟(jì)價值比較高的海洋魚類有200 多種；我國的淡水魚類約有800 多種，青魚、草魚、鳙魚、鰱魚被稱為“四大家魚”，并可以進(jìn)行混合飼養(yǎng)。2. 我國的主要海洋魚類然后通過圖片向?qū)W生展示我國豐富多2. 了解我國的主要海洋魚類，彩的海洋資源。 使學(xué)生了解海洋魚類已增強(qiáng)民族自豪感。知的有1000多種，占世界海洋魚種類總數(shù)的1 6。其中經(jīng)濟(jì)價值較高的有200 種以上。豐富的海洋魚類資源，是人類動物蛋白質(zhì)的主要來源之一?！?/p>