1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程使用說明課程名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程類型：必修課程教學(xué)材料：江蘇教育出版社出版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課時(shí)間： 65 課時(shí)左右授課教師：李玉紅授課對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生一、教材分析本冊(cè)共安排 8 個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的 20 以內(nèi)的退位減放到本冊(cè)作為第一單元，把原二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊(cè)，把原一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)和16 的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級(jí)上冊(cè)。這次調(diào)整是在對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三

2、點(diǎn)。一是20 以內(nèi)的退位減法與20 以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級(jí)上冊(cè)安排的 20 以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把 20 以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時(shí)對(duì)算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位

3、的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級(jí)學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。空間與圖形領(lǐng)域安排一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)??！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，即第七單元統(tǒng)計(jì)，教學(xué)用作記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，重點(diǎn)仍放在數(shù)據(jù)的收集和整理上。在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過用蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集整理數(shù)據(jù)之后，本

4、冊(cè)如此安排也是合乎邏輯的。最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。 本冊(cè)教材還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”“假日小隊(duì)”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感二、教學(xué)目標(biāo)(一 ) 知識(shí)和技能方面1 、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 一 和 十, 初步理解個(gè)位 , 十位上的數(shù)表示的意義 , 能夠熟練掌握 100以內(nèi)數(shù) , 會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成 , 順序和大小 , 會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物 , 并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2 、會(huì)計(jì)算100 以內(nèi)兩位數(shù)加 , 減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) , 會(huì)用加 , 減法

5、計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3 、認(rèn)識(shí)人民幣單位元 , 角, 分。4 、會(huì)認(rèn)讀整時(shí) , 幾時(shí)半 , 會(huì)寫時(shí)間 , 知道珍惜時(shí)間。(二 ) 數(shù)學(xué)思考方面1 、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn) , 對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋, 并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2 、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀, 大小 , 位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋? 發(fā)展空間觀念。3 、在教師的幫助下 , 初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。(三) 解決問題方面1 、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題, 解決問題的過程 , 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2 、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3 、有與同學(xué)合作

6、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4 、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四) 情感與態(tài)度方面1 、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心, 能積極參與生動(dòng) ,直觀的教學(xué)活動(dòng)。2 、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難, 獲得成功的體驗(yàn) , 有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3 、經(jīng)歷觀察 , 操作 , 歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程 , 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4 、在他人的指導(dǎo)下 , 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤 , 并及時(shí)改正。5 、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 , 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 , 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6 、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) , 書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難

7、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,100 以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn) :100 以內(nèi)的加減法口算 , 以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1 、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā), 多采取游戲式的教學(xué) , 引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 、在課堂教學(xué)中 , 注意多一些有利于孩子理解的問題, 而不是一味的難 , 廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平 , 多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3 、布置一些比較有趣的作業(yè), 比如動(dòng)手的作業(yè) , 少一些呆板的練習(xí) , 作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4 、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系, 適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。五、滲透法制教育（一）充分利用教材中潛在的法制教育的元素（二）借

8、助情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育（三）講解學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（四）抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育，凈化學(xué)生心靈（五）通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美來陶冶學(xué)生愛美的情操（六）采用多種教學(xué)方法滲透法制教育六、教學(xué)進(jìn)度周 次教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí)課 時(shí)備注1十幾減 9（第 1-2 頁）、練習(xí)一（第 3-4頁）32十幾減 8、7（第 5-6 頁、 練習(xí)二（第7-8 頁）4十幾減 6、5、4、3、2（第 9-10 頁）3練習(xí)三（第 11-12 頁）、復(fù)習(xí)（ 13-15 ）頁4蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓（第16-18頁）4認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形（第19-21頁）4練習(xí)四（ 22-

9、23 頁）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)（第 24-25 頁）、練習(xí)（第 25-26 頁）5整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第 27-28頁）4認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)幾十幾（第29-31 頁）6整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（第32-33 頁）4練習(xí)五 數(shù)的順序（ 34-36 頁）7比較數(shù)的大?。?37-40 頁）4練習(xí)六、復(fù)習(xí)、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)（第41-45 頁）8兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位） （第 46-484頁）、求被減數(shù)的實(shí)際問題（第49-50 頁）練習(xí)七（第 51 頁）、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)49（第 52-54 ）、求減數(shù)的實(shí)際問題（第 55-56 頁）、練習(xí)八（第 57-58 頁）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（第 59-60頁）10求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題（第61-62 頁）4練習(xí)九（第 63-64 頁）11復(fù)習(xí)（第 65-68 頁）4認(rèn)識(shí) 1 元及 1 元以下的人民幣（第68-70 ）12認(rèn)識(shí)大于 1 元的人民幣（第 71-73頁）4實(shí)踐活動(dòng)：小小商店（第 74-75頁）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） （第 76-77 頁）13練習(xí)十（第 78-79 頁）4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） （第 80-81 頁）練習(xí)十一（第 80-84 ）14兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位） （第 85