1、小學語文閱讀分析解題步驟與方法第一部分 解題步驟1通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。 主要題型及其解題方法：第二部分 基本知識一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、

2、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘屬于插敘的一種）六、描寫角度：正面描寫、側面描寫、人物描寫、場面描寫、細節(jié)描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，動態(tài)和靜態(tài)（形、聲、色、態(tài)、味）九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局五、小說三要素

3、：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二、寫作特點：寫作方法。構思技巧。語言特點。描寫人物方法。結構。三、語言風格：有的生動形象，優(yōu)美清新；有的樸實真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的語言犀利，諷刺性強；有的深邃含蓄，哲理性強；有的大氣磅礴氣勢如虹。四、寫作順序：時間順序、空

4、間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序（包括總分、分總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。五、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾.六、品質一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執(zhí)著、勇敢、團結、愛國、寬容、樸素、簡樸.堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、積極向上、堅定不移、見義勇為拾金不昧 勤奮好學.第三部分 基本方法一、題型：段意、主要內容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、

5、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點二、標題的含義和作用：含義：雙層含義(表層和深層)（表層：表面指）（深層：實際指：象征：聯(lián)系文章中心）或一語雙關。作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結構嚴謹。B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。C：設置了懸念（形式新穎），激發(fā)讀者的閱讀興趣。D：反映人物情感變化E：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運用比喻、擬人、象征手法的)三

6、：某段起什么作用1、開頭作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘） E、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）2、結尾作用：A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。D、總結全文E、照應題目F、引人深思3、文中作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展四、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下

7、文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）五、修辭手法的運用和作用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、反語等比喻：采用了比喻的修辭手法，形象生動地描寫了.，表現(xiàn)了作者對.的感情（事物的特點）。擬人：采用了擬人的修辭手法，將.賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對.的感情（或描繪出.的畫面，寫出了事物.的特點），十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。排比： 采用了排比的修辭手法，描寫了.的情景，集中地表達了作者.的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢?？鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了.，表達了作者

8、.的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了.，抒發(fā)了作者對.的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。哲理：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟迪或教育。反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者.的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”，文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對.的問題的主意和思考（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用.代.，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明.）”引用故事，神話

9、傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”對比：采用了對比的修辭手法，強調了突出了反復：采用反復的修辭手法，強調了加強語氣六、文章運用表現(xiàn)手法作用寫作手法：對比，襯托（正襯、反襯），烘托、設置懸念、前后呼應、聯(lián)想、想象、照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，托物言志、以小見大，開門見山。（1）對比：通過和形成鮮明對比，突出人（事）物.的特點。（2）襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象。（3）象征：象征了.,使文章立意深遠，含蘊深刻。（4）伏筆：對將要出現(xiàn)的事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（5）照應：和相照應，使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。（6）烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛

10、圍，抒發(fā)情感，突出主題。（7）巧設懸念：使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。（8）詳略：詳寫，略寫，使文章詳略得當，突出了文章的中心。七、人物描寫作用人物描寫：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫作用：（1）人物：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 動作（細節(jié)）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界描寫了.的樣子，表現(xiàn)了. 語言：.的語言，生動、傳神地展示了.內心，表現(xiàn)了.動作：用運.的詞語，生

11、動、準確地刻畫了.心理：.等詞語寫出了.，表現(xiàn)了.八、環(huán)境描寫作用壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境A：渲染氣氛：襯托的心情。B：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C：襯托人物的性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展。E：突出了文章的主題。F：交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景。環(huán)境描寫的作用G：代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性。環(huán)境：運用環(huán)境描寫，烘托一種的氣氛，表達了(突出了)九、記敘的要素的作用時間：以.的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以.的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以.的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以.的活動來寫，推進故

12、事情節(jié)向前發(fā)展。十、記敘人稱第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達的方式，它更便于直接表達作者自己的思想感情，采用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，全方位地表現(xiàn)主題。一、記敘線索1、分析線索種類1、以“物”為線索（題目）2、以“事” （反復出現(xiàn)的詞語或句子3、以“人”4、以“時間”5、以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語有時鮮明）。2、作用：以.為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。二、插敘 的作用為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中

13、心鮮明?；卮鹁涫剑翰鍞⒘藘热荩瑢ξ恼聝热菁右匝a充，揭示了人物的思想成因；或與形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，為后文作鋪墊。三、歸納文章的中心寫人為主：記敘了.贊揚了.的品質，表達了.感情記事為主：記敘了.（批評了）歌頌了.的品質，表現(xiàn)了.的道理寫景狀物：采用了.手法，借助.描寫，贊揚了.抒發(fā)了.之情游記：描寫了.表達了.感情議論文：文章論述了.闡明了.四、解釋詞語的方法 解釋詞語一定要聯(lián)系上下文理解。1、組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。2、分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。3、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。4、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“

14、不平坦”。5、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。五、重點詞的深刻含義公式：1、先解釋這個詞的本義。2、.描寫了（或刻畫了）.六、賞析優(yōu)美詞語（主要有三種題型）、“”詞好在哪里？詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情等。答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。、“”詞能不能刪掉？答題方式：動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，

15、表范圍等），換了后就變成，與事實不符。C、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（比喻，擬人）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。七、選擇恰當?shù)淖衷~1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。八、標點符號的作用1、的作用 解釋說明; 話題的轉換、跳躍或轉折

16、; 表示話語的中斷; 時間或聲音的延續(xù)。遞進。2、.的作用 引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”的作用 直接引用特殊含義強調意思 特定稱謂 否定、諷刺、反語九、給文章加上恰當?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十、文章的寫作順序1、時間先后順序。2、地點變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。一、填上合適的關聯(lián)詞1、并列 .一面.一面. .一會兒.一會兒.既.又.2、遞進 .不僅.而且. .不但.還.連.也.3、選擇 .不是.就是. .或是.或是.寧可.也不.4、轉折 盡管.可是.

17、 雖然.但是.卻.然而.5、假設 如果.就. 假使.便.要是.那么.6、條件 只要.就. 只有.才.無論.都.不管.也.7、因果 因為.所以. 由于.因此.既然.那么.二十二：詩文佳句賞欣推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：.用運的好，描寫了（或刻畫了）.，十分形象、生動、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。二十三：說明文的閱讀理解說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、