1、力教案教材來源：初中八年級物理（下冊）教科書/人民教育出版社2012版內容來源：人教版八年級物理（下冊）第八章第一節(jié)主 題：力課 時：1課時授課對象：八年級學生設 計 者：馬興宗 賀華國 /鞏義市西村鎮(zhèn)四中目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求通過常見事例或實驗，認識力的作用效果。用力的示意圖描述力。2.教材分析力這一章著重講了有關力的基本概念、幾種常見的力、怎樣改變力的大小，它為以后學習浮力、壓強、機械功等力學知識奠定了基礎。我要說的第一節(jié)力主要從怎樣認識力、怎樣表示力二個方面讓學生初步認識力，它是學生學習重力、摩擦力、杠桿和滑輪的基礎。本節(jié)教材在內容安3.學情分析 學生學過了質量，現(xiàn)在又要學習

2、力，很容易混淆，在學習這節(jié)課時應多舉例分析加以區(qū)別。目 標1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。3、通過活動和生活經驗感受力的作用效果。4、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。5、從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。評價任務1、通過活動和生活經驗感受力的作用效果，并自己舉例說來。2、會畫力的示意圖。教學過程一、導入我們在這一節(jié)中要學習一個新的物理概念力。力是日常生活和工農業(yè)生產中常用的一個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來學習有關力的一些知識。二、新課大家常常談到力，我們可以通過力的作用效果來感受它。1、力作用的效果實驗：（1）小鋼珠

3、靠近磁鐵（2）小鋼珠在光滑的水平桌面上做直線運動，磁鐵放置在正對運動方向的小鋼珠的位置。（3）小鋼珠在光滑的水平桌面上做直線運動，磁鐵放置在與小鋼珠運動方向垂直的位置。觀察到的現(xiàn)象：（1）靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動。（2）光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的放磁鐵吸引 ，速度變快。（3）光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動。指出：物體的運動和靜止是相對的，無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。引導學生分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運動狀態(tài)改變情況和手球、足球在運

4、動員力的作用下運動狀態(tài)改變的情況。 由此得出結論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。實驗：請一位學生演示用力拉和壓彈簧現(xiàn)象：在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。學生看課教材圖示，射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。(弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化)舉些例子，如：踢足球時，足球的形狀發(fā)生了變化等。分析上述事件，概括力作用的另一類效果。結論：力可以使物體發(fā)生形變。2、力的單位為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。體驗1N的大?。鹤寣W生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；

5、成年男子右手的握力大約是700N等等。3、力的三要素提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關。探究：引導學生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結合課文圖示以及學生生活的經驗進行論證。拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。推門實驗：可見，力的作用點也影響力的效果。讓學生總結：力所產生的效果跟力的大小、方向和作用點有關。所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素。4、力的圖示畫力的示意圖的要領：確

6、定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。5、探究：力的作用是相互的請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或實驗你們對力的作用有什么新的認識。演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學生觀察：兩個氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力)演示：同名磁極靠近時相互排斥。(懸掛的磁極相互遠離對方，說明每個磁體同時都受到了對方力的作用)學生實驗：伸出手去，讓一個同學打你的手

7、，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？(打的同學感到疼，說明他的手也被打了)概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。三、達標檢測1、甲、乙兩人都站在滑板上，當甲用力推乙時，甲往后退，這一現(xiàn)象說明了_。2、 人推車時，是_和_之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是_，受力物體是_。這時，人也受到推力，施力物體是_，受力物體是_。3、如圖所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生_ ，(b)主要表示了力可以使物體的_發(fā)生改變。圖e4、如圖，小明把一個迎面而來的足球頂了回去。請你寫出兩個與此現(xiàn)象相關的物理

8、知識。（1）：_。 （2）：_。5、在用扳手擰螺母時，往往要握在扳手的末端用力擰，其原因是_；大部分螺母在旋緊時要按順時針方向擰，擰下時要按逆時針方向施力，這說明_6、運動員對跳板施力的同時，也受到了跳板對他的作用力，這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_，后者主要改變了運動員的_。7、關于力的以下說法中正確的是（ ） A.物體不直接接觸，就不會產生力的作用 B.沒有物體存在，也可能產生力的作用 C.物體接觸時，相互間就會產生力的作用 D.物體相互接觸且相互擠壓時，相互間有力的作用 8、甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是( )A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙