1、設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第（）單元第（）課第（1）課時(shí)上課時(shí)間設(shè)計(jì)人實(shí)施人課題7. 古詩(shī)兩首課型新授課教學(xué)方法自學(xué) 討論教學(xué)用具掛圖知 識(shí)1. 學(xué)習(xí)春曉，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地教與技能朗讀課文、背誦課文。學(xué)過 程有感情朗讀并且背誦古詩(shī)目與方法標(biāo)情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來(lái)的快價(jià)值觀樂。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩(shī)，難點(diǎn)是在簡(jiǎn)單理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上感悟古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩(shī)，難點(diǎn)是在簡(jiǎn)單理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上感悟古詩(shī)的意境。教學(xué)過程教 師 活動(dòng)二 度 備 課一、情境導(dǎo)入1. 學(xué)生背誦以前

2、積累的古詩(shī)。同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！2. 出示課件，觀察。你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩(shī)。1. 師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的這首春曉，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首春曉是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、 讀一讀這首詩(shī)， 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？2. 指名讀，互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把

3、書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？（生自讀、勾畫、交流）3. 這么好聽的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？4. 生評(píng)價(jià)老師三、識(shí)記生字。1. 出示生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春?曉、眠、覺、啼、多、少、處2. 合作識(shí)字?？炜纯催@里面有沒有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新朋友。3. 交流識(shí)字情況。哪 個(gè) 生字朋友 和你 最要好趕 緊給 我們介紹 介紹吧！4. 讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！5. 檢查認(rèn)字情況。你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情1

4、. 誦讀，感悟大意。2. 美讀。初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！五、指導(dǎo)寫字1. 了解“春”的由來(lái)。你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說(shuō)些什么吧？（課件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春， 春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣??！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們

5、，你們記住我了嗎！）2. 指導(dǎo)寫“春”。上面這偏旁叫什么？下面的這個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個(gè)“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫完后進(jìn)行評(píng)價(jià)） 多謝你們提出的寶貴意見，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫一個(gè)“春”吧！3. 認(rèn)識(shí)其它新部首。那么，其他的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎？猜猜他們叫什么？4. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第（）單元第（）課第（ 2）課時(shí)上課時(shí)間設(shè)計(jì)人實(shí)施人課題7、古詩(shī)兩首課型綜合課教學(xué)方法自主探究教學(xué)用具生字卡片、插圖知 識(shí)1、掌握古詩(shī)中三個(gè)生字：

6、枯、榮、盡。教與技能學(xué)過 程2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。目與方法標(biāo)情感態(tài)度了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)了解古詩(shī)大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩(shī)中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，教學(xué)過程教 師 活動(dòng)二 度 備 課一、導(dǎo)入從一年級(jí)學(xué)過三首古詩(shī) 鋤禾，鵝，畫導(dǎo)入（學(xué)生背）我國(guó)古代出了很多很多詩(shī)人，他們寫了很多很多詩(shī)。這些詩(shī)寫得可美了。今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首。 （出示）二、整體感知1、詩(shī)的題目和作者： 唐朝 白居易 草（領(lǐng)讀題目和作者）2、學(xué)習(xí)本課 3 個(gè)生字3、讀課文，了解古詩(shī)內(nèi)容：這首詩(shī)寫了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）三、精讀深化1、引導(dǎo)

7、學(xué)生讀懂這首詩(shī)：（1）這首詩(shī)是寫哪兒的草呢？請(qǐng)看 “離離原上草” 中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)？（老師板書學(xué)生回答的詞語(yǔ)） 這里的“原”就是指的草原。 “原上草”，就是草原上的草。（2）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？ （老師在黑板上畫一幅 “草原圖”。）讓學(xué)生看圖回答問題 草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。 把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說(shuō)一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪 “一歲一枯榮”的情境。（老師用粉筆在黑板上畫了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長(zhǎng)得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫一幅就讓學(xué)生

8、描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）（4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩(shī)的意思。 （請(qǐng)一位小朋友到黑板前邊將 “枯”和 “榮”寫在它們所對(duì)應(yīng)的圖下面，能寫對(duì)，說(shuō)說(shuō)明他懂了）（5）“野火燒不盡”這一句，“ 燒不盡”就是燒不 “盡”就是完的意思?？傻搅硕觳萑~子都凍死了，枯黃了（邊說(shuō)邊將“草原圖”上的草涂成黃色） ，大火一燒（用紅筆在草上畫上火苗），用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？ 聯(lián)系下一句想一想， 白居易說(shuō)的“燒不盡”是什么沒燒完？ 草根沒燒著，所以說(shuō)沒燒盡?。ó嬒旅娴膱D）明白了第四句的意思，請(qǐng)學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來(lái)。（6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫下來(lái)，要求能使人感到在刮風(fēng)。（7）請(qǐng)小朋友跟老師朗讀這首詩(shī)，理會(huì)小草的精神世界。頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因?yàn)檫@樣，白居易才寫詩(shī)贊美它。五、背誦古詩(shī)。（模擬情境）1、 放學(xué)回家誰(shuí)背給媽媽聽2、回家背給哥哥聽，該怎么說(shuō)？（哥哥：這首詩(shī)我也學(xué)過，它是唐朝大詩(shī)人李白寫的；反正都有個(gè)“白”字！我先背給你聽聽：離離原上草，一歲野火燒不盡，春, 春,哎，最后一句是什么來(lái)著 還是弟