1、風(fēng)教學(xué)內(nèi)容： 唐 . 李 解落三秋葉，能開二月花。 江千尺浪，入竹萬竿斜。學(xué)情分析：一年 學(xué)生會借助拼音 字 文，并有初步的古 學(xué) 方法，比如： 系 畫了解古 意思，借助故事情 了解古 意思等。一年 學(xué)生 古 的 奏 行 的分析，并能在朗 中體 出來。 一年 學(xué)生 形象的事物比 感 趣，喜 交流自己的所 所 所感， 本 交流“ ”奠定了基 。古 作 典文化的一部分，吟 教學(xué) 體會作者感情、體會 中意境有很大幫助。 如何 一年 學(xué)生 古 吟 感 趣， 需要借助學(xué)生喜 的方式， 學(xué)生在玩中體會、揣摩。教學(xué)目 ：1、熟 至 。( 重點(diǎn) )2、初步吟 古 。3、了解“三秋” “二月”的 指， “千尺”

2、“萬竿”的虛指。( 重點(diǎn) )4、 理解古 意思。5、多途徑、多方位了解 。6、通 通俗易懂、喜 的方式， 學(xué)生 有整體印象，感受 的 化無常以及 的力量。 ( 點(diǎn) )教學(xué)準(zhǔn) ：多媒體 件教學(xué) 數(shù)：一 教學(xué) 程一： 入，揭示 ：同學(xué) ， 里有一 ， 大家?guī)蛶屠?，猜一猜 底是 。出示 ： 云兒 它 路，小 它招手,禾苗 它彎腰, 花兒 它點(diǎn) 。學(xué)生交流 底。 （ ） 什么 是 呢？（ ： 兒吹 ，云彩就散開了。 兒吹 ，小 被吹得 倒西歪，好像在招手。 兒吹 ，地里的莊稼被吹得 起伏。 兒吹 ，花兒也 晃著 袋。）小朋友 猜 真有 法，會在 海中想畫面，真了不起。今天我 就來聊聊“ ”。（板 ）

3、二：互 交流，初步感知：你 ， 是 色的呀？ 是 形狀的呀？（ ：沒有 色，沒有形狀?？床坏?、摸不著。） 是沒有 色、沒有氣味、沒有形狀的， 無形的自然 象，我 卻可以感受得到。你什么 候感受到 的存在了呢？ 看。（ ：下雨了，我打著 回家，忽然刮來一 ，把 都吹跑了。那天，我在溜冰，溜得很快的 候，就感到有 了。天氣 有臺 “海 ” 來。我打羽毛球的 候，起 了，羽毛球偏要往旁 ）看來大家都是生活中的有心人，不 知道得多， 能 出自己的感受。風(fēng)，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)卻是強(qiáng)烈的，有時(shí)能給我們帶來快樂，有時(shí)又讓人感到害怕，真是變化多端??！三：讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩。同學(xué)們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)

4、的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。1、 出示古詩內(nèi)容。2、 借助拼音讀一讀。注意解（ ji ）斜（ xi ）的讀音。3、 去掉拼音讀一讀。4、 古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。（交流停頓）解落 / 三秋 / 葉，能開 / 二月 / 花。過江 / 千尺 / 浪，入竹 / 萬竿 / 斜。5、 帶著節(jié)奏讀一讀。6、 老師今天要求大家把每個(gè)字的聲調(diào)都讀出來，你能行嗎？（字正腔圓讀古詩。 ）7、 其實(shí)在古時(shí)候，人們都不會朗讀， “自古讀書皆吟誦” 。詩詞是要和著音樂唱出來的，叫吟誦。古人吟誦有個(gè)最基本的要求， “ 平長則短入聲急 ?！逼骄褪瞧铰?，也就是我們漢語拼音的

5、一聲和二聲。仄就是仄聲，也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點(diǎn)、長一點(diǎn)，仄聲字一般讀得高一點(diǎn)、短一點(diǎn)。還有一些字呢有特殊的規(guī)定，它們叫入聲字，要讀得短促有力，比如“落” 、“葉”“月”“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。8、 請你也像老師這樣把這首詩吟唱一下。學(xué)得真帶勁，是不是很有意思呢？如果能聯(lián)系上詩句描繪的情境就更好了。第一句：解落三秋葉。風(fēng)的力量在哪里？（把葉子都吹落了）“三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋風(fēng)起，落葉瀟瀟而下。落是入聲字，讀音短促，那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長，是風(fēng)把整整一個(gè)秋天的葉子都吹落了。第二句：能開二月花。風(fēng)的力量在哪里？(把二月的

6、花吹開了)二月是指農(nóng)歷二月。 “草長鶯飛二月天” ，“二月春風(fēng)似剪刀” ，二月是春風(fēng)吹來的日子。你知道什么花開了呢？是呀，這么多花都開了，你能讓大家體會到么？注意把 “開” 字拉得再長些。 一定要把 “花” 拉長， 這時(shí)候你的眼中一定充滿了盛開的鮮花。第三句：過江千尺浪。風(fēng)可是難以琢磨的， 剛才還是溫柔的， 立刻就變得兇猛起來。 大家一起把兇猛的風(fēng)表現(xiàn)出來。注意把“江”字拉長，不長不足以說明江面的寬廣，如何掀起千尺浪？第四句：入竹萬竿斜（ xia ）。斜在這里不讀 xie, 古時(shí)候的文讀，如論語的論不讀四聲一樣，這里做押韻。現(xiàn)在感受一下“入竹”兩個(gè)入聲字，讀快以后什么感覺呢？”入竹讀快以后，我們應(yīng)該感覺到了風(fēng)速。風(fēng)速快，那么風(fēng)力一定很大， “竿”和“斜”拉長念，那么萬竿翠竹都被大風(fēng)壓得直不起腰了。這首詩講完了，你們都感覺到風(fēng)的厲害了吧。9、 集體吟誦，男女pk。四：拓展閱讀，開闊思路。同學(xué)們， 風(fēng)真是讓人捉摸不透，但細(xì)致的觀察會讓你對風(fēng)了解得更透徹。出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現(xiàn)代的小朋友是怎樣寫風(fēng)的：出示風(fēng)說不定你也可以寫誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過