1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的筆算教材 1718 頁的內(nèi)容及練習三。1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的計算過程 ,理解其算理 ,掌握其計算法則。2.理解并能概括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的計算法則。3.培養(yǎng)學生的計算能力。1.探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的計算方法。2.理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的算理。實物投影儀。1.復習。前面我們學習過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位 )乘法 ,你還記得怎樣計算嗎?請你筆算下面兩道題,并說一說自己是怎樣計算的。453152 22.引入。今天 ,我們在這些知識的基礎上學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 ) 的乘法。 (板書課題

2、)1.出示教材第17 頁例 7。引導學生審題,找出已知條件和問題。野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4 倍 , 求野鴨有多少只,就是求 4 個 48 是多少 ,該怎樣列式 ?48 4師 :根據(jù)我們前面學習的知識 ,你能嘗試計算嗎 ?( 學生獨立計算 )師 :現(xiàn)在咱們大家一起來計算這道題。4 8 3419 2答 :野鴨有 192 只。2.試一試。師 :我們再來試著計算 2724。學生獨立完成 ,指名學生板演 ,集體訂正。比一比看誰算得又快又對。537 486 187 3476 4同學們 ,這節(jié)課你學會計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的計算方法了嗎?1.教材第 17 頁“想想做做”第1 題。獨立完成 ,寫在

3、書上 ,集體評講。2.教材第 18 頁“想想做做”第3 題。獨立完成 ,集體訂正。3.教材第 18 頁“想想做做”第4 題。教師講解題意 , 學生獨立完成。課堂作業(yè)新設計1. 55818053440882. 161204413651363. 112 9=1008(個 )教材習題教材第 18 頁“想想做做”2. 找錯略 ,改正如下。53 4212662 42648723 965075. 70 3=210,69 3213,所以下午參觀的學生多。6. (1)4 28=112(頁 ) (2)112+20=132(頁)練習三1.4622682834522.344308195450852236743442

4、8403.5 96=480(張 )4 126=504(張)4. 15 2+5=35(元 )5. 14 3-25=17(棵 )6.3948285648727.60758442686496508.10841121795504191117159. 5 18=90(個 )103-90=13(個 )小張加工得多 ,多 13 個。10 . (1)10 4-16=24(張 )(2)25+15-16=24(張 )11 . (1)60 3=180,59 3180, 不夠。(2)128 3+98=482(元)思考題732 75124或832 75824915 54575或935 54675或955 54775或9

5、75 54875或995 54975兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位 )的筆算488=192(只 )48 34192答 : 野鴨有 192 只。用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)的每一位數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾,計算前一位時不要忘記加上進位數(shù)。1.老師努力做到尊重學生,民主教學 ,認真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想法的權利和機會,使他們自我檢查、反省,逐步體驗成功,增強自信心。2.學生在老師的引導下,把已有的知識和技能進行有效的遷移,獲得了解決新問題的多種方法 ,并引導學生對多種方法進行了優(yōu)化,讓學生選擇合理的方法解決問題。例 7 是在學生已有乘法知識的基礎上,進一步學習兩位數(shù)乘一位數(shù)、個位與十位的積都要進位、十位積加進上來的數(shù)又要進位等連續(xù)進位的題目。“試一試”教學三位數(shù)乘一位數(shù)、連續(xù)進位的題目。教材重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境,使學生深刻地體會多位數(shù)乘一位數(shù)的應用 ,提高學習的興趣。加強例題之間的聯(lián)系,以兩位數(shù)乘一位數(shù)為重點。讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。多位數(shù)乘一位數(shù)的各種計算方法,尤其是筆算的豎式計算方法,都要讓學生有一個體驗、思考和交流的機會。教材第17 頁的天鵝和野鴨情景圖,從實際生活情境引出,由湖里灰天鵝和野鴨的只數(shù)之間的關系 ,提出問題 :“野鴨有多少只 ? ”使學生體會到他們要學習的內(nèi)容