1、3. 簡單電路【教材簡析】本課是“電”單元的第3 課，通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用1 根導(dǎo)線和 1 節(jié)電池點亮小燈泡。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置小燈座和電池盒，“解放”雙手點亮小燈泡。接著，學(xué)生將使用更多的電器元件點亮更多的小燈泡，從而獲得更多的電路連接經(jīng)驗。第一部分：帶燈座的電路。在引導(dǎo)學(xué)生了解了小燈座、電池盒這些元件的構(gòu)造后，嘗試用這些元件使小燈泡亮起來，并在實物圖的基礎(chǔ)上畫出簡單電路圖。第二部分：讓更多的燈泡亮起來。讓學(xué)生嘗試用 2 個小燈泡、 2 個小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1 個電池盒組成電路，并把這些電路畫下來，再進行討論、交流。最后，進一步提出我

2、們能連接更多的小燈泡和電池， 讓它們亮起來嗎。而后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個完整的電路就能使更多的小燈泡亮起來?！緦W(xué)情分析 】關(guān)于電路，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，并能用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡建立起使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。引導(dǎo)學(xué)生在這一系列由淺入深的活動中，探究用更多的材料來組裝電路，讓更多的小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對電學(xué)的認識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。2電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，這樣就組成了一個完

3、整的電路。3使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)1用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3用簡易符號表示一個電路的不同部分?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1激發(fā)對電探究的興趣。2發(fā)展分析和解決問題的自信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡單電路在日常生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點】重點：使用 2 個小燈泡、 2 個小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1 個電池盒，用不同的連接方法組成電路。難點：能通過分析電路連接中的電流流向來判斷是否能點亮小燈泡。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，電池盒，小燈座等；小組：小燈泡 2 個、小燈座 2 個、 1 號電池 1

4、節(jié)、電池盒 1 個、導(dǎo)線 4 根、實驗記錄單一張?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：認識電路元件（預(yù)設(shè)7 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組 1 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池、 1 個小燈泡、 1 個電池盒、 1 個小燈座 1“點亮小燈泡”比賽導(dǎo)入：同學(xué)們，你現(xiàn)在能用1 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池把小燈泡點亮嗎？我們來比賽誰最快點亮小燈泡吧！預(yù)備開始！請完成任務(wù)的同學(xué)馬上起立。像同學(xué)們這樣，用1 根導(dǎo)線和 1 節(jié)電池點亮 1 個小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個簡單電路。（板書課題）設(shè)問：在這個簡單電路中，我們用手按著，小燈泡亮了，一松手，小燈泡就不亮了。這樣方便嗎？你有什么好辦法解放我們的雙手？2認識小燈座和電池盒提問：今天

5、老師要向大家介紹兩位新朋友小燈座、電池盒，你認為小燈座和電池盒有什么用？（預(yù)設(shè)：小燈座是用來固定小燈泡的，電池盒是用來放干電池的。）追問：是的，利用它們可以讓我們的雙手“解放”出來。我們來仔細觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，想一想可以怎樣使用它們？實物配以課件圖片，觀察小燈座和電池盒，討論：怎么用？提問：怎么固定小燈泡呢？（預(yù)設(shè)：旋到圈中）旋到什么時候可以停了呢？（請一位學(xué)生上來示范）老師發(fā)現(xiàn)小燈座兩邊還有一紅一黑的部件，這又是做什么用的呢？（預(yù)設(shè)：連接導(dǎo)線的） 怎么連呢？是把導(dǎo)線的任意一部分連接嗎？ （請一位同學(xué)上臺演示連接方法。）提問：電池應(yīng)該怎么放入電池盒呢？（預(yù)設(shè)：接好導(dǎo)線，電池的正負極要根據(jù)電池

6、盒中的位置放置。 銅片的一端連接干電池的正極， 彈簧的一端則連接負極。 ）二、探索研討1：帶燈座的電路（預(yù)設(shè)15 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組 2 根導(dǎo)線、1 節(jié)電池、1 個小燈泡、 1 個電池盒、 1 個小燈座、活動記錄單 1組裝帶燈座的電路教師提供材料，學(xué)生分組組裝簡單電路，并將所組裝電路圖畫在活動記錄單中。2畫簡單的電路圖展示個別小組的電路實物圖。提問：同學(xué)們都非常能干，利用小燈座和電池盒點亮了小燈泡，并將電路圖畫了下來。你們覺得這樣的畫法方便嗎？（預(yù)設(shè)：不方便）解釋：為了解決這個問題，科學(xué)家們想了一個辦法，那就是簡單電路圖。老師這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號，猜猜看，它們分別表示什么

7、呢？補充：在畫簡單電路圖的時候，我們只需要把小燈泡、干電池用導(dǎo)線連接起來就可以了。畫導(dǎo)線時盡量要做到直線、直角，用尺和鉛筆來畫電路圖。（板書）3構(gòu)建電流路徑概念在簡單電路圖的基礎(chǔ)上，說一說電流在這個電路中是怎樣流動的？三、探索研討2：讓更多的小燈泡亮起來（預(yù)設(shè)16 分鐘） 材料準(zhǔn)備：每組再增加1 個小燈泡、 1 個小燈座、 2 根導(dǎo)線、活動記錄單 1設(shè)問：我們點亮了 1 個小燈泡，如果有 2 個小燈泡，你能同時點亮它們嗎？2教師出示材料： 2 個小燈泡、 2 個小燈座、 3 根或 4 根導(dǎo)線、 1 節(jié)電池和 1個電池盒。3課件中出示活動流程：（ 1）小組嘗試連接電路，同時點亮兩個小燈泡；（ 2

8、）請把成功的連接方式用簡單電路圖畫在活動記錄單上；（ 3）試一試，同時點亮兩個小燈泡的第二種方法；（ 4）聽到音樂聲停止活動，整理材料。4學(xué)生分組實驗，教師巡視。5交流展示：實物投影“兩種不同連接方法的簡單電路圖”，說說電流是怎樣流動的。（ 1）電池導(dǎo)線小燈座導(dǎo)線小燈座導(dǎo)線電池，這種接線方式就好像糖葫蘆串一樣，用導(dǎo)線將電池和燈座串成一串。（ 2）電池在中間，左邊是一個獨立的電路，右邊是一個獨立的電路，它們共用一個電池，但可以分開看作兩個獨立的電路。四、拓展：組裝更多小燈泡和電池（預(yù)設(shè)2 分鐘）1提問：今天這節(jié)課，我們不但點亮了一個小燈泡，還用多種方法讓兩個小燈泡同時亮了起來。如果現(xiàn)在有更多的小燈泡和電池，你能讓這些小燈泡同時亮起來嗎？2討論想法，進一步提升學(xué)生對電路的認識。【板書設(shè)計】3. 簡單電路導(dǎo)線電池簡單電路小燈泡【活動手冊使用說明】四下年級還沒有配套的活動手冊，這里附上自己設(shè)計的活動記錄單一份。簡單電路活動記錄單畫出電路實物圖活動1：組裝帶燈座的電路畫出電路簡圖活動 2：讓更多的小燈泡亮起來第一種連接方法第二種連接方法【作業(yè)設(shè)計】 2-3 題，以選擇為主，其他形式也行。1連接電路時，下列裝置能幫我們更方便操作的是