1、 對聯(lián)教案教學目標 1、激發(fā)學生對對聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。 2、了解有關的對聯(lián)知識，學習擬寫對聯(lián) 3、了解風俗人情，增長人文知識，享受審美樂趣和陶冶情操。教學重難點：了解有關的對聯(lián)知識，學習擬寫對聯(lián) 教學課時：1課時 教學過程： 課前準備：每位同學收集12副比較有趣的對聯(lián)，和一則對聯(lián)故事，課前在學習小組內(nèi)互相展示交流，每個小組選一則故事或一副對聯(lián)和全班同學分享其中的樂趣和知識。 一、導語同學們，大家在生活中見過對聯(lián)嗎。那請大家說說我們在哪些場合要用到對聯(lián)的？下面我們來看幾個常見的對聯(lián)類型，（出示幻燈片）我們試試看，能不能判斷出它們各是什么時候或什么地方用到的對聯(lián)？ 春風春雨春色；

2、新年新歲新景福如東海；壽比南山 百年恩愛雙心結(jié) 千里姻緣一線牽 忠魂不泯熱血一腔化春雨 大義凜然壯志千秋泣鬼神 翁去八百年醉鄉(xiāng)猶在 山行六七里亭影不孤 入門盡是彈冠客 去后應無搔首人 看來大家平時的確接觸過一些對聯(lián)，對對聯(lián)都有初步印象，那么同學們知不知道在生活中運用如此廣泛的對聯(lián)是怎樣出現(xiàn)的呢？ 二、 對聯(lián)常識知多少1、對聯(lián)的來歷對聯(lián)是一種獨特的文學藝術形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。 早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們

3、才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)宋史蜀世家記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。過渡：原來對聯(lián)在五代就已經(jīng)出現(xiàn)，“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”就是我國最早出現(xiàn)的一副對聯(lián)。對聯(lián)出現(xiàn)以后，古人漸漸把學習對聯(lián)作為學習語文一個重要的內(nèi)容，而許多文人墨客、才子佳人也喜歡對對子來展示自己的才華。下面我們

4、看一段看短片，結(jié)合自己的經(jīng)驗，思考一個問題：一副規(guī)范的對聯(lián)應該符合哪些要求？（播放周星馳主演唐伯虎點秋香片斷） 2、對聯(lián)的特點和特殊對聯(lián)的欣賞一鄉(xiāng)二里共三夫子，不識四書五經(jīng)六義，竟敢教七八九子，十分大膽 師：這上聯(lián)出得妙嗎？妙在何處?數(shù)字聯(lián)，貫穿了110十室九貧，湊得八兩七錢六分五毫四厘，尚且三心二意， 一等下流 師：下聯(lián)對得如何？（引導學生說出其巧妙之處和不足之處字數(shù)不等，斷句不一致）普通對聯(lián)第一個基本要求：（一）、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。 十口心思，思君思國思社稷！ 八目尚賞，賞花賞月賞秋香！ 師：這副對聯(lián)符合第一個要求嗎？

5、（引導學生從上下聯(lián)的字數(shù)、斷句去考慮符合要求）除了普通對聯(lián)這個特點外，它還有其他獨特之處嗎？（引導學生認識拆字聯(lián)，十口心構成思，八目尚構成賞，繁體）普通對聯(lián)第二個基本要求：（二）、平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。 鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽 雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝 師：上面這副對聯(lián)符合第二個要求嗎？它什么地方又有別于其他對聯(lián)？ （引導學生分析上下聯(lián)尾字的平仄和認識疊字聯(lián)）（三）、要詞性相對，位置相同。一般稱為虛對虛，實對實，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的

6、詞必須在相同的位置上。 孫行者祖沖之（引導學生理解上聯(lián)名詞動詞虛詞的結(jié)構）（四）、要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 登樓看月胸襟闊，把酒臨風感慨多。（正對） 勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。（反對） 總結(jié)：普通對聯(lián)共有的特點 1、字數(shù)相等 2、對仗整齊 3、平仄協(xié)調(diào) 4、內(nèi)容相關 板書：數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、拆字聯(lián) 師：而上面的特殊對聯(lián)又各有自己的巧妙之處。 三、活動活動形式：分組搶答，一題10分，熱身：學對歌訣平對仄，仄對平。平仄兩分明。有無與虛實，死活并重輕。上去入聲皆仄韻，東西南字是平聲。 天文 天對地，地對天。日月對山川 。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點

7、，南山萬戶十千年。 地理 溪對谷，水對山 。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。 時令 朝對暮 ，夏對春 。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。 國號 今對古 ，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。 食饌 茶對 酒 ，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯帲蠊S對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。 1云對雨,雪對風,晚照對晴空.來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲.三尺劍,六鈞弓, 嶺北對江東.人間清暑殿,天上廣寒宮.兩岸曉煙楊柳綠,一園春雨杏花紅.兩鬢風霜,途次早行之客；一蓑煙雨,溪邊晚釣之翁. 2沿對革,

8、異對同,白叟對黃童.江風對海霧,牧子對漁翁. 3貧對富,塞對通,野叟對溪童.天浩浩,日融融, 佩劍對彎弓.半溪流水綠,千樹落花紅.野渡燕穿楊柳雨,芳池魚戲芰荷風.女子眉纖,額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯,胸中吐萬丈長虹.4春對夏,秋對冬,暮鼓對晨鐘.觀山對玩水,綠竹對蒼松5明對暗,淡對濃,上智對中庸.樓對閣,戶對窗,巨海對長江7茶對酒,賦對詩,燕子對鶯兒.栽花對種竹,落絮對游絲.8來對往,密對稀,燕舞對鶯飛.風清對月朗,露重對煙微.9無對有,實對虛,作賦對觀書.綠窗對朱戶,寶馬對香車. 試一試（考察學生對對聯(lián)特點的把握）1、 將下列打亂的對聯(lián)準確配對。發(fā)憤識遍天下字 雨滋春樹碧連天 臘梅吐芳迎紅日

9、學海無涯勤可渡書山萬仞志能攀 立志讀盡人間書綠柳展枝舞春風 風送花香紅滿地 發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書臘梅吐芳迎紅日 綠柳展枝舞春風風送花香紅滿地 雨滋春樹碧連天學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀2、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢 闕？ 下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。 下聯(lián)調(diào)整為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。 3、運用相關知識，把下列兩組短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)。 生

10、為國家 耿耿忠心昭日月 功同五岳 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民難報恩來 何堪魂去 青史千秋 寸草春暉 生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑。青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報恩來。 賞對聯(lián)（學生選取自己最感興趣的一副來欣賞）1、海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長長長長長長長消 上聯(lián)讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。 下聯(lián)讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消。板書：同字異音聯(lián) 2、客上天然居，居然天上客 僧游云隱寺，寺隱云游僧板書：回文倒順聯(lián)2、 花甲重開，外加三七歲月古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋 這是一副內(nèi)含數(shù)字運算的對聯(lián)，上下聯(lián)不僅詞句對仗，而且運算的方式相同，結(jié)果相等。

11、上聯(lián)中“花甲”，指六十歲；重開者，乘二，則是一百二十歲；外加三七二十一，合起來，豈不正是一百四十一歲。下聯(lián)中“古稀”，指七十歲；雙慶者，兩倍，再加一個春秋，則加上一歲，也正好是一百四十一歲。板書：數(shù)字 四、對聯(lián)趣談 師：同學們課前搜集了很多資料， 下面先讓我們來分享一下有趣的對聯(lián)和它們背后的故事。1、教師舉例：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)： 細羽家禽磚后死 當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)

12、現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)： ？ 石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手勢教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有細必有粗，有羽必有毛，有家必有野，有禽 必有獸，有磚必有石，有后必有先，有死必有生。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧?！?石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。 粗毛野獸石先生 2、同學們，你們可知道紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯(lián)：心口十思，思子思妻思父母你們也來讀讀這個上聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（這里心口十打一字就是思字，上聯(lián)中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯(lián)什么有什么特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準你回家探親”。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什么樣的動作？說什