1、三過家門而不入教學(xué)要求 知目 :學(xué) 生字 13 個(gè)，理解“淹沒”、“包 ”、“推 ”等 15 個(gè)新 ，會(huì)用“努力”“ 不上”“有的有的”造句。情感目 :了解古代大禹 制服洪水三 家 而不入的故事，教育學(xué)生學(xué) 大禹征服自然的 定決心和不 個(gè)人利益的無私精神。行 目 :復(fù) 字典，學(xué) 中的字 字 。分 目 :復(fù) 字典，學(xué) 中的字 字 。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :了解古代大禹 制服洪水三 家 而不入的故事，教育學(xué)生學(xué) 大禹征服自然的 定決心和不 個(gè)人利益的無私精神。教學(xué) 點(diǎn) :理解“淹沒”、“包 ”、“推 ” 等 15 個(gè)新 ，會(huì)用“努力”、“ 不上”、“有的有的”造句。突破口 : 三 家 而不入 ?他

2、什么三 家 而不入?教學(xué)時(shí)間2 。第一課時(shí) 重點(diǎn) 按要求 文，完成 后 1、2。教學(xué) 程 一、揭示 ， 疑。1 揭示 ：三 家 而不入。2 指 學(xué)生理解：三 、不入、而。要求學(xué)生解 。3 鼓勵(lì)學(xué)生 疑： 三 家 而不入 ?他 什么三 家 而不入 ?二、 文。1. 指名 “ 提示” ，解答： 三 家 而不入 ?2. 根據(jù) 提示分步 文。（ 1) 文，注意 準(zhǔn)生字的字音。第 1頁共 4頁(2) 分析字形，想辦法記住字形。(3) 劃出生字組詞，想想詞義，不理解的用“ ?”標(biāo)出。(4) 再讀課文，用“”劃出禹第一次過家門時(shí)，對(duì)同行者說的話。三、檢查預(yù)習(xí)。1 出示生字組詞，讀準(zhǔn)字音；2 認(rèn)清字形 ( 填

3、空 ) ：“禹”字有 () 畫，第 8 筆是 () ?！捌蕖弊钟?) 畫，第 6 筆是 ()“制”字有 () 畫，第 5 筆是 () 。區(qū)分：“制服”“治水”3 理解詞語。(1) 確定詞語中帶點(diǎn)宇的意思，用表示。洪水大 ()姓 ()兇猛力量大 ()忽然 ()推舉向上抬 ()提出 ()推選 ()正 巧 技 巧 () 靈 巧 () 剛 好()(2) 詞語解釋：災(zāi)情、鄭重；制服、重任在肩方法：交流自己不理解的詞。 互相釋義。4 交流劃出的禹對(duì)同行者說的話。(1) 指名讀，齊讀。(2) 思考禹在什么情況下說這些話的。(3) 完成課后練習(xí) 1 的填空。四、布置作業(yè)1 抄寫字詞。2 朗讀課文。第二課時(shí) 課

4、時(shí)重點(diǎn) 從禹的話人手，體會(huì)禹以國事為重的精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大禹征服自然的堅(jiān)定第 2頁共 4頁決心。 教學(xué) 程 一、 禹的 ，理解人物品 1 復(fù) 引入：指名 禹 的兩句 。出示第一句 ：禹沒有停住腳步， 走 ： “ 在災(zāi)情 重，治水要 ! ” 引 學(xué)生 句 疑：(1) 禹 什么 “治水要 ” ?(2) 災(zāi)情 重到什么程度 7( 系 文第一 回答，從中體會(huì)禹一心治水、把人民利益放在首位的精神。 )(3) 禹 什么要不停下腳步， 走 ? ( 體會(huì)禹 度 決，毫不猶豫。 )2 渡：正因 禹一心 老百姓著想，所以當(dāng)同行的人 禹回家住幾天，看一眼從沒 的 生孩子 ，禹會(huì) 重地 (1) 禹的第二句 。(2)

5、 理解“重任”、“國事”。(3) 想象：禹 ，心里會(huì)怎么想 ?( 得出禹是一個(gè) 的人：以國事 重，不 個(gè)人的私利。)3 在理解的基 上感情朗 同行者和禹的 。4 扮角色演一演禹第一次 家 的情景。二、多方面體會(huì)禹的精神1 小 ：再 文，找一找 有哪些地方看出禹是一個(gè)以國事 重、把人民的利益放在首位的人? 理由。2 交流。抓住以下幾方面：人 推 禹 大家治水。新婚不久，就 著治水大 出 了。第 3頁共 4頁另兩次過家門而不入。 ( 重點(diǎn)詞：顧不上 )三、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)1過渡： 正是禹的精神感動(dòng)了人們， 大家努力治水， 終于制服了洪水。齊讀最后一節(jié)。2 體會(huì)“ 15 年”，說明禹征服洪水的艱難。四、總結(jié)全文1 感情朗