以“學(xué)”為中心高效課堂教學(xué)模式淺談新課標(biāo)要求思想品德課教學(xué)要以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，可簡(jiǎn)單概括為“以學(xué)生為中心”理念?！耙詫W(xué)生為中心”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，包括二層含義第層含義是“以學(xué)生的學(xué)為中心”；第二層含義是“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。其中“以學(xué)生的學(xué)為中心”是基礎(chǔ)和前提；“以學(xué)生的發(fā)展為中心”是歸宿和目的。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念核心在于“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生更好發(fā)展”。本學(xué)期，在經(jīng)過(guò)多年高位發(fā)展后，學(xué)校為了尋求更高更好的發(fā)展，提出了“以學(xué)生的學(xué)為中心”的“學(xué)導(dǎo)案”這種高效教學(xué)模式。它是以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)重在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。它將知識(shí)問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。學(xué)導(dǎo)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案、也是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。為學(xué)生的自學(xué)指明了思考的方向和路徑。學(xué)導(dǎo)案最突出的功能在于“育人”與“會(huì)學(xué)”，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的“學(xué)步車(chē)”，是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)航儀，是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤(pán)、指南針。真正體現(xiàn)了以“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，以學(xué)生自主能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，可以說(shuō)真正體現(xiàn)了以“學(xué)”為中心的高效課堂教學(xué)模式。下面結(jié)合七年級(jí)思想品德第七單元第3課的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)“以學(xué)生為中心”的“學(xué)導(dǎo)案”高效教學(xué)模式認(rèn)識(shí)。一、認(rèn)真編好學(xué)導(dǎo)案，使學(xué)導(dǎo)案有用、有效，便于操作，真正達(dá)到提高教學(xué)效果。學(xué)導(dǎo)案的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、知識(shí)鏈接、激趣導(dǎo)標(biāo)、啟思導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)評(píng)、巧練導(dǎo)悟、反饋拓展、課后反思等9項(xiàng)內(nèi)容，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)導(dǎo)案的第一大好處就是讓學(xué)生知道“學(xué)什么”。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，整理出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，特別是要把握好本課重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)、易混、易漏知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)導(dǎo)案，讓學(xué)生知道。學(xué)導(dǎo)案的第二大好處就是讓學(xué)生知道“怎樣學(xué)”。教師通過(guò)知識(shí)鏈接、激趣導(dǎo)標(biāo)、啟思導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)評(píng)、巧練導(dǎo)悟、反饋拓展、課后反思等欄目，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主探究或小組合作和共同探究等形式，獲取新知識(shí)，探究新問(wèn)題和解答新問(wèn)題，做到“以學(xué)生的學(xué)為中心”，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)知識(shí)鏈接欄目，讓學(xué)生查找和準(zhǔn)備和本課書(shū)有關(guān)的資料；通過(guò)課前預(yù)習(xí)欄目，讓學(xué)生提前了解和思考本課書(shū)的內(nèi)容；通過(guò)激趣導(dǎo)標(biāo)欄目，引起學(xué)生的思考和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)導(dǎo)思啟學(xué)欄目，特別是教師把精選的時(shí)政案例，設(shè)置能體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著案例問(wèn)題去探索課本理論知識(shí)，嘗試運(yùn)用理論知識(shí)去解決案例問(wèn)題。學(xué)導(dǎo)案的第三大好處就是讓學(xué)生知道“怎樣練”。通過(guò)巧練導(dǎo)悟欄目，精心挑選靚題或原創(chuàng)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生有效訓(xùn)練，配以解題方法指導(dǎo)和答題要求，讓學(xué)生知道各種題型的解題方法和要求，讓學(xué)生的思維和能力真正得到提高。二、堂上用好學(xué)導(dǎo)案，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)約、有效，學(xué)生思考和動(dòng)筆訓(xùn)練更加方便，真正做到高效教學(xué)。通過(guò)“學(xué)導(dǎo)案”導(dǎo)思啟學(xué)欄目，教師把精選的時(shí)政案例，設(shè)置能體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生去探索、解決，讓學(xué)生的思維和能力真正得到提高。通過(guò)巧練導(dǎo)悟欄目，精心挑選靚題或原創(chuàng)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生有效訓(xùn)練，配以解題方法指導(dǎo)和答題要求，讓學(xué)生知道各種題型的解題方法和要求，讓學(xué)生的解題能力真正得到提高。簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，既方便學(xué)生思考和做題，又提高了學(xué)生的能力，特別是解決了學(xué)生看屏幕的辛苦。三、課后使用學(xué)導(dǎo)案，便于學(xué)生總結(jié)提升和完成課后作業(yè)。學(xué)導(dǎo)案最后設(shè)置了鞏固作業(yè)和要熟記重要知識(shí)點(diǎn)，特別是要求學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到延伸和發(fā)展，達(dá)到鞏固和提升知識(shí)的效果。“學(xué)導(dǎo)案”高效教學(xué)模式在我校剛剛實(shí)行，其效果需要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真嘗試，檢驗(yàn)和總結(jié)，以真正達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)模式的選擇和確定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)