.,1,家長教育講座（第15期）2018年3月10日盧克之,一、談?wù)勎覈?dāng)今教育的現(xiàn)實 （一）應(yīng)試教育 摧殘人才的教育是我國現(xiàn)實教育的主流。 （為什么？簡述7個觀點）,.,2,1、請看現(xiàn)實：現(xiàn)在學(xué)校教育基本上以“分”為目標(biāo)，按分編快慢班，高分就是優(yōu)生，低分就是“差”生；2、什么“思想道德教育”、“心理情商教育”、“如何做人的教育” 等都是空的，單純以升學(xué)為目的，以考試為法寶不是公平公正的教育，不是為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，而是培養(yǎng)高分低能的書呆子。,3、這種應(yīng)試教育不能培養(yǎng)全面發(fā)展的、開拓創(chuàng)新的智慧人；只能培養(yǎng)畸形發(fā)展的、專注個人能力，不善合作與溝通和運用團隊智慧的小寫的人（缺乏情感和道德情操）。,.,3,4、更可怕的是教育腐敗十分可怕，所謂“家教”像毒蛇一樣爬滿了整個社會，威脅和侵害著95%以上的家庭和青少年（現(xiàn)在已蔓延到幼兒）。令人十分擔(dān)憂的是，教育腐敗與怪像沒有引起上級主管部門的重視，甚至還推波助浪。這樣的教育從根本上背離了教育的本質(zhì)，根本培養(yǎng)不了國家需要的合格人才。小老百姓人微言輕，只能擔(dān)憂，無力治理；只能在自己的小范圍內(nèi)盡力，無力改變社會大環(huán)境。,.,4,6、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，極其嚴(yán)重地摧殘人才。2018年全國政協(xié)十三屆一次會議首場新聞發(fā)布會3月2日舉行，大會新聞發(fā)言人王國慶向中外媒體就“學(xué)生減負(fù)”問題答記者問：呼吁讓孩子們每天多睡半個小時、一個小時。談及中小學(xué)生減負(fù)問題，王國慶表示，為中小學(xué)生減負(fù)，長期以來一直可以說是社會的一個沉重話題。幾十年喊減負(fù)，有些地方孩子們的書包越喊越沉，課外負(fù)擔(dān)越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。也有數(shù)據(jù)顯示，我們國家中小學(xué)生每天課外寫作業(yè)的時間是2.82小時，時長已經(jīng)超過全球平均水平的將近3倍。,.,5,說到這兒，王國慶現(xiàn)場念起兒歌讓我們蕩起雙槳里的歌詞：“做完了一天功課，我們來盡情歡樂?！彼f，他聽到周圍有人講，那些孩子們有的時候作業(yè)做到晚上九點、十點甚至十一點?！白鐾曜鳂I(yè)他們上哪兒歡樂，到哪兒蕩起雙槳呢!”學(xué)生減負(fù)，作為政府要優(yōu)化管理，特別是還要加強對各類校外培訓(xùn)的管理，切實把校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動落到實處，并呼吁讓孩子們每天多睡半個小時、一個小時!,.,6,“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，不僅是學(xué)校教育中的一個突出問題，也是一個引起廣泛關(guān)注的社會問題。”各級政府和教育主管部門，要將治理中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的成效作為考察教育行政干部和中小學(xué)校長業(yè)績的重要指標(biāo)。“說到底，學(xué)校是中小學(xué)生減負(fù)的主戰(zhàn)場，校長是中小學(xué)生減負(fù)的主要責(zé)任人?！鄙霞壊块T在考察、配備中小學(xué)校長時，除了德、勤、能、績等常規(guī)性指標(biāo)外，還要特別注重考察其教育思想、辦學(xué)理念是否端正、科學(xué)，貫徹上級關(guān)于減負(fù)的各項指令是否堅決、得力。此外，教育行政部門和各級督導(dǎo)機構(gòu)要進(jìn)一步完善中小學(xué)教育教學(xué)評價體系，切實加強對減負(fù)的專項督導(dǎo)，在評估時實行“一票否決”，對造成嚴(yán)重后果的還要追責(zé)問責(zé)，限期整改。,.,7,7、應(yīng)試教育的結(jié)果，從現(xiàn)實看，要么培養(yǎng)溫室里的花朵；要么培養(yǎng)高分低能的書呆子；要么培養(yǎng)游手好閑、好吃懶做、一無所知和一無所能的游子；要么培養(yǎng)“茶杯”+“藥杯”的“殘身”和“廢人”。,當(dāng)然，在現(xiàn)在應(yīng)試教育的王國里，不排除有少數(shù)人能沖破應(yīng)試教育繩索的捆綁，得益于良知的家長教育和良師指引，或得益于有識之士的指點，能脫穎而出，從而成為開拓創(chuàng)新的成功者（但為數(shù)不多）。,.,8,（二）應(yīng)試教育的危害：不管是對個人，還是對社會（國家），百害而無一利?？杀氖牵含F(xiàn)今許多人深受其害，卻渾然不知，還沾沾自喜，一味追求。,.,9,科學(xué)的教育，即決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng),蔡元培先生在中國人的修養(yǎng)一書中說到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！ 孩子的幼小教育影響著以后的發(fā)展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正確的家庭教育應(yīng)該是什么呢？來一起看看給父母的八個關(guān)鍵教育指導(dǎo)吧。,.,10,身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣去教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，背三字經(jīng)，學(xué)數(shù)數(shù)；上學(xué)后請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大的誤解，是應(yīng)試教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。,.,11,試想，如果一個孩子缺少對生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（做了博士生依然被農(nóng)民拐賣），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？當(dāng)今最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。,.,12,家庭教育必須把握八個關(guān)鍵問題,第一大關(guān)鍵如何讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)、接受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步；、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對 生活中的困難和不幸；、讓孩子保持一顆平常心，少點攀比；、孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力（轉(zhuǎn)化焦慮）；、幽默感看似小伎倆，實則大本事（營造快樂，尋找快樂）。,.,13,第二大關(guān)鍵讓孩子學(xué)會感恩，懂得寬容、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦（寬容、讓人）；、擁有愛心，就有了求知求美的動力；、惡作劇會惹禍，及時引導(dǎo)孩子改正（抑制惹事生非）；、及時消除孩子的殘忍行為（克己、關(guān)愛他人）；、懂得感恩，才會成長（滴水之恩，涌泉相報）。,.,14,第三大關(guān)鍵培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣、孩子是脆弱的，教他勇于正視失?。ɡ潇o、淡定）；、注重培養(yǎng)孩子的意志力；用自信取代自卑（培養(yǎng)勇氣和信念）；、對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會 （抗挫折能力）；4、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”（多一點鼓勵，少一點責(zé)備）；5、對孩子適當(dāng)夸獎，但不要過度（不要過獎，克制驕橫）；,.,15,第四大關(guān)鍵教會孩子自我保護(hù)、教會孩子一些安全常識，冷靜應(yīng)對傷害（安全防范知識）；、依靠父母的孩子，總免不了跌跤（獨立與自處能力）;、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險（社會適應(yīng)能力）;、過分地保護(hù)，就等于“傷害”（克制嬌慣嬌氣）；、提高孩子的免疫力，從容面對誘惑（善于從錯誤與挫折中吸取教訓(xùn)）。,.,16,第五大關(guān)鍵讓孩子敢于夢想 1、有夢想才有創(chuàng)造（敢想敢為）； 2、孩子有夢想時，催促他向夢想邁進(jìn)一步；不要訓(xùn)斥孩子的“夢想”（敢想善為）； 3、拒絕孩子問“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀（鼓勵好問，培養(yǎng)發(fā)散思維）； 4、支持和善待孩子的興趣與追求（培養(yǎng)興趣，鍛造執(zhí)著性格）； 5、善于創(chuàng)造的孩子，就具備了一個開拓的頭腦（鼓勵模仿、善于發(fā)現(xiàn)、積極動手）。,.,17,第六大關(guān)鍵培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣（教會孩子接人待物的文明禮儀）；、孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意（教會孩子說話及禮儀語言）； 3、孩子勇于承認(rèn)錯誤，則錯誤已經(jīng)改了一半，應(yīng)該及時贊揚（學(xué)會認(rèn)錯，克制“坦白痞子”）； 4、合作能力比知識更重要（學(xué)會合作，善于合作）； 5、尊重他人，就是尊重自己；懂得傾聽的孩子具有人格魅力（尊重他人是禮儀之首）。,.,18,第七大關(guān)鍵教會孩子認(rèn)識金錢和合理使用錢財1、孩子越早學(xué)會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢（懂得錢是怎么來的）；2、學(xué)會正確處理孩子的壓歲錢（讓孩子自處、妥處）；3、養(yǎng)成儲蓄習(xí)慣，讓孩子終生受益（懂得“積少成多”的道理）；4、授之于魚，不如授之于漁（懂得“外來財”不如“生財”之道）；5、糾正孩子盲目攀比的拜金心理；金錢既是萬事之必須，也是萬惡之根源（克制貪財）,.,19,第八大關(guān)鍵幫孩子正確造就自我、鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻，培養(yǎng)開朗性格；、學(xué)會欣賞別人，才會欣賞自己，避免產(chǎn)生自卑感，培養(yǎng)進(jìn)取心；、幫孩子找“閃光點”，讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信心；4、懂得“舍”，才會有所“得”，教孩子知事明理；5、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ?！鄙朴凇罢J(rèn)識自我、把握自我、挑戰(zhàn)自我”，從點滴小事培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和做人品格。,.,20,請欣賞2016年高考滿分作文,我個人認(rèn)為，該生的滿分作文最值得欣賞的不是“滿分”，而是她的思想性，以事實和親身感受抨擊了現(xiàn)行的應(yīng)試教育的危害，充分表達(dá)了她對科學(xué)的教育制度的渴望。,.,21,.,22,高考滿分作文展示 寫給媽媽的一封信媽媽：你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點吧。可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。一個孩子第一次考試100分，臉上一個吻印，第二次考了98分，臉上一個掌痕；另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分?jǐn)?shù)有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個小孩是優(yōu)生吧，第二個算是很普通的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無處可逃。,.,23,我有些不安，媽媽，那個對孩子又打又親的人是誰呢？她可能是你嗎？她正是你對吧？求學(xué)十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時甚至“啪啪啪”！你引用我老師的話說我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機器”，可是我的老師總會接著說“更要成為優(yōu)質(zhì)的人”啊。,.,24,可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個人的價值體現(xiàn)。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”；是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受諸如此類。可是長大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠(yuǎn)。你呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈？有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄？你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤？你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”？有時候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯？甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”？,.,25,你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個小時，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎？,.,26,我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”；梁啟超對他的女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊”說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”；梁培寬追憶父親梁漱溟時說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補考通知書給父親看， 父親只一眼就還給兒子， 那意思是 “自己的事情自己負(fù)責(zé)”這些小孩受了信任與激勵，后來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們？,.,27,三個月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來樸樹的歌：“當(dāng)你仍然還在幻想/你的明天，它會好嗎？還是更爛/對我而言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開/我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著” 我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不知道的。,.,28,有人抨擊當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會好嗎？我們的明天，它會好嗎？媽媽，我仍然愿意考一個高一點的分?jǐn)?shù)，用它來回報你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎？ 您永遠(yuǎn)的女兒： 2016年6月7日于考場,.,29,應(yīng)試教育的危害，從高中蔓延到初中，又蔓延到小學(xué)，目前又侵害到幼兒。 下面請看專家點評 ,.,30,著名教育家陶西平簡介,.,31,著名教育家陶西平簡介 陶西平 ，湖南省益陽市人， 曾任原北京市副市長，北京市教育局黨組書記、局長，北京市人大常委會副主任，全國人大教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會委員、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會副主席、中國教育學(xué)會副會長 、 中國民辦教育協(xié)會會長，教育部總督學(xué)顧問、北京市社科聯(lián)名譽主席、中資教育研究所理事會顧問，我國著名教育家。,.,32,著名專家陶西平談幼兒教育,陶西平說：教育是一把雙刃劍，幼兒教育也如此。 好的幼兒教育可以使幼兒變好，不良的幼兒教育可以使孩子變壞。把應(yīng)試教育的手延伸到了學(xué)前教育，是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展面臨的最大危險。有人說：“孩子出生的時候都是原創(chuàng)的，但是不良的教育最后會使他們變成贗品。”所以，我們應(yīng)該警惕不良的教育給孩子帶來的負(fù)面影響。,.,33,陶西平說：“目前，幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化、同質(zhì)化、大齡化、專門化等傾向性問題，要防止學(xué)前教育的功能異化。學(xué)前教育的功能異化主要表現(xiàn)為過度的早期智力開發(fā)、過早的優(yōu)勢智能定向、過量的單一興趣培養(yǎng)、過重的學(xué)科知識學(xué)習(xí)。這些實際上都忽視了學(xué)前教育的基礎(chǔ)性特征?！保▽⒆訚撛诘膰?yán)重傷害和摧殘，家長還不知不覺。）,.,34,陶西平說：“當(dāng)然，幼兒教育“小學(xué)化”傾向背后還有很多原因，一部分地區(qū)單獨設(shè)立的幼兒園不多，學(xué)前班開設(shè)的比較多，而學(xué)前班基本上是按小學(xué)的模式教學(xué)。還有一些地區(qū)把小學(xué)的多余的教師轉(zhuǎn)移到學(xué)前班來教，轉(zhuǎn)移到幼兒園來教。這些教師習(xí)慣于在小學(xué)的教法，也容易導(dǎo)致學(xué)前教育小學(xué)化。 因此，幼兒園應(yīng)該堅持自身的核心價值。每個孩子都重要，每個孩子都健康，每個孩子都快樂， 應(yīng)該是幼兒園著力提高質(zhì)量的重點?！保ìF(xiàn)在，本市小學(xué)里辦幼兒園，極力宣傳“直通車”優(yōu)勢，其害無窮！但家長被誘騙上當(dāng)，渾然不知）,.,35,二、孩子在幼兒園里應(yīng)該學(xué)什么？,（一）首先應(yīng)該弄清楚培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)幼兒成為什么樣的人。有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)，就會有什么樣的課程設(shè)置和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 1、有些家長認(rèn)為：孩子在幼兒園就是學(xué)知識，而知識就是認(rèn)字、算數(shù)、背詩（或三字經(jīng)、弟子規(guī)）。識字多、會數(shù)、會算、會背，就是質(zhì)量高。這種看法是標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的、陳舊的應(yīng)試教育的質(zhì)量觀，是錯誤的，不利孩子成長和發(fā)展的。(?),.,36,為什么這樣說？因為：（1）因為孩子太小，大腦及各方面的器官發(fā)育還不完全，更不成熟。如果這個時候給孩子灌輸他不愿意、不喜歡、不明不白（難懂）的東西，勢必給孩子的大腦、心理、身體帶來一種壓力、排斥和不愉快；如此，必然給孩子身心正常發(fā)育帶來不良影響（這是看不見的摧殘！?）。,.,37,（2）傳統(tǒng)的教育，孩子能認(rèn)字、能數(shù)、能算、能背，都是機械的死記硬背（順口打哇哇）。如果這也算“知識”的話，最多只能是毫無意義的死知識，毫無積極作用，甚至對孩子未來發(fā)展帶來消極作用。（為什么？）,.,38,（3）請注意,幼兒的記憶主要是無意記憶 、機械記憶和短時記憶，如果這時給孩子灌輸很多死東西，認(rèn)字多，會拼音、會算數(shù)（心算、手算、手腦算），家長會很驕傲、很炫耀。我不客氣地說，不值得炫耀！這種現(xiàn)象恰恰掩蓋了對孩子的傷害和摧殘。（為什么？）,.,39,（4）為什么？因為這時硬塞進(jìn)去東西，不是孩子主動、樂意接受的；同時孩子左右腦發(fā)育不全，意念和“知識”不溶合，“記”和“憶”不能協(xié)調(diào)。因此，過早灌輸抽象的知識，無疑給孩子身心增加負(fù)擔(dān)。請看專家意見,.,40,過早讓孩子學(xué)習(xí)抽象知識，危害甚大： 孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物。 但過早地進(jìn)行抽象知識學(xué)習(xí)，會把孩子的注意力人為地轉(zhuǎn)向?qū)Τ橄蠓柕年P(guān)注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。抽象的智力學(xué)習(xí)本身，是一種高度復(fù)雜的活動，會導(dǎo)致孩子心理上的緊張，需要消耗孩子很多內(nèi)在的能量，直接影響到孩子的身體和心理上的正常發(fā)育。,.,41, 孩子的精力是有限的，過早進(jìn)行智力學(xué)習(xí)，孩子的其他能力，如音樂才能、運動能力、心理情商品質(zhì)等方面的發(fā)展，都會受到影響和損害。在抽象學(xué)習(xí)之前，孩子需要充分接觸真實的世界，通過大量的游戲、感官統(tǒng)合與運動，來發(fā)展他們的感覺器官、大腦思維以及運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。提前的抽象學(xué)習(xí)可能造成孩子感覺經(jīng)驗缺失，這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情，從而可能會導(dǎo)致：冷淡、孤僻、漠不關(guān)心、遲鈍、逆反、缺少同情心和麻木不仁等問題。,.,42,讓幼兒過早的學(xué)寫字危害極大。因為科學(xué)研究表明：1、容易導(dǎo)致疲勞 。寫字主要靠的是手部肌肉，但是，手部的小肌肉卻發(fā)展的比較晚，因此，幼兒不太能使用手去完成精細(xì)的動作，寫字多了就會造成肌肉疲勞。 2、容易導(dǎo)致厭學(xué)。 幼兒太小的時候，是接觸外面新鮮世界的良好時機，這時候可以讓孩子多看書，多聽故事，多發(fā)揮孩子的求知欲和想象力，寫字這種枯燥的事情，會讓孩子恐懼學(xué)習(xí)。,.,43,3、會造成指骨畸形。 由于幼兒的手部肌肉力量不好，就容易在寫字的時候感到吃力，加上幼兒的手部骨骼正至生長發(fā)育期間，寫字多了，不僅肌肉疲勞，甚至還會引起指骨畸形。 4、 影響脊柱骨骼發(fā)育。 幼兒寫字的時候，一般采用坐姿，這種坐姿容易讓幼兒尚未發(fā)育好的脊柱骨骼發(fā)生變形，原本應(yīng)該形成的正常生理彎曲無法形成，從而形成了彎腰弓背、脊柱不直的后果。 5、容易造成混淆。幼兒寫字，其實根本無法理解字的真實含義，只能說是按照字的形狀來學(xué)習(xí)寫字，長此以往，就容易將學(xué)寫過的字造成混淆，特別是近形字，幼兒是無法區(qū)分的。,.,44,2、正確的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？本園的培養(yǎng)目標(biāo)很明確，（是正確的、科學(xué)的、全面的）即：培養(yǎng)幼兒成為：快樂人、健康人、智慧人、品格人。 這四點聚于一身，將來必然就是一個大寫的人、真正的人、科學(xué)的人、成功的人。（事實上，不是所有的幼兒園都能做到的）,.,45,3、你的孩子在本園究竟學(xué)些什么？（1）概括地說：學(xué)養(yǎng)成好性格、學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣、學(xué)養(yǎng)成好的人格品質(zhì)、訓(xùn)練感官統(tǒng)合、訓(xùn)練手腦協(xié)調(diào)、訓(xùn)練思維智慧。即“三學(xué)、三訓(xùn)”?？梢蕴孤矢嬖V大家：本人不主張過早地給幼兒灌輸死記硬背的東西，這不是知識，是枷鎖；對孩子未來發(fā)展十分不利?。槭裁矗?.,46,（2）具體講：第一，請看我們開設(shè)的課程：蒙氏工作、蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏語言、少兒英語、科學(xué)探究、社會（含品格教育、心理情商教育、健康、傳統(tǒng)美德及禮儀教育和區(qū)角活動）、美工、音樂、游戲、體育及其與課程相適應(yīng)各類區(qū)域活動共10門之多，大班另外開設(shè)拼音課。（請問家長：多不多？滿不滿？要不要減負(fù)？）,.,47,第二、請看我們師幼的一日常規(guī)流程：從早晨接待幼兒入園開始，連貫進(jìn)入：打開門窗通風(fēng)、擺放桌椅、做好接待幼兒準(zhǔn)備、禮儀接待幼兒、檢查書包衣物、存放登記藥品、組織有序晨檢、晨間游戲、早操、組織幼兒有序入室、如廁、洗手、喝水、早餐準(zhǔn)備、四狀態(tài)早餐、收拾幼兒餐具、組織幼兒入室、如廁、洗手、喝水、保育員做衛(wèi)生、清洗餐具、餐具消毒；課前準(zhǔn)備、蒙氏工作、如廁、洗手、喝水、主題課程活動、如廁、洗手、喝水、組織幼兒有序出室、戶外活動、組織幼兒有序入室、,.,48,如廁、洗手、喝水、幼兒休息或看動畫片（或自由活動）、老師用餐、幼兒午餐準(zhǔn)備、四狀態(tài)午餐、收拾幼兒餐具、組織幼兒入室、如廁、洗手、喝水、保育員做衛(wèi)生、清洗餐具、餐具消毒、午睡準(zhǔn)備，幼兒學(xué)習(xí)脫衣脫鞋、老師對幼兒午檢1、幼兒安靜正姿午睡、妥處特殊幼兒午睡、保育員值班看護(hù)；幼兒起床、老師對幼兒午檢2、幼兒自己穿衣穿鞋、組織幼兒洗臉、如廁、洗手、喝水、為女孩子梳頭、做眼保健操（護(hù)容）、,.,49,幼兒吃點心喝牛奶、下午活動準(zhǔn)備、游戲活動、如廁、洗手、喝水、蒙氏課程活動、如廁、洗手、喝水、組織幼兒有序出室、戶外活動、組織幼兒有序入室、如廁、洗手、喝水、離園準(zhǔn)備、幼兒自由活動、老師仔細(xì)檢查衣物包、與老師交流、老師對幼兒晚撿、各班整隊、按離園順序進(jìn)入與家長交接位置、家長排隊按離園順序聽指揮接孩子、幼兒與家長有禮貌的打招呼、幼兒與老師道別禮儀離園、老師與家長簡單溝通、各班檢查安全隱患、認(rèn)真做衛(wèi)生、班級環(huán)境維護(hù)、班級小結(jié)、老師填寫班務(wù)日志、領(lǐng)導(dǎo)對各班檢查與評價、填寫園務(wù)日志、教師離園、值班領(lǐng)導(dǎo)對各班用臭氧消毒機進(jìn)行空氣消毒、保安全面檢查門窗及安全隱患、值班領(lǐng)導(dǎo)離園。至此，一日常規(guī)活動全部結(jié)束（共103件事，196個環(huán)節(jié)）。,.,50,（3）最核心、最重要的課程品格滲透教育（隱形教育）,前面（1）和（2）講的是看得見的教育，稱顯性教育（三學(xué)、三訓(xùn)、十大課程）。現(xiàn)在要介紹一種看不見，摸不著的，比顯性教育更重要的教育形式，即隱形教育，就是品格滲透教育。 這種教育是在日常生活 （196個環(huán)節(jié)） 的細(xì)微末節(jié)中，不聲不響，不知不覺，潛移默化而滲透的，最能被幼兒接受的，效果最好的教育，也是塑造幼兒高尚品格一生最重要的教育。,.,51,園本教材幼兒一日常規(guī)品格教育程序與規(guī)范（自編教材）,基本內(nèi)容：入園禮儀、入室禮儀、早操禮儀、進(jìn)餐禮儀、如廁禮儀、喝水禮儀、工作禮儀、課堂禮儀、午休禮儀、用點心禮儀、室內(nèi)游戲禮儀、離園禮儀、上下樓梯禮儀、區(qū)域區(qū)角活動禮儀、戶外活動禮儀、玩滑梯禮儀、升國旗禮儀、演出活動禮儀、親子活動禮儀、靜養(yǎng)功禮儀、行走禮儀、家庭禮儀、待客禮儀、做客禮儀、敬上禮儀。共25項196個環(huán)節(jié)程序與規(guī)范，670句兒歌,.,52,此文參加湖北省教育學(xué)會舉辦教育創(chuàng)新在路上征文大賽榮獲特等獎,.,53,本園特別突出和重視品格滲透教育：第一，環(huán)境育人。5個方面：物質(zhì)環(huán)境、活動環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境、無壓抑性環(huán)境。第二，提升教育者自身素質(zhì)，是品格滲透教育的前提。只有教師自身具備美好形象（語言美、行為美），才能成為幼兒欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的楷模。反之，其負(fù)面影響是不可估量的，只能成為幼兒的消極模特兒。,.,54,第三，要善于接納幼兒的個性差異，在日常規(guī)的各環(huán)節(jié)中刻意讓幼兒逐步建立自信心、信任感和安全感。盡量滿足幼兒的需求，而不包辦代替；兌現(xiàn)承諾，說話算話；對“不聽話”的幼兒，要學(xué)會冷處理；學(xué)會引導(dǎo)，褒貶適度；學(xué)會尊重，方法靈活。切忌過激和簡單粗暴。,.,55,第四，著力培養(yǎng)幼兒的心理情商品質(zhì)，是品格滲透教育的核心。什么是情商？情商是Emotional Quotient的英文縮寫，即情緒商數(shù)，漢語意思是情緒智慧或情緒智商，簡稱為情商（EQ）。是美國心理學(xué)家在二十世紀(jì)二十年代首先創(chuàng)立的。,.,56,大量地研究表明：某個人在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異（智商高）并不能保證他一生事業(yè)成功，而一些情商很高的人則必定會成功。目前美國心理學(xué)家提出速商概念，認(rèn)為人生成功三大要素，智商決定人生成就的20，情商決定人生成就的40，速商決定人生成就的40?？傊?，專家研究表明，情商是決定人生成功的決定性因素。,.,57,專家研究表明：幼兒在三、四歲時期，是情商發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒腦量會長至成人的三分之二，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個時期得到最大的發(fā)展，6歲以前的情感經(jīng)驗對人的一生具有恒久的影響。幼兒如果此時情商出現(xiàn)問題，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機會、發(fā)揮潛力?？梢哉f，他這時已經(jīng)輸在起跑線上了。所以，情商教育從幼兒抓起，進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育具有重要意義。當(dāng)不良習(xí)慣或壞習(xí)慣都已形成，當(dāng)不良情緒警報拉響之后，再抓情商教育已為時過晚。,.,58,本園情商品質(zhì)培養(yǎng)，從5個方面著手： （1）教育者是關(guān)鍵；（2）幫助幼兒認(rèn)識自我，建立自信；（3）培養(yǎng)幼兒合作意識及人際交往能力；（4）善于培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參與各類活動的興趣；（5）著力培養(yǎng)幼兒的情緒自控能力。在品格教育流程的196個環(huán)節(jié)中滲透情商品質(zhì)培養(yǎng)。讓幼兒從小就善為人、會做人，為形成高尚的人格品質(zhì)奠定基石。,.,59,第五，本園主體課程之一（或特色課程）蒙氏教育課程。什么是蒙氏教育？瑪利亞蒙臺梭利博士( Maria Montessori ) 是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士，是二十世紀(jì)享譽全球的幼兒教育家 。,.,60,蒙臺梭利教育法在今天已經(jīng)被實踐證明是一種科學(xué)的育兒方法。從開創(chuàng)之日起，蒙臺梭利教育法就很快風(fēng)行歐美各國，在全世界范圍內(nèi)掀起了一場持續(xù)一百多年的幼兒教育革命。目前，全世界已有一百多個國家設(shè)立了以蒙氏教育法為指導(dǎo)的幼兒教育機構(gòu)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、崇尚自由個性的當(dāng)代中國，蒙臺梭利兒童教育法也正在逐漸改變中國人的教育理念。,.,61,作為20世紀(jì)世界公認(rèn)的偉大教育家之一，蒙臺梭利博士幾乎就是現(xiàn)代科學(xué)教育法的代名詞。她開創(chuàng)的蒙臺梭利早期教育法贏得了世界各國教育者的尊敬和崇高評價，極大地推動了世界各國兒童教育的發(fā)展。,.,62,蒙氏教育基本內(nèi)容：六大活動區(qū)域日常生活教育區(qū)、感官教育區(qū)、數(shù)學(xué)教育區(qū)、語言教育區(qū)、科學(xué)教育區(qū)和藝術(shù)教育區(qū)。目前，我國在幼兒園推廣和開展的區(qū)域與區(qū)角活動，都是模仿蒙氏教育原則開展的，許多是蒙氏教育模式的延伸。本園還開創(chuàng)了八大區(qū)域活動:益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、幼兒作品區(qū)、戶外體育活動區(qū)、社會活動區(qū)（含七個區(qū)角：小廚房、醫(yī)院、超市、理發(fā)室、模擬法庭、娃娃家、家長園地）,.,63,蒙氏教育法基本原則：1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。2、 不教的教育。反對填鴨教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。3、 把握兒童的敏感期*。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與引導(dǎo)。,.,64,5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。6、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。7、 混齡教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。,.,65,10、 爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。蒙臺梭利教育的特點:孩子在蒙氏工作中學(xué)會尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會的知識技巧，學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)別人，學(xué)會創(chuàng)造思維。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。蒙臺梭利課程，包括感覺、動作、智能、語言、科學(xué)、藝術(shù)和道德發(fā)展等，使個體成為一個身心統(tǒng)整合一的人。“自由”與“紀(jì)律”合一，“個性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。,.,66,三、為了孩子的未來，家長該如何做才是對的？（專家意見+本人建議）,(一）加強學(xué)習(xí)，緊跟現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展的形勢，提升家長自身的素質(zhì)水平。這是為孩子創(chuàng)造美好未來最根本的條件。家長才是孩子啟蒙教育（特別是養(yǎng)成教育）的第一任教師或者說最關(guān)鍵的教師；可以肯定地講：家長的思想，家長的行為，家長的教育對0到12歲的孩子的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展起著關(guān)鍵的決定性作用（主要是性格與習(xí)慣）；封閉的、嬌寵的、專制的、放任的家長對孩子的終身成長與發(fā)展也起著關(guān)鍵的（正負(fù)）決定性作用。,.,67,網(wǎng)上專家觀點（）：“人生而具備為人父母的本性與權(quán)力,卻未必具備教育子女的能力與水平?！币恍┙逃缛耸空f,在家庭教育中,父母就是首席工程師,教養(yǎng)方式是影響工程質(zhì)量的決定性因素。值得注意的是,父母在教育孩子中存在許多錯誤觀念與方式,或多或少地影響孩子健康成長這一“工程”質(zhì)量。,.,68,網(wǎng)上專家觀點（）：人的成長就是一種養(yǎng)成，教育人就是養(yǎng)成人，是使受教育者接受所屬社會的行為規(guī)范、價值觀念、知識技能和行為模式，并部分內(nèi)化為自己的個性特征的一種社會活動。它包括社會養(yǎng)成、學(xué)校養(yǎng)成、家庭養(yǎng)成、個人的自我養(yǎng)成等。,.,69,（二）因此，家長應(yīng)以敏銳的眼光、前瞻的理念、科學(xué)的洞察力，為孩子選擇有利于孩子快樂成長、健康成長、智慧成長和全面成長的幼兒園和學(xué)校；同時為孩子選擇好老師、好園長，為孩子成長創(chuàng)造良好的外部條件。這是為孩子未來發(fā)展奠定的不可缺的基礎(chǔ)工程。,.,70,（三）有效實施“家園二元整合教育”，是家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。,第一、我四十多年的經(jīng)驗證明：任何一所學(xué)校，沒有家長密切合作的教育，就不可能有優(yōu)質(zhì)教育和成功教育。第二、我本人為了使孩子能在本園得到高效、優(yōu)質(zhì)、成功的教育，著力實施“家園二元整合教育”（即家園共育），制定了家園二元整合教育制度，規(guī)定了“五項制度”，“十種措施”。 （合作率約90%以上，只要家長全力合作好，你的孩子一定能成長好。）,.,71,家園二元整合教育的五項制度十種措施： 一、建立家園聯(lián)系手冊幼兒成長足跡記錄冊。這是與家長聯(lián)系、溝通的常規(guī)渠道，是家園共育的常規(guī)制度。 二、建立幼兒園網(wǎng)站平臺和班級QQ群聯(lián)系溝通制度（每周三中午12:40至14:00和周日17:30至19:30）。這是與家長聯(lián)系、信息溝通及時有效的主渠道，是家園共育的主要制度。 三、建立學(xué)期家訪制度。這是與家長情感融合溝通必不可少的渠道，是形成家園共育不可缺少的輔助制度。 四、家園聯(lián)系的其他渠道，是家園共育的必要制度：舉辦親子活動、家長開放日活動（家長會）和參觀幼兒活動，讓家長親身真情體驗； 入園和離園時，家長有特殊事情和問題，可以單獨與老師或園長溝通，及時溝通，及時解決，問題不過夜；隨時保持電話聯(lián)系。 五、建立“家長教育講座”制度。這是與家長進(jìn)行思想交流、心靈溝通、提升家長素質(zhì)的關(guān)鍵渠道，是形成家園共育的根本制度。（家長在園行為規(guī)范）,.,72,（四）家長應(yīng)該理解和支持老師的工作，具有寬容心、合作心和感恩心。這是家園共育和提高育兒質(zhì)量的根本。,1、幼師究竟是一種什么職業(yè)？ 這種職業(yè)，不是民警，卻要每天解決爭搶和維護(hù)安全；這種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各類疑難雜癥；這種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種體裁文章；這種職業(yè)，不是街道大媽，卻要解決各種糾紛；這種職業(yè)，不是導(dǎo)演，卻要排練出各類演出；這種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要把原始的樹根雕塑成藝術(shù)品，精心開創(chuàng)出幼小心靈里的完美的童話世界。 這究竟是怎樣的一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)！請家長捫心思索一下，用心真情走進(jìn)幼師的生活吧！,.,73, 2、請大家看看幼師的一天生活吧?。ê唵螖⑹鲆幌拢?每天早上7點幼兒園的老師早早到達(dá)幼兒園了，匆匆忙忙吃完早餐就開始一天的工作了。 三十幾個孩子和三個老師在一起，三雙眼睛任何時候都不能有一個孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。 吃飯的時候，要組織孩子念吃飯兒歌，按“四狀態(tài)進(jìn)餐”規(guī)定培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣；打飯的時候要顧及到每一個孩子的需求，有的要添一兩次，有的一口都不肯吃，這個時候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食，科學(xué)用餐。這是家長從來沒有做過的事情吧。,.,74, 孩子吃完了飯，要以最快的速度收拾餐具，清洗、消毒，等待檢查； 每隔十幾二十分鐘和半小時（不同年齡段的孩子時間不一樣）還要組織孩子去喝水，氣候比較干燥時，運動之后，更要多留心，讓每個孩子喝夠水；所有老師要耳聽八方，眼觀六路，注意每個孩子的表情、動作和各種聲音，然后及時、妥善處理各種情況；孩子要拉屎拉尿，要給小的擦屁股，大的也要檢查有沒有擦干凈；有弄臟了衣褲的，要及時、迅速清洗干凈去晾曬；有一點疏忽失誤，都要被批評、扣分、與評價和工資掛鉤。 還要認(rèn)真給孩子組織快樂有趣的教育活動，上課的時候又唱又跳，又說又笑，時而扮仙子，時而扮大灰狼，沒個消停的時候，這樣才生動活潑，吸引孩子的注意力呀。,.,75,孩子們睡覺的時候，要按午睡要求和規(guī)定去教育孩子、幫助孩子。小班的孩子要給他們脫衣服，鞋襪，給他們一個個的蓋好被子；中大班的孩子也要幫助他們做好這些事情，要看他們午睡，不肯睡覺的孩子要去哄，自己不能睡，對 吵鬧的孩子還要去教育，哄孩子睡；對哭鬧得厲害的孩子，就得抱在懷里哄他睡覺。乘著孩子睡著了這個空檔，老師們或是備課，或是做教具，或是填各種工作表格，或是給家長打電話等等。下午，孩子起床了，要仔細(xì)檢查每一個孩子，有無異樣表現(xiàn)（午檢2），要穿衣、鞋，整理內(nèi)務(wù)；組織孩子如廁、洗臉洗手、喝水；要給女孩子梳頭；做眼保健操，做游戲，清醒孩子的頭腦，再給孩子削水果、吃點心、喝牛奶。要組織新一輪教育活動，要戶外活動，還要花很多時間布置、裝點區(qū)域活動墻.,.,76,五點之前，孩子要離開幼兒園了，要整理孩子的書本，整理衣物，整理頭發(fā)，拿全每個孩子的個人用品，不能拿錯，不能遺漏；要為孩子做一天的小結(jié)和心靈溝通，要給每個寶貝洗的香香的美美的交給家長。 直到孩子們安全離園了，老師才有時間稍微松口氣?？墒?，有的家長因為種種原因，還沒有按時來接孩子，老師不能下班，要陪著孩子玩游戲，看書、做作業(yè)等等。有時候，若有孩子出現(xiàn)磕磕碰的事，老師要跟家長道歉、溝通，碰到不理解的