莆田第二十五中學(xué) 2016七年級語文 一、積累與運用（ 33 分） （一）古詩文背誦（ 10 分） 1、名句默寫（選填 10 處即可） （ 1）子曰：“ ，思而不學(xué)則殆。”論語 （ 2）峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌 （ 3） ，小橋流水人家， 。（馬致遠天凈沙秋思 （ 4）遙憐故園菊， 。（岑參行軍九日思長安故園） (5）王灣的次北固山下有一句對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物的 解體之時的哲理，這兩句詩是： ， 。 （ 6）觀滄海中借奇特想象來展現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是： ， ； ， 。 （ 7）在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)享有長處的人學(xué)習(xí)，常用“ ， ?！眮肀硎尽Ｕ撜Z （二）語言運用（ 16 分） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香， 在微微潤濕的空氣里 兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了， 的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天響著。 2、（ 1）根據(jù)拼音寫詞語。 （ 4 分） （ 2）加點字“ 潤 濕”“應(yīng) 和 ”讀音正確的一項是（ ）（ 3 分） A、 B、 C、 3）文段中兩橫線處應(yīng)填的詞語是（ ）（ 3 分） A、全 心曠神怡 B、都 呼朋引伴 C、也 喜出望外 考場座位號： 3、根據(jù)語境，仿照 畫線句子，續(xù)寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（ 6 分） 閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以他的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熱烈強悍催人奮發(fā)； _ _； 。 （三）閱讀下面材料，寫出探究結(jié)果。（ 7 分） 材料一：西風(fēng)東進，洋節(jié)流行，捧為時尚。據(jù)調(diào)查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；中國人 喜歡過洋節(jié)，其動機大致如下：表達感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時髦” 材料二：中國的節(jié)日同樣魅力無限 ：春節(jié)團圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！ 4、用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。 4 分 5、在世界多元化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留？請發(fā)表你的看法。（ 3 分） 我的看法： 我的理由是： 二、閱讀（ 57 分） （一） 閱讀下面文言文，回答 6 9 題。（分） 陳太丘與友期 陳太丘與友 期 行，期日中，過中不至，太丘舍 去 ，去后 乃 至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在 不 ？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 6、解釋下列劃線的詞的意思。（分） 期 日中 ( ) 舍 去 ( ) 去后 乃 至 ( ) 尊君在 不( ) 7、下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）（分） A、“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。 B、陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進屋內(nèi)。 C、“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。 D、這 個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。 8、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（分） （） 與人期行，相委而去。 （） 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 9、元方“入門不顧”是否失禮？為什么？（ 4 分） （二） 閱讀下面詩歌，回答問題。（ 7 分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 10、這是一首七言絕句抒寫詩人 的情感。（ 4 分） 11、下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）（ 3 分） A、詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。 B、首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C、從“過五溪”“夜郎西”可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠。 D、“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 ”與張若虛春江花月夜中“此時相望不相聞，月逐月華流照君”兩句意境相近， （三）閱讀下文，完成 12。（ 26 分） 這一刻的疼，溫暖你一生 （ 1） 深冬，厚雪，無風(fēng)。炊煙裊裊地飄，彌散在粉紅的朝霞里，亦如詩經(jīng)里飄出的那一縷縷情思。踏雪而行的人們，穿著厚重而溫暖，心態(tài)安然。呼著熱氣，小心慢行，怕踩疼了雪。 （ 2） 天兒好藍，世界好安靜。 （ 3）老爺爺推著自行車，也慢慢地走，是怕摔疼了小孫女。穿紅羽絨服的孫女，駝在車后座上，紅線帽捂得她只露著雙亮亮的眼睛，卻舉著戴了厚而俏皮白兔手套的手，邊拍邊喊：“大雪！白雪！”雙腳還踢著車子，震得枝頭的雪團兒，閃著光澤，無聲地紛落。喜鵲也從枝頭，“呀”地一聲打著弧線飛走了。 （ 4）化了一部分又被凍了一宿的雪地，格外打滑。爺爺握緊有點抖動的車把手，腳下邁得更仔細，不敢回頭，嘴里輕呵著：“坐好，坐好！別摔了。手套戴好，別凍著。凍壞了可怎么上學(xué)喲?！?（ 5）“爺爺，我戴著呢。你怎么忘戴了呢？凍壞了可怎么送我上學(xué)喲！”女孩學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，稍稍安靜了下來。 （ 6）“我不冷。爺爺抗凍，不用手套。” （ 7）“凍得疼嗎，爺爺？” （ 8）“不疼。你坐好！戴好手套啊” （ 9）女孩的紅，爺爺?shù)幕宜{，慢慢消失在白皚皚的雪里 （ 10）校門口的女孩，舉起手，用毛茸茸的小兔子和爺爺說，拜拜。爺爺疼愛地注視著，久久沒有離去。 （ 11）女孩，你可知道，這疼將溫暖你一生。 （ 12）因為，這溫暖，一直在我心里。 （ 13）也是兒時，也是隆冬早晨的雪地里。只是那時，沒有小手套捂住我 的小小手。腳下穿的，是那個年代里最熟悉不過的黃幫鞋。這鞋伴我走過了春秋 夏天是要打赤腳的，又踏在冬天的堅冰利雪上。要快跑啊，到爺爺家的熱炕頭上。不然鞋都凍透了，腳能不疼嗎？手已經(jīng)被凍僵了呢。 （ 14）一到冬天的白天，爺爺家的炕頭上，總是捂著一床小被子，等待著哪個冒了風(fēng)雪撲進來的孩子，好伸進手腳去取暖。我家的熱炕頭兒，白天是不太熱的，冬天也是忙在隊上的爸媽，舍不得也沒時間讓那炕頭兒像個熱炕頭兒。 （ 15）于是吃過早飯，奔往爺爺家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭 兒。腳丫子捂在被底下，冰冷的小手兒捂在爺爺滿握的手心里，雪涼的小臉兒貼在爺爺溫暖的臉頰上。我暖了，爺爺卻疼了： （ 16）“噢，涼死我了，你這小淘氣” （ 17）我傻傻地笑著，知道呵呵笑著的爺爺，心疼著我呢。 （ 18）一晃三十多年過去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦?，我的一雙早已長大了的手，卻抓握不到爺爺那粗糙的雙手，只留下滿握的溫暖，是爺爺曾經(jīng)給我的疼。 （ 19）女孩，遠在異地的南方求學(xué)。瑞雪紛披北國時，南方的枝頭上，依然有繁的花，碩的果。女想家了，想家鄉(xiāng)的雪。電話里，偏要找姥爺，問的是雪，撒的是嬌。接電話的 父親 ，笑 語盈盈，說的都是孩子話。我知道，一份可以穿越時空的疼和歷久彌新的愛，已跨過千里，飛臨女兒的身邊。 （ 20）一句念，一握手，那一刻，那份疼，要溫暖，你一生。 12、根據(jù)文章敘述的順序，梳理出“溫暖一生”的三個事件。（格式不要求）（ 6 分） _（小時候）我去爺爺?shù)臒峥活^暖腳 _。 13、找出文中由敘述眼前所見轉(zhuǎn)入對往事回憶的 句子，把它抄在橫線上。（ 3分） _ 14、賞析下面句子。（ 3 分） 在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒。（從修辭手法的角度）（ 3 分） _ 15、本文前 4 段運用了什么描寫？有什么表達效果？（ 5 分） _ 16、理解“那一刻，那份疼，要溫暖，你一生”這句話，請聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?6 分） （五） 閱讀名著朝花夕拾。（ 8 分） 十四孝圖中， 、 、 等都是孝道故事的名稱。（ 3 分） 2.父親的病主要講的是什么內(nèi)容？（ 5 分） _ 三、作文（ 60 分） 芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍 “ 神舟 ” ，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學(xué)子的心靈 同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸 動你心靈的人或事。 請以 “_ ，觸動了我的心靈 ” 為題，寫一篇文章。 要求： 根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補充完整； 文體： 記敘文 ； 文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名； 抒寫真情實感 ， 不少于 500 字。 ，觸動了我的心靈 500 606 七年級語文期中考答案 1、名句默寫（選填 10 處即可） 1、 （ 1）學(xué)而不思則罔 2 影入平羌江水流 3 枯藤老樹昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬 4 應(yīng)傍戰(zhàn)場開 5 海日生殘夜，江春入舊年 6 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 7 擇其善者而從之，其不善者而改之 2、 （ 1）醞釀 嘹亮 （ 2） C （ 3） B 3、 秋，以她的豐盈充實、成熟穩(wěn)重讓人沉醉。冬，以她的嚴肅深沉，純潔無瑕發(fā)人深思。 6、約定 離開 才 通“否”，句末語氣詞。 7、 B 8、（ 1）和別人相約出行，卻丟下別人自己走。 （ 2）朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 9、一般這種問題可以答兩個方面其中一個都行，言之有理既可（但不能兩個都答啊） 對：元方還是小孩子，不必對他要求太苛刻，而且他雖小卻有勇氣提出他人的錯誤，勇于維護自己和家人的尊嚴。 不對：雖然友人做錯了事，但他知錯就改，元方應(yīng)該給他一個機會，而且小孩子應(yīng)該對長輩尊重一點，不應(yīng)入門不顧。 （一） 10、對友人將左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍 2、爺爺送小孫女上學(xué)。 （異地求學(xué)的）女兒想家電話里找姥爺。 13、因為，這溫暖，一直在我心里。 14.（ 1）運用比喻，生動形象地寫出了 “ 我 ” 爬上炕頭的速度之快，表現(xiàn) “ 我 ”對溫暖的渴求。 （ 2）運用了動作描寫、語言描寫（細節(jié)描寫），用 “ 握緊 ”“ 邁得更仔細 ”“ 不敢回頭 ” 等動詞短語，細膩地寫出 “ 爺爺 ” 行走的小心；用 “ 別摔 了 ”“ 別凍著 ” 等語言描寫，寫出 “ 爺爺 ” 對小女孩的細心體貼；從而表現(xiàn)出 “ 爺爺 ” 對小孫女的關(guān)懷與疼愛之情。 15、前 4 段是景物描寫，用富有詩意的語言寫出了冬日雪后的美麗景色，渲染了安靜純潔的氣氛，為下文寫小