- 1 - 2017 年中小學(xué)教師招聘心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一、心理學(xué)概述 1. 心理學(xué)的研究對(duì)象任務(wù)和方法 （ 1） 心理學(xué)的研究對(duì)象 心理學(xué)史研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)， 研究對(duì)象 是 心理現(xiàn)象 。 心理： 心理過(guò)程：認(rèn)識(shí)過(guò)程（知）、情感過(guò)程（情）、意志過(guò)程（意） 個(gè)性心理：個(gè)性?xún)A向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念） 個(gè)性心理特征（能力、性格、氣質(zhì)） （ 2） 心理學(xué)的任務(wù)、意義、性質(zhì)和學(xué)科結(jié)構(gòu) 任務(wù) ：理論上揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)，研究心里想想的發(fā)生發(fā)展過(guò)程及制約因素；探討各種心理現(xiàn)象的活動(dòng)規(guī)律 和事件領(lǐng)域相結(jié)合，形成分支 學(xué)科，探討人在各實(shí)踐領(lǐng)域中具體心里活動(dòng)規(guī)律，以提高活動(dòng)成效，為射虎時(shí)間服務(wù) 理論意義 實(shí)踐意義 學(xué)科結(jié)構(gòu)與分支學(xué)科 （ 3） 心理學(xué)的 研究方法 觀(guān)察法：長(zhǎng)期觀(guān)察、定期觀(guān)察 全面觀(guān)察、重點(diǎn)觀(guān)察 實(shí)驗(yàn)法：自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 心理測(cè)驗(yàn)法：量表 作品分析法 問(wèn)卷法 其他方法 2. 科學(xué)的心理觀(guān) （ 1） 心理學(xué)的發(fā)展 心理學(xué)的產(chǎn)生 德謨克利特 柏拉圖、亞里士多德 亞里士多德靈魂論 歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作 馮特 世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 將自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn) 法，引入到心理學(xué)的研究中。這是心理學(xué)誕生的標(biāo)志，也是心理學(xué)發(fā)展的里程碑。 心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的主要學(xué)說(shuō)： 機(jī)能主義心理學(xué) ：詹姆斯 “意識(shí)流” 研究個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)的心理或意志的功能 行為主義心理學(xué) ：華生 行為的科學(xué) 刺激 反應(yīng) 尋找預(yù)測(cè)和控制行為的途徑 格式塔心理學(xué)： 魏特墨 考夫卡 苛勒 每一種心理現(xiàn)象都是一種格式塔（組織、樣式） 精神分析心理學(xué) 弗洛伊德 夢(mèng)的解釋 人本主義心理學(xué) 馬斯洛 羅杰斯 繼行為主義、精神分析后的第三思潮 以正常人為對(duì)象，研究人類(lèi)特有的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)知心理學(xué) 1967 奈瑟認(rèn)知心理學(xué) 的出版標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的正式產(chǎn)生 研究人類(lèi)認(rèn)知的信息加工過(guò)程 （ 2） 心里的實(shí)質(zhì) 腦是心里的呃器官，心理是腦的機(jī)能，心理師人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的主觀(guān)反應(yīng)。 腦是心理的器官 ：神經(jīng)系統(tǒng)式心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ) 神經(jīng)系統(tǒng)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) - 2 - 人的大腦皮層是高級(jí)中樞，是心理活動(dòng)的主要場(chǎng)所。 大腦皮層以下 低級(jí)中樞 ：腦干、間腦、小腦、脊髓（中樞神經(jīng)的低級(jí)部位，灰質(zhì)、白質(zhì)組成，功能：反射、傳到） 心理是腦的機(jī)能 ： 神經(jīng)活動(dòng)的基 本過(guò)程及其規(guī)律 ：興奮 抑制：無(wú)條件抑制：外抑制、超限抑制 條件抑制：消退抑制、分化抑制 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律 ：興奮抑制的擴(kuò)散和集中 興奮和抑制的相互誘導(dǎo) 反射 ：神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng) 有機(jī)體借助神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)來(lái)自體內(nèi)和體外刺激所做的規(guī)律性的反映 反射弧 ：實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu) 包括：感受器、感覺(jué)神經(jīng)元、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、效應(yīng)器 反射環(huán) ：反 射活動(dòng)的神經(jīng)通路是一個(gè)環(huán)狀回路 反饋 ：效應(yīng)過(guò)程并不是反射活動(dòng)的簡(jiǎn)單終結(jié)，反映本身和所產(chǎn)生的結(jié)果，又作為一個(gè)心的信息引起一定神經(jīng)沖動(dòng)而返回大腦。 無(wú)條件反射 ：與生俱來(lái)，不學(xué)而會(huì) 食物反射、防御性反射、性反射 條件反射 ：有機(jī)體在個(gè)體生活過(guò)程中，為適應(yīng)環(huán)境變化，在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練而形成的反應(yīng)形式。 經(jīng)典性條件反射 ：巴甫洛夫 操作性條件反射 ：斯金納 以強(qiáng)化為條件在大腦皮層上建立暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系 巴甫洛夫 創(chuàng)立了以條件發(fā)射形成規(guī)律為基礎(chǔ)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō) 兩種信號(hào)系統(tǒng)： 第一信號(hào)系統(tǒng) ：望 梅止渴 第二信號(hào)系統(tǒng) ：談虎色變 談梅生津 動(dòng)力定型 ：自動(dòng)化了的條件反射系統(tǒng) 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié)：人體通過(guò)內(nèi)分泌激素來(lái)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的功能 人的心理是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映 ： 心理是腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng)形式 客觀(guān)現(xiàn)實(shí)是人的心理的源泉和內(nèi)容 心理師對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的主觀(guān)反應(yīng) 人的心理在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展 人的意識(shí)是最高級(jí)的反映形式 ： 意識(shí)的基本特征：語(yǔ)言覺(jué)知性、主觀(guān)能動(dòng)性、意識(shí)的社會(huì)歷史制約性 意識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：意識(shí)的水平：非意識(shí)水平、前意識(shí)水平、無(wú)意識(shí)水平 意識(shí) 的狀態(tài) 意識(shí)的內(nèi)容：客觀(guān)意識(shí)、自我意識(shí) 一、 認(rèn)識(shí)過(guò)程 1. 注意 （ 1） 注意概述 特點(diǎn) ：指向性、集中性 功能 ：選擇功能 保持功能 對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能（最重要功能） （ 2） 注意的規(guī)律 - 3 - 無(wú)意注意 事先沒(méi)有預(yù)定目的也不需要做意志努力的注意， 有意注意 事先有預(yù)定目的，必要時(shí)還要做出一定意志努力的注意 引起、維持有意注意的條件：明確的目的和任務(wù) 培養(yǎng)間接興趣 用堅(jiān)強(qiáng)的意志排除各種干擾 合理地組織活動(dòng) 有意后注意 事先有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意 （人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件） （ 3） 注意的品質(zhì) （特征） 注意的穩(wěn)定性 ：起伏現(xiàn)象：注意的周期性增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象（注意的動(dòng)搖） 同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)就是注意的分散，分心。 注意的廣度 ：影響注意廣度的因素：知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn) 個(gè)人活動(dòng)的任務(wù)而后知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 注意的分配 ：影響注意分配的因素：活動(dòng)的熟練度 幾種活動(dòng)間的關(guān)系 活動(dòng)的復(fù)雜程度 注意的轉(zhuǎn)移 ：影響注意轉(zhuǎn)移快慢、難易的 因素：原來(lái)注意的緊張度 引起注意轉(zhuǎn)移的新事物新活動(dòng)的性質(zhì) 個(gè)人神經(jīng)過(guò)程的特點(diǎn) （ 4） 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用 充分利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué) 善于運(yùn)用刺激物本身的特點(diǎn) 考慮學(xué)生的需要、興趣、情緒起伏狀態(tài)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，培養(yǎng)間接興趣 鍛煉學(xué)生的意志，和各種分心刺激做斗爭(zhēng) 教師組織好課堂教學(xué) 善于運(yùn)用有意注意和五一注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律 2. 感覺(jué)與知覺(jué) （ 1） 感知覺(jué)概述 意義：人們認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我的前提 學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件 正常心 理發(fā)展的保證 赫布 貝克斯頓 “感覺(jué)剝奪”試驗(yàn) 感覺(jué)在心理活動(dòng)中的重要地位 （ 2） 感知的分類(lèi) 感覺(jué)的分類(lèi) 外部感覺(jué) 內(nèi)部感覺(jué) 視覺(jué) 80%適宜刺激 380米的電磁波 視敏度 彩色視覺(jué) 色覺(jué)的缺陷 色弱 色盲：局部色盲 全色盲 視覺(jué)后像：正后像 負(fù)后像 閃光融合：臨界頻率：能引起連續(xù)感覺(jué)的最小斷續(xù)頻率 電影 聽(tīng)覺(jué) 10%以上 適宜刺激 16赫茲的聲波 聽(tīng)覺(jué)器官 內(nèi)耳耳蝸 運(yùn)動(dòng)感覺(jué) - 4 - 平衡感覺(jué) 內(nèi)耳的半規(guī)管和前庭 內(nèi)臟感覺(jué) 臟器壁 知覺(jué)的 分類(lèi) 知覺(jué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的分析器 視知覺(jué) 聽(tīng)知覺(jué) 嗅知覺(jué) 觸知覺(jué) 知覺(jué)對(duì)象 空間知覺(jué)： 形狀知覺(jué) 大小知覺(jué) 距離知覺(jué) 方位知覺(jué) 時(shí)間知覺(jué)： 生物鐘 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)： 真動(dòng)知覺(jué) 似動(dòng)知覺(jué) 錯(cuò)覺(jué) （ 3） 感知的規(guī)律 感受性及其變化 感受性與感覺(jué)閾限 絕對(duì)感受性（剛剛能覺(jué)察到的最小刺激量） 絕對(duì)感覺(jué)閾限（剛剛能夠覺(jué)察出的最小刺激能力） 差別感受性（能覺(jué)察出兩個(gè)刺激的最小差別量） 差別感受閾限（對(duì)這最小差別量的感覺(jué)能力） 感受性的變化 適應(yīng) 暗適應(yīng) 明適 應(yīng) 對(duì)比 同時(shí)對(duì)比 先后對(duì)比 不同感覺(jué)的相互作用 相互作用 相互補(bǔ)償 聯(lián)覺(jué) 實(shí)踐可以提高感受性 知覺(jué)的基本特征 選擇性 整體性 理解性 恒常性 （ 4） 觀(guān)察力 的培養(yǎng) 什么是觀(guān)察力 人們觀(guān)察的能力 意義：觀(guān)察是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的重要途徑 觀(guān)察是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑 觀(guān)察是人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)，尤其是創(chuàng)造發(fā)明與科研的必要因素 觀(guān)察力的品質(zhì)（特征）：客觀(guān)性 全面性 準(zhǔn)確性 敏捷性 創(chuàng)造性 觀(guān)察力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生明確觀(guān)察目的和任務(wù) 作有關(guān)觀(guān)察 對(duì)象的知識(shí)準(zhǔn)備 制定周密的觀(guān)察計(jì)劃 教給學(xué)生觀(guān)察方法 做好觀(guān)察記錄，分析整理觀(guān)察資料，鞏固觀(guān)察結(jié)果 對(duì)學(xué)生因材施教，進(jìn)行觀(guān)察訓(xùn)練，養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣 （ 5） 感知規(guī)律與直觀(guān)教學(xué) 直觀(guān)教學(xué) 的基本形式 實(shí)物直觀(guān) 模象直觀(guān) 言語(yǔ)直觀(guān) 感知規(guī)律在直觀(guān)教學(xué)中的應(yīng)用 目的越明確，感知越清晰 對(duì)象從背景中突出，則越容易被感知 差異律 組合律 活動(dòng)律 形象與言語(yǔ)的正確結(jié)合，則感知將更迅速而完善 多種分析器的協(xié)同活動(dòng)，可以提高感 知的成效 - 5 - 3. 記憶 （ 1） 記憶概述 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映 分類(lèi)：內(nèi)容 形象記憶 運(yùn)動(dòng)記憶 情緒記憶 邏輯記憶、 記憶材料保持時(shí)間的長(zhǎng)短 瞬時(shí)記憶 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 記憶的子系統(tǒng) 感覺(jué)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 短時(shí)記憶 （ 2） 記憶的基本過(guò)程及規(guī)律 識(shí)記 有意識(shí)記 無(wú)意識(shí)記 意義識(shí)記 機(jī)械識(shí)記 影響記憶的因素： 良好的記憶方法：整體記憶 部分記憶 綜合記憶 保持 ：記憶過(guò)程的中心環(huán)節(jié) 保持量得變化 測(cè)量保持量的方法 回憶法 再認(rèn)法 再學(xué)法 重構(gòu)法 研究記憶的主要方法 遺忘 ：保持的反面 暫時(shí) 性遺忘 永久性遺忘 遺忘規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)（艾賓浩斯保持曲線(xiàn)） 影響遺忘的因素：選擇性遺忘 材料的性質(zhì)對(duì)遺忘進(jìn)程的影響 學(xué)習(xí)程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響 材料的序列位置對(duì)遺忘進(jìn)程的影響 遺忘的原因 衰退理論 動(dòng)機(jī)性遺忘理論 鞏固論 干擾說(shuō) 最明顯 的證據(jù)是倒攝抑制和前攝抑制 復(fù)習(xí) 及時(shí)復(fù)習(xí) 合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合 采取多樣化的復(fù)習(xí)方法 動(dòng)員多種感覺(jué)器官殘疾復(fù)習(xí)方法 再認(rèn) 回憶 ：根據(jù)目的 有意回憶 無(wú)意回憶 根據(jù)是否要聯(lián)想的參與 直接回憶 間接回憶 再認(rèn)和回憶的關(guān)系 記憶的品質(zhì)（特征） 敏捷性 持久性 準(zhǔn)確性 準(zhǔn)備性 4. 思維 （ 1） 思維概述 定義 特點(diǎn)：間接性 概括性 思維與言語(yǔ) 語(yǔ)言與言語(yǔ) 思維和語(yǔ)言的關(guān)系 種類(lèi)：思維活動(dòng)所要解決的問(wèn)題性質(zhì)不同 動(dòng)作思維 具體形象思維 抽象思維 - 6 - 思維探索答案的方向不同 聚合式思維 發(fā)散思維 思維的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不同 習(xí)慣性思維 創(chuàng)造性思維 思維的結(jié)果是否經(jīng)過(guò)明確思考步驟和對(duì)過(guò)程是否有清晰意識(shí) 知覺(jué)思維 分析思維 思維過(guò)程 分析與綜合 比較與分類(lèi) 抽象和概括 具體化 思維基本形式 概念 判斷 推理 概念的種類(lèi)及其形成 （ 2） 概念的種類(lèi)及其形成 種類(lèi) 功能 形成 形成過(guò)程 抽象化 類(lèi)別 辨別 形成途徑 影響概念形成因素 學(xué)生過(guò)去的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的認(rèn)知能力 有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征 變式 下定義 概念體系 （ 3） 問(wèn)題解決 解決問(wèn)題的思維 過(guò)程 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 提出假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè) 影響解決問(wèn)題的心理 因素 情緒情感和動(dòng)機(jī)狀態(tài) 知覺(jué)情景 原型啟發(fā) 定勢(shì) 功能固者 個(gè)性因素 （ 4） 創(chuàng)造思維 及其培養(yǎng) 定義 特點(diǎn)：新穎性 集中思維和發(fā)散思維相結(jié)合的產(chǎn)物 創(chuàng)造性想象的積極參與 靈感狀態(tài) 過(guò)程：準(zhǔn)備期 醞釀期 豁朗期 驗(yàn)證期 良 好的思維品質(zhì)及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) - 7 - 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維 改變傳統(tǒng)的評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的觀(guān)念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性行為 豐富想象力 鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng) 5. 表象和想象 （ 1） 表象 特征：直觀(guān)性 概括性 種類(lèi)：形象性劃分 視覺(jué)表象 聽(tīng)覺(jué)表象 嗅覺(jué)表象 味覺(jué)表象 觸覺(jué)表象 動(dòng)覺(jué)表象 概括性劃分 個(gè)別表象 一般表象 作用 表象是有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)度的橋梁 表象是想象的基礎(chǔ)和基本材料 表象是記憶的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容 （ 2） 想象 定義 影響想象的因素 感性材料是想象的基礎(chǔ) 實(shí)踐活動(dòng)室推動(dòng)想象的原因和動(dòng)力 種類(lèi) 有無(wú)目的性 隨意想象 不隨意想象（有意想象 無(wú)意想象） 再造想象 創(chuàng)造想象 幻想 幻想的形式：科學(xué)幻想 理想 空想 中小學(xué)生想象力的培養(yǎng) 二、 情緒情感和意志 1. 情緒和情感 （ 1） 概述 定義 人對(duì)客觀(guān)事物是否符合個(gè)人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn) 需要是情緒和情感產(chǎn)生的中介 情緒和情感的兩極性 強(qiáng)度 緊張度 快感度 復(fù)雜度 功能 信號(hào)功能 調(diào)節(jié)功能 感染功能 情緒、情感和認(rèn)識(shí)與個(gè)性的關(guān)系 情緒是隨著認(rèn)識(shí)發(fā)展變化而發(fā)展變化的，認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ) 情感反作用與認(rèn)識(shí)活動(dòng) 情感過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程的區(qū)別 情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系 情緒、情感的外部表現(xiàn) 表情 情緒表現(xiàn)的先天遺傳性和社會(huì)制約性 - 8 - 情緒的生理機(jī)制 情緒的生理反應(yīng) 情緒的腦機(jī)制 （ 2） 基本情緒 快樂(lè) 悲傷 恐懼 憤怒 （ 3） 情緒的基本狀態(tài) 心境 激情 應(yīng)激 （ 4） 高級(jí)的社會(huì)情感 道德感 理智感 美感 （ 5） 中小學(xué)生情緒情感的發(fā)展與教育 中小學(xué)生情緒情感的發(fā)展 （小學(xué)生）穩(wěn)定性不斷增強(qiáng) 可控性不 斷增強(qiáng) 內(nèi)容不斷豐富 深刻性不斷增強(qiáng) （中學(xué)生）穩(wěn)定性逐步增強(qiáng) 自控逐漸提高 社會(huì)性情感長(zhǎng)足發(fā)展 中小學(xué)生良好情緒情感的培養(yǎng) 提高對(duì)情感的認(rèn)識(shí) 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情感的情景 組織培養(yǎng)情感的實(shí)踐活動(dòng) 提高情感的自我控制能力 （ 6） 壓力與自我防御機(jī)制 2. 意志 （ 1） 概述 定義 意志行動(dòng)的 特征 有明確的預(yù)定目的 以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) 與客服困難相聯(lián)系 意志與認(rèn)識(shí)、情感 （ 意志與認(rèn)識(shí) ） 意志的產(chǎn)生式以認(rèn)識(shí)過(guò)程為前提的 意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也有 很大影響 （ 意志與情感 ） 情緒可以成為意志的動(dòng)力，也可以成為意志的阻力 意志具有調(diào)節(jié)情緒和情感的作用 （ 2） 意志 過(guò)程 分析 采取決定階段 動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) （形式）雙趨沖突 雙避沖突 趨避沖突 多重趨避沖突 （內(nèi)容）原則性的動(dòng)機(jī)沖突 非原則性的動(dòng)機(jī)沖突 執(zhí)行決定階段 確立目的 - 9 - 方式的選擇 （ 3） 意志品質(zhì)及其培養(yǎng) 意志品質(zhì) （構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素） 自覺(jué)性 堅(jiān)毅性 果斷性 自制性 意志的培養(yǎng) 加強(qiáng)目的性教育，科學(xué)世界觀(guān)和正確人生觀(guān)教育，培養(yǎng)健康的情感 充分發(fā)揮集體和榜樣的作用 針對(duì)意志的個(gè)別差異，因材施教，培養(yǎng)良好的 意志品質(zhì) 加強(qiáng)自我鍛煉，增強(qiáng)毅力和容忍力 三、 個(gè)性心理 1. 個(gè)性及其傾向性 （ 1） 個(gè)性概述 個(gè)性 個(gè)性心理特征 個(gè)性?xún)A向 特點(diǎn) ：個(gè)性社會(huì)歷史制約性 個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定和可變性的統(tǒng)一 個(gè)性的矛盾性和一貫性 （ 2） 需要 定義 種類(lèi) 發(fā)展過(guò)程 天然性需要 社會(huì)性需要 社會(huì)功能 物質(zhì)性需要 精神性需要 馬斯洛 需要層次理論 （ 3） 動(dòng)機(jī) 定義 引起動(dòng)機(jī)必須有內(nèi)在條件和外在條件 內(nèi)在條件是需要，即內(nèi)驅(qū)力 原發(fā)性?xún)?nèi)驅(qū)力、基本的內(nèi)驅(qū)力和繼發(fā)性?xún)?nèi)驅(qū)力和社會(huì)性?xún)?nèi)驅(qū)力 功能 引發(fā)功能 指導(dǎo)功能 激勵(lì)功能 分類(lèi) 起源 生理性 動(dòng)機(jī) 社會(huì)性動(dòng)機(jī) 內(nèi)容的性質(zhì) 高尚的動(dòng)機(jī) 卑劣的動(dòng)機(jī) 作用 主導(dǎo)動(dòng)機(jī) 輔助動(dòng)機(jī) 影響范圍和持續(xù)作用時(shí)間 長(zhǎng)遠(yuǎn)的、概括的動(dòng)機(jī) 短暫的、具體的動(dòng)機(jī) 意識(shí)性 意識(shí)動(dòng)機(jī) 潛意識(shí)動(dòng)機(jī) 引起動(dòng)機(jī)的原因 內(nèi)部動(dòng)機(jī) 外部動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率 葉克斯 多德森定律 動(dòng)機(jī)理論 精神分析的動(dòng)機(jī)理論 弗洛伊德 本能誘因是個(gè)性積極性的動(dòng)力 生的本能 死的本能 內(nèi)驅(qū)力理論 赫爾 機(jī)體的需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為 認(rèn)知論 - 10 - 海德 歸因理論 費(fèi)斯廷 認(rèn)知失調(diào)論 （ 4） 興趣 意義 個(gè)人對(duì)客體選擇并力求認(rèn)識(shí)的一種 傾向 種類(lèi) 內(nèi)容 物質(zhì)的 精神的 社會(huì)的 持續(xù)時(shí)間 暫時(shí)興趣 穩(wěn)定興趣 和客體關(guān)系 直接興趣 間接興趣 差異 傾向性 廣闊性 穩(wěn)定性 效能性 培養(yǎng) 知識(shí)的準(zhǔn)備是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ) 提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣 根據(jù)差異，因才施教 2. 能力 （ 1） 能力概述 定義 類(lèi)型 一般能力 特殊能力 認(rèn)知能力 操作能力 社會(huì)交往能力 模仿能力 創(chuàng)造能力 能力和知識(shí)技能的關(guān)系 （ 2） 能力的個(gè)別 差異 能力的水平 能力表現(xiàn)的早晚 能力結(jié)構(gòu)類(lèi)型 （ 3） 能 力的 測(cè)量 斯坦福 比納智力量表 韋克斯勒智力量表（韋氏量表） 特殊能力測(cè)驗(yàn) 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) （ 4） 能力結(jié)構(gòu)的理論 能力的因素說(shuō) 二因素說(shuō) 皮爾曼 一般因素 特殊因素 多因素說(shuō) 桑戴克 群因素論 塞斯頓 七種基本心理能力 液態(tài)智力和晶態(tài)智力說(shuō) 霍恩 卡特爾 能力的結(jié)構(gòu)說(shuō) 層次結(jié)構(gòu)理論 弗農(nóng) 智力三維結(jié)構(gòu)理論 吉爾福特 多元智力理論 加德納 （ 5） 能力的發(fā)展 能力發(fā)展的一般趨勢(shì) 影響能力形成和發(fā)展的因素 遺傳因素 環(huán)境因素 實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì) 能力的培養(yǎng) 優(yōu)生優(yōu)育，注意給孩子良好的遺傳因素和營(yíng)養(yǎng) - 11 - 適時(shí)進(jìn)行早期教育 通過(guò) 教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)能力 社會(huì)實(shí)踐 因材施教 主觀(guān)努力 3. 氣質(zhì) （ 1） 氣質(zhì)概述 定義 氣質(zhì)的類(lèi)型及其生理機(jī)制 希波克拉底的體液說(shuō) 羅馬醫(yī)生蓋倫提出 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 膽汁質(zhì) 抑郁質(zhì) 巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì) 興奮性 活潑型 安靜型 抑郁性 氣質(zhì)是穩(wěn)定性和可塑性的統(tǒng)一 （ 2） 氣質(zhì)理論的應(yīng)用 要正確評(píng)價(jià)氣質(zhì)在活動(dòng)中的作用 氣質(zhì)與職業(yè)活動(dòng) 氣質(zhì)類(lèi)型是因材施教的依據(jù) 氣質(zhì)和管理工作有著緊密的聯(lián)系 教師要注意兩種極端氣質(zhì)類(lèi)型 4. 性格 （ 1） 性格概述 定義 生理基礎(chǔ) 巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)類(lèi)型不僅是 氣質(zhì)的直接生理基礎(chǔ)，而且也是性格的自然基礎(chǔ)之一。 結(jié)構(gòu)和特征 態(tài)度特征 理智特征 情緒特征 意志特征 性格與氣質(zhì)和能力的關(guān)系 （ 2） 性格的形成和改變 性格形成的生物學(xué)條件 性格形成和改變的社會(huì)因素 家庭因素在性格形成中的作用 學(xué)校教育在性格形成中的作用 文化、社會(huì)環(huán)境在性格形成中的作用 性格形成和改變的主觀(guān)因素 （ 3） 人格理論 人格特質(zhì)論 阿爾波特 特質(zhì)因素分析 卡特爾 人格維度 艾森克 特性說(shuō) 吉爾福特 “五大”人格理論 圖普斯 克瑞斯特爾 神經(jīng)質(zhì) 外向性 求新性 隨和性 盡責(zé)性 - 12 - （ 4） 人格評(píng)估 自陳量表法 表 16表 投射測(cè)驗(yàn) 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) 觀(guān)察法 項(xiàng)目核查法 等級(jí)評(píng)定法 晤談法 自然試驗(yàn)法 四、 社會(huì)心理與行為 1. 個(gè)體的社會(huì)化 （ 1） 內(nèi)涵 通過(guò)個(gè)體社會(huì)化使個(gè)體有自然人變成社會(huì)人 （ 2） 個(gè)體社會(huì)化的影響因素 家庭 學(xué)校 大眾傳媒 參照群體 2. 社會(huì)知覺(jué) （ 1） 含義 對(duì)自己 對(duì)他人 對(duì)