0319102206 (余文博 ) 答辯材料 0319102206 統(tǒng)概要 本系統(tǒng)運(yùn)用 型，運(yùn)用 組合開發(fā)平臺(tái)開發(fā)測(cè)試。 B/系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施上運(yùn)用軟件工程的思想，完全依照瀑布模型來編寫設(shè)計(jì)文檔。利用流程圖， 避免邏輯上的錯(cuò)誤。運(yùn)用 用 行單元測(cè)試和集成測(cè)試。在界面上運(yùn)用 以人性化的控件完成復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程?？紤]到排課任務(wù)的繁重，設(shè)計(jì)了自動(dòng)排課算法，可以完成特定需求的排課。優(yōu)雅的分層設(shè)計(jì)、美觀的頁面設(shè)計(jì)、功能間低耦合、 系統(tǒng)名稱：理學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng) 瀏覽器 據(jù)庫 SP 據(jù)庫物理設(shè)計(jì)圖 控件設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)交互 1. 頁面分層設(shè)計(jì) ,沒有冗余的頁面； 2. 頁面分頁設(shè)計(jì) ,減少用戶拖拉滾動(dòng)條的煩惱，每次取出當(dāng)前頁的數(shù) 據(jù)，減少數(shù)據(jù)庫到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸量，節(jié)省時(shí)間。 3. 數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)取出存放在 架構(gòu)更優(yōu)美； 權(quán)限模塊設(shè)計(jì) 權(quán)限問題有多種解決方案，最系統(tǒng)的比如 了減輕工作量和復(fù)雜度，這里沒有給每個(gè)權(quán)限編號(hào)并為用戶設(shè)定用戶組。因?yàn)轫撁娴莫?dú)立，這里使用頁面權(quán)限和登錄權(quán)限。 理學(xué)院權(quán)限分析 : 1. 頁面權(quán)限可以通過 實(shí)現(xiàn)； 2. 登錄權(quán)限可以用 3. 這樣不同類型用戶登錄的是不同的頁面，并且用戶不能訪問其它類型用戶的頁面。 項(xiàng)目相對(duì)周 目相對(duì)時(shí)間 學(xué)期 星期 課程節(jié)數(shù) 項(xiàng)目中使用的構(gòu)造時(shí)間字符串簡(jiǎn)介 排課時(shí)用到的時(shí)間并不是絕對(duì)時(shí)間。因?yàn)槟攴菰陧?xiàng)目中不起作用，而第幾學(xué)期、第幾周、星期幾、第幾節(jié)課反而是排課中時(shí)間的要素。當(dāng)然由相對(duì)時(shí)間和班級(jí)的開班時(shí)間，用固定的公式可以得到絕對(duì)時(shí)間。 這里我們利用時(shí)間字符串不僅可以減少數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)多余的信息量，而且讓后臺(tái)對(duì)相對(duì)時(shí)間的操作更簡(jiǎn)單。 自動(dòng)排課 析篇 ) 自動(dòng)排能問題是一個(gè) 復(fù)雜度為 (時(shí)間 ,班級(jí) ,老師 ,課程 ,教室 )五維 其是一個(gè)數(shù)學(xué)上尚為解決的問題 . 理學(xué)院自動(dòng)排課分析 : 1. 學(xué)院里同一屆的班開班時(shí)間相同 ,而不同屆的開班時(shí)間不同 . 2. 學(xué)院可以按周排課 ,特殊時(shí)可以變更單節(jié)課 ; 理學(xué)院自動(dòng)排課解決方案 . 1. 簡(jiǎn)化五維關(guān)系 ,在自動(dòng)排課之前 ,要求用戶選擇班級(jí)和階段 ,再為班級(jí)的特定階段規(guī)定 (課程 老師 ) 在同一班級(jí)同一學(xué)期的課程和老師 三維 : (班級(jí) 時(shí)間 教室 2. 為排課定制約束 * 則給班分配一個(gè)隨機(jī)的教室 . 如果為空 ,這節(jié)課就不上了 . * 老師 都有課 ,則這節(jié)課不上 . * 節(jié)課有同樣的課上過了 ,選其它的課 * 選其它的課 * 這節(jié)課不上 . * 1,2為自動(dòng)排課的硬性約束 ,5,為自動(dòng)排課的軟性約束 自動(dòng)排課 案篇 ) 自動(dòng)排課 計(jì)篇 ) 階段時(shí)間片斷 (00) 一周時(shí)間片斷 (0) 得到當(dāng)前時(shí)間的