學科教育論文-中學語文教學中學法指導(dǎo)之我見【摘要】“授之以魚,不如授之以漁”,培養(yǎng)學生的學習興趣,教給學生學習語文的方法是語文教師的主要任務(wù)之一。教師要根據(jù)不同學生的學習情況,幫助他們制定出切實可行,便于操作,并且具有檢測性的學習計劃。指導(dǎo)學生利用工具書,運用圈點批注等方法做好課前預(yù)習,為提高課堂聽課效率打好基礎(chǔ)。同時還要著力培養(yǎng)學生良好的課堂聽課習慣和涉獵課外知識的主動性和自覺性。這樣日復(fù)一日,學生的語文素養(yǎng)就會潛滋暗長,不斷提高。【關(guān)鍵詞】制定學習計劃培養(yǎng)良好習慣拓展學習空間古人語:“授之以魚,只供一餐之需,授之以漁,則可解決一生之求”。學習也是如此,學習不僅要掌握一門學科的基本原理,更重要的是讓學生掌握學習的基本方法。學生如果掌握了學習方法,便會受用終生。因此我在多年的語文教學中注重引導(dǎo)他們掌握學習方法,教會他們課前怎樣預(yù)習,上課怎樣聽講,怎樣拓展學習空間,收到了良好的效果。1指導(dǎo)學生制定好學習計劃要學好語文,首先要制定好一個切實可行的學習計劃。有了學習計劃,方能合理安排時間,適當分配精力,努力達到學習目標。其基本要求有如下幾點:1.1正確的學習目的每個學生的學習計劃,都是為了實現(xiàn)實習目的服務(wù)的。正確的學習目的,是正確的學習動機的反映,是推動學生主動積極學習和克服學習困難的內(nèi)在動力。1.2具體的學習安排具體的學習安排是學習計劃的主體部分,它包括:自學缺漏知識的內(nèi)容、要求和時間安排；配合新教材的學習,系統(tǒng)自學有關(guān)讀物的內(nèi)容、要求和時間安排；不受教師教學進度的限制,課前自學新教材的時間安排,參加語文課外活動及閱讀課外書籍的內(nèi)容、要求和時間安排。學習安排要有可操作性和可檢測性。1.3求真的態(tài)度由于每個學生的實際情況不一樣,因而在制定計劃時,每個人的計劃重點和要求是不同的,不能千篇一律。有的學生學習基礎(chǔ)差,就不必急于去自學課外讀物,而是把主要精力放在弄懂內(nèi)容上。基礎(chǔ)好的學生要對自己提出更高的要求。2指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習2.1抓住預(yù)習重點語文教材的每篇講讀課文前面,均有“學習重點”和“預(yù)習提要”兩項內(nèi)容,自讀課文前有“自讀提示”,它們是課文學習的重點和關(guān)鍵,是學生預(yù)習課文的“指路明燈”。其次課后練習的“理解”和“分析”部分,往往指出了課文的思想內(nèi)容,篇章結(jié)構(gòu)和語言運用,也可做為預(yù)習的綱要。抓住重點預(yù)習,就可以使預(yù)習、聽課、練習前后一致,構(gòu)成整體,提高預(yù)習效果。2.2反復(fù)閱讀課文在閱讀中了解課文內(nèi)容,把握課文的脈絡(luò)。2.3運用圈點批注教師應(yīng)指導(dǎo)學生圈點的范圍和統(tǒng)一圈點的符號,一般說來,所圈點的內(nèi)容是生字詞(待查字典),與學習要求有關(guān)的重點詞句(待分析),疑難問題(待質(zhì)疑)等,為了查找方便,教師可在班上講解圈點符號的用法,使其圈點規(guī)范化。2.4查閱工具書新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、成語詞典是學生必備的語文工具書。教師應(yīng)要求學生在圈點后利用工具書,解釋圈點的字詞(包括注音、釋義、辨析等),這樣做便于在閱讀中讀準字音、理解詞義、加深印象,為講讀課文掃除障礙。3指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣課堂教學直接影響著學生的學習方法,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教法,堅持拋棄以“教”為中心的課堂結(jié)構(gòu),設(shè)計以“導(dǎo)學”為核心的課堂結(jié)構(gòu),使學法指導(dǎo)滲透于課堂教學活動中。3.1激活思維在課堂教學中要特別注意對學生進行思維方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,激勵求異思維。要精心設(shè)計具有思辨意義,能引導(dǎo)學生深層思考的問題,引導(dǎo)學生積極參與課堂的討論活動。比如,魯迅的從百草園到三味書屋一文中的第二段就可設(shè)計這樣的問題:作者描寫百草園的景色時按照什么季節(jié)的順序?qū)懙?寫夏天的百草園選擇了哪幾種動物,通過哪幾個動詞描寫動物逼真的形態(tài)?我“拔何首烏藤”和在本段的前后都寫到桑椹,表現(xiàn)了兒童的什么性格特點?本段春夏秋都寫到了為什么沒有寫冬季呢?本段描寫百草園的景色是同兒童的感覺緊密結(jié)合在一起的,你能結(jié)合課文說明嗎?等問題,引導(dǎo)學生思考,激活學生思維。3.2傳承習慣教師要把學習和使用語文知識的良好習慣傳給學生,使他們終生受益。葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是培養(yǎng)良好的學習習慣?！闭Z文教師應(yīng)從接受新生的第一節(jié)課開始,就對學生進行良好學習習慣的系統(tǒng)傳授,比如:書寫工整的習慣,使用工具書的習慣,誦讀記憶的習慣,筆記摘抄的習慣,修改文章的習慣,質(zhì)疑問題的習慣,獨立思考問題的習慣等。教師還可言傳身教,向?qū)W生介紹自己堅持良好學習習慣取得成功的經(jīng)歷和體會,使其受到鼓舞或效仿。同時對學生中出現(xiàn)的不良習慣給予指點和矯正,使他們逐步養(yǎng)成良好的習慣。4指導(dǎo)學生拓展學習空間課外學習活動是學生課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),它不僅能豐富學生的文化科學知識,加深和鞏固課內(nèi)學習的知識,而且能滿足和發(fā)展他們興趣愛好,培養(yǎng)他們獨立學習和工作的能力,激發(fā)他們的求知欲望和學習熱情。教師要有計劃的給他們布置一些課外閱讀任務(wù),并指導(dǎo)他們把閱讀中產(chǎn)生的體會、感想、收獲寫成讀書筆記,逐步養(yǎng)成積累語言的好習慣?？傊?在語文教學過程中,教與學是互為對象和前提的。現(xiàn)代語文教學嚴格區(qū)別于傳