學(xué)科教育論文-為學(xué)生塑造一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛摘要：美育是培養(yǎng)學(xué)生欣賞力的主要途徑。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一條中就明確指出：陶冶學(xué)生情操，提高審美能力?？梢娞岣邔徝滥芰托蕾p水平是美術(shù)課的首要任務(wù)。現(xiàn)代學(xué)生由于一味追求高分和名次，生活太單調(diào)了。作為一名基礎(chǔ)美術(shù)教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生高尚的欣賞情趣是我們的責(zé)任。本文從四個(gè)方面來(lái)闡述：一、走近自然，接受大自然的賜予培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的欣賞，是最好的美育機(jī)會(huì)。二、體驗(yàn)生活，接受生活美的潤(rùn)澤生活中的美無(wú)處不在，讓學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。三、塑造自我，體現(xiàn)人格之美人格美是人世間最耐人尋味的美，是一種高品位的欣賞能力。四、感知藝術(shù)作品，提高藝術(shù)修養(yǎng)審美能力是通過(guò)不斷接觸藝術(shù)作品培養(yǎng)的?？傊?，培養(yǎng)青少年的欣賞力，塑造一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，儲(chǔ)蓄一份對(duì)世界的欣賞之情，是成年人的責(zé)任。法國(guó)雕塑大師羅丹曾說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)你擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛時(shí)，就能欣賞到世界的美好之處：曠野中隨風(fēng)婆娑的柳樹，天空中一彎淡淡的月痕，秋風(fēng)拂過(guò)的一絲清涼，城市上空流線型交叉，屋角下寂寞的蟲鳴，機(jī)智勇敢的警察，天真爛漫、呀呀學(xué)語(yǔ)的娃娃，勤勤懇懇樸實(shí)無(wú)華的父母生活中有太多太多可欣賞的地方。陸游有句云：“鏡湖元自屬閑人，又何必官賜與？”這里的閑人是指有閑情逸致、懂得欣賞的人。如果懂得欣賞，就能發(fā)現(xiàn)周圍有無(wú)盡的美景使你充實(shí)快樂(lè)。臺(tái)灣著名作家羅蘭也曾說(shuō)過(guò)：“儲(chǔ)蓄一份對(duì)世界的欣賞之情，就會(huì)樂(lè)觀、振作、寬大、平和；就肯對(duì)別人的苦難同情，對(duì)別人的錯(cuò)誤原諒?！毙蕾p是一種對(duì)事物的喜愛(ài)、同情、贊美與關(guān)切，它是一種優(yōu)美的感情活動(dòng)。懂得了欣賞，就會(huì)知道如何選擇氣質(zhì)良好的朋友，如何選擇適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)和高尚的嗜好。不屑與污濁為伍，不屑作奸犯科。可見塑造一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)一個(gè)人的欣賞之情，是一種更高的人生境界。欣賞不是臨時(shí)可以得來(lái)，而是要從幼小時(shí)期慢慢培養(yǎng)。人們都知道儲(chǔ)蓄金錢的好處，但很少有人知道還應(yīng)儲(chǔ)蓄一點(diǎn)對(duì)外界美好事物的欣賞之情。擁有了這份欣賞之情，將會(huì)使你一生擁有享受不盡的快樂(lè)。一個(gè)缺少欣賞的社會(huì)是粗俗的?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)孩子們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，大眾媒體日益普及的光怪陸離的“商業(yè)文化”、“消費(fèi)文化”，各種眼花繚亂、良莠不齊、充滿暴力和恐怖的電視和網(wǎng)絡(luò)，充盈著孩子們的視野；“奧特曼”、“蠟筆小新”、“圣斗士”的盲目崇拜；網(wǎng)上聊天、游戲機(jī)的沉迷，使孩子的身體、精神、個(gè)性近乎扭曲；煩躁、易怒、自私、冷酷、仇恨，是獨(dú)生子女普遍的性格；隨地吐痰，臟話連篇，奇裝異發(fā)是當(dāng)代學(xué)生的常見行為；由于一味追求高分名次，孩子們普遍缺乏興趣和愛(ài)好，他們的生活太壓抑太乏味了。培養(yǎng)欣賞之情就是美育。美育是一種以人的審美力和自由天性為目的，借助美的形象，通過(guò)情感滲透和心靈修養(yǎng)的方式，對(duì)受教育者所進(jìn)行的整體的感性教育，它是素質(zhì)教育不可或缺的。美育從樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和審美觀、高尚的道德操守，提高審美能力，到凈化學(xué)生的心靈、塑造健全的人格、提升人生境界以及優(yōu)雅的言談舉止、健康的心理素質(zhì)、應(yīng)付環(huán)境的能力、人際交往的能力等等具有關(guān)鍵性的作用。美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑。我國(guó)一直存在這樣一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法：認(rèn)為美術(shù)課就是教學(xué)生畫畫，培養(yǎng)專業(yè)畫家。其實(shí)新課程在教學(xué)建議第一條中就明確提出：陶冶學(xué)生情操，提高審美能力。作為基礎(chǔ)美術(shù)教育者，我們的責(zé)任應(yīng)是利用美術(shù)課堂使學(xué)生的心靈得到愉悅，乃至震撼，最終具有敏銳的審美知覺(jué)和對(duì)美的欣賞力和創(chuàng)造力，從而學(xué)會(huì)欣賞，得到高格調(diào)的生活情趣。在美術(shù)教學(xué)中，我試著從以下幾個(gè)方面來(lái)做。一、走近自然，接受大自然的賜予法國(guó)畫家?guī)熵悹栒f(shuō)：“美的東西在自然中，而它是以各種各樣的現(xiàn)實(shí)樣式體現(xiàn)出來(lái)的?！爆F(xiàn)在的孩子被過(guò)分保護(hù)在高樓之間，很少有接觸大自然的機(jī)會(huì)，甚至農(nóng)村的孩子也很少有感受自然之美的心思了。美國(guó)現(xiàn)代美術(shù)早期教育家羅恩非德說(shuō)：請(qǐng)把孩子們帶到小溪邊讓孩子在那里濺水嬉戲讓他們聽一聽那輕輕流過(guò)的溪水的聲音也讓他們學(xué)一學(xué)那小鳥清脆又甜美的歌聲同時(shí)更讓他們靜靜地聽那微風(fēng)拂過(guò)樹梢的話語(yǔ)還有那落葉著地時(shí)微小的沙沙聲請(qǐng)帶他們來(lái)看看這個(gè)世界優(yōu)美的另一角吧凡是能打動(dòng)你優(yōu)美感情的也讓它打動(dòng)孩子吧!可見自然對(duì)開啟孩子審美意識(shí)的重要作用。例如我在上風(fēng)景寫生課時(shí)，一定要帶學(xué)生到戶外（絕不照?qǐng)D臨?。?，讓學(xué)生沐浴在燦爛的陽(yáng)光和甜美的空氣中，聞一聞樹葉的味道，觸摸一下樹的肌膚，融入自然。并告訴學(xué)生每個(gè)角落、每片葉子、每棵草都具有它獨(dú)特的美感，學(xué)生可按自己的審美感受選擇一個(gè)最佳視角，可表現(xiàn)局部美，也可表現(xiàn)遠(yuǎn)、中、近景的層次美。于是，學(xué)生就帶著審美的眼光來(lái)觀察和描繪他們?cè)缫咽煲暉o(wú)睹的景色，漸漸地學(xué)生被這熟悉的景色給迷住了，真真切切地貼近了自然，也學(xué)會(huì)了欣賞自然，并獲得自然美的浸潤(rùn)和熏陶。又如現(xiàn)代雕塑室外景觀設(shè)計(jì)等課，帶學(xué)生到公園或社區(qū)參觀，讓學(xué)生感受自然和再造景觀的和諧及意義。如去年秋天，我聯(lián)系了一輛大巴車，帶著學(xué)生到我市的徐福鎮(zhèn)、北馬鎮(zhèn)、龍口鎮(zhèn)、稅務(wù)局、龍林公司等地參觀了幾處鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位的標(biāo)志性雕塑。還邀請(qǐng)了煙臺(tái)市半坡文化公司的設(shè)計(jì)師隨行，為學(xué)生講解作品的象征意義及設(shè)計(jì)思路。由于學(xué)生與作品及設(shè)計(jì)師面對(duì)面的接觸，因此留下了難忘的記憶。以后每次學(xué)生外出或旅游見到景觀設(shè)計(jì)時(shí)，都會(huì)留心欣賞品味一番，還回來(lái)講給老師和同學(xué)聽，可見他們已學(xué)會(huì)欣賞了。有一節(jié)布貼畫手工課讓我印象很深，當(dāng)時(shí)學(xué)生把各種布片擺在桌子上，卻無(wú)從下手。并紛紛挑剔布片不漂亮。我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“世上沒(méi)有一種顏色是難看的，只要搭配得好，任何顏色都能綻放出迷人的光彩。美是沒(méi)有公式的，你可以隨心所欲地搭配，只要用心，定能做出與眾不同的作品?！苯Y(jié)果學(xué)生創(chuàng)作欲很強(qiáng)烈，很大膽，創(chuàng)作出很多漂亮而又風(fēng)格各異的作品，令我愛(ài)不釋手。為此還在校園內(nèi)舉辦一次布貼畫展，反響很好。大自然賜予我們的東西都是最美的。貼近自然，改善自然，享受自然，學(xué)生的人生定會(huì)更充實(shí)、更完美。二、體驗(yàn)生活，接受生活美的潤(rùn)澤我曾經(jīng)交給學(xué)生這樣一個(gè)任務(wù)：你能否到生活中尋找一件與美術(shù)無(wú)關(guān)的事物，一項(xiàng)與美術(shù)無(wú)關(guān)的工作。結(jié)果學(xué)生有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：生活中的美居然無(wú)處不在，衣食住行處處能體現(xiàn)美，而我們時(shí)時(shí)也在創(chuàng)造美。每堂課前五分鐘是我安排學(xué)生自由暢談交流的時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勊姷降闹档眯蕾p的事物。學(xué)生的視野很廣泛：一只可愛(ài)的小昆蟲、一塊松軟的土地、一縷春光、夕陽(yáng)下一對(duì)攜手相伴的老人、一輛新款的轎車、一篇優(yōu)美的散文都是學(xué)生心目中美的景觀。有一回一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)道：“在我校東墻外有一排長(zhǎng)勢(shì)旺盛的白樺樹，樹上住著幾對(duì)喜鵲夫婦。清晨，每當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，它們都準(zhǔn)時(shí)和我打招呼。課間時(shí)，它們就在我的頭上盤旋，