學科教育論文-淺談在生物教學中加強對學習成績優(yōu)秀的學生的養(yǎng)成教育論文關鍵字：生物教學成績優(yōu)秀養(yǎng)成教育論文摘要：學習成績優(yōu)秀的學生總體表現(xiàn)是好的，但是不可忽視的是有些學習成績好的學生或多或少存在著行為缺陷，而這些缺陷往往會被其好成績所掩蓋，使其行為缺陷得不到及時的糾正，最終會影響他們的健康成長，通過生物學科滲透加強對學習成績優(yōu)秀的學生的養(yǎng)成教育，促進其全面、健康發(fā)展。在初中生物中有很多教學內容是滲透學生的養(yǎng)成教育的，比如：環(huán)保教育、健康教育、愛國主義教育、科學方法培養(yǎng)、合作精神培養(yǎng)等。當然，這些教育內容是面向所有學生的，每一位學生都應因此受益，并能在生活中加以運用。但在教學實踐中，很多教師往往會忽略這方面的教育，因為這些內容在考試中所占分數(shù)有限，畢竟考試指揮棒作用還是很強大的。這種做法是和新課程改革的精神相違背的，必須加以糾正。然而在教學中，還有一種現(xiàn)象也必須引起我們的高度重視：忽視對優(yōu)秀學生的養(yǎng)成教育。長期以來，老師們對那些平時學習能力較強，學習成績優(yōu)秀的學生，總以為他們覺悟高，表現(xiàn)好，能自己管理自己，真是樣樣紅，顯得過于放心，甚至有些放任。但是，這部分學習成績優(yōu)秀的同學，實際上也存在著很多心理上的問題和困惑，在行為上也存在缺點或不足，其成長道路也不會是一帆風順的，同樣需要老師去全面地關心和幫助他們，引導他們在成才的道路上走得更快、更穩(wěn)健。一、學習成績優(yōu)秀的學生的行為缺陷從心理學角良結合學生實際情況分析，成績優(yōu)秀的學生的心理狀況雖然總體上是健康向上的，心理活動豐富多彩，各有特點，但也存在著一些共陛的問題；(一)重視知識學習，忽視自己的行為養(yǎng)成?！巴映升垺笔翘煜赂改競兊钠毡樾睦?，也是人之常情，但有的學生的父母、親友不恰當?shù)厥┘訅毫Γ噍斠恍┲T如學習為了出人頭地、光宗耀祖、升官發(fā)財?shù)乃枷?，再加上有的教師對成績好的學生的不正確的偏愛，使學生的上進心中摻雜了許多自私自利的思想成分，自覺不自覺地認為，只要學習好，成績優(yōu)，其他一切都無所謂，抱著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的古訓不放，這樣的入，往往對社會，對國家和民族的命運漠然置之，對集體的興衰和他人的冷暖毫無掛念，將來走上社會后，也難有大的作為，于國于民不可能有較大的貢獻。(二)個人活動能力強，但集體合作精神不夠。學習成績優(yōu)秀的學生的感知能力、應變能力都較強。但有一部分成績好的學生，覺得自己對集體活動不感興趣，不想甚至不肖與其他同學合作學習或合作共事，不能在集體生活中發(fā)揮應有的作用，自己也得不到應有的鍛煉和提高。(三)情緒化明顯，經(jīng)不起挫折。有些成績好的學生容易產(chǎn)生唯我獨尊的思想，容不得別人勝過自己，對同學之間競爭的理解發(fā)生了偏差，認為競爭的結果非勝即敗，缺乏“雙贏”的理念和心態(tài)。表現(xiàn)在平時的學習生活中，崇尚個人奮斗，不愿意過多與同學交流、探討，一旦被他人超越，則耿耿于懷，心理不平衡，甚至出現(xiàn)過激行為。二、在生物教學中加強對學習成績優(yōu)秀的學生的養(yǎng)成教育策略(一)樹立平等意識，保持一顆平常心。在生物學中，強調生命的平等權利。生物圈中任何一種生物都是經(jīng)過億萬年的自然選擇，在形態(tài)結構、生理等方面適應于周圍的環(huán)境而生存下來，無論對人類有益或有害的生物，億萬年的生命形式都值得尊敬，況且生物的進化是不可逆的，物種一旦絕滅就不可再生。教師首先應具有這種平等的心態(tài)，也只有這樣才能做到“一視同仁”。學生成績上有差別，但在人格上都是平等的。昕以教師要客觀而全面地分析對待學習成績優(yōu)秀的學生，對其成績不抹殺，對其缺點不掩蓋，不護短，愛之有度，嚴之有格，既滿足他們的榮譽感，又掃除他們的優(yōu)越感，幫助其始終保持一顆平常心，對待自己的學習和生活。(二)培養(yǎng)合作意識，達成“互惠多贏”。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，只有當生物圈健康協(xié)調發(fā)展時，人類和其他生物才能健康生存和發(fā)展。關愛自然就是關愛人類自己，人類只能做自然的建設者，做自然的親密伙伴，人類和其他生物應當是平等互愛的關系。保護自然，不是不加利用地封閉自然，畢竟人是生物圈中的一員，人的衣食住行都離不開生物圈。但人類應該科學、合理地用與保護相結合既是生態(tài)系統(tǒng)本身的需要，也是人類生存和發(fā)展的前提。學習成績優(yōu)秀的學生也是班級的一員，也必須在和同學們的交往中成長。只有相互幫助，相互關愛才能使每一位同學享受幸福、快樂和進步。通過互助活動，有利于學生之間的相互了解、相互尊重、相互學習、相互促進，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相得益彰、共同進步，共同提高。據(jù)科學論證，自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一植株單獨生長時，顯得矮小、瘦弱，而與眾多的同類一起生長時，則枝繁葉茂、生機盎然。在生物教學中老師也要有意識地安排一些活動，使學習成績優(yōu)秀的學生有更多的機會認識到其他同學的特長和技能，認識到與人合作的重要和樂趣，得到全面而健康的成熟的心理體驗。(三)抓好挫折教育，正確看待成功和失敗?！拔┲S進，惟知雄飛”是革命先烈、青年導師李大釗對青年學生的殷切期望，即期望青年人要敢想、敢說、敢做，敢于創(chuàng)新，敢于超越，樂于迎接任何艱難困苦、在困難面前不低頭，在逆境中不氣餒。生物學中很多的成果都是科學家經(jīng)過無數(shù)次的失敗才最終成功取得的，其研究過程的艱辛與困苦自不必多說。這些都是對學生進行養(yǎng)成教育的好的素材。學習成績好的學生將來很可能從事科學研究工作，這些鮮活的事例就是對他們的正面引導。使他們知道科學研究不是一朝一夕就能完成的，最后的成功都是建立在無數(shù)次的失敗的基礎上的，每一次的失敗都會使我們向成功又邁進了一步。這些偉大的科學家只所以能夠成功是由于他們能正確對待成功和失敗。因此，老師要有計劃、有針對性地安排他們的學習任務和目標，設計恰當?shù)慕逃榫?，選擇適當?shù)慕逃龝r機，在他們的成功之途上沒置一定的困難和障礙，比如，在平時作業(yè)的難易程度及評價標準上提出更高的要求；促使其開拓思路、自我加壓，全力以赴。為他們的健康成長打下良好的心理基礎，提高其抗打擊、抗挫折能力。在真正遇到生活中的不幸和學習上的挑戰(zhàn)時，經(jīng)受住考驗，笑對人生。(四)加強情感教育，促進學習成績優(yōu)秀的學生全面發(fā)展。在生物教學中，情感既是教學的目標之一，又是教學的手段之一。情感教育是素質教育不可缺少的重要層面，對學生的全面發(fā)展有著重要的作用。例如，通過介紹我國豐富的生物資源，使學生增強熱愛祖國、熱愛自然的思想情感；通過了解與生物學有關的世界重大熱點問題，如資源、能源、人口、糧食、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學生社會責任感和憂患意識；通過學習在生物科學發(fā)展中作出突出貢獻的杰出人物和重大研究成果，激發(fā)學生熱愛科學、追求真理、刻苦鉆研、勇于探索的精神等。在教學中關注學習成績優(yōu)秀的學生參與情感教育的情況，發(fā)現(xiàn)問題及