學科教育論文-英語課堂導入藝術(shù)摘要良好的開端是成功的一半。因此，課堂代寫論文導入的成敗會直接影響課堂效果的好壞。課堂導入的方法多種多樣，在教學實踐中，我們可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，因地制宜，靈活運用。無論選擇哪種方法，都要緊緊圍繞激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習主體作用這個原則進行。我在本文談到的導入方法主要有六種，即情景導入法、實物導入法、設(shè)疑導入法、音樂導入法、激趣導入法、故事導入法。關(guān)鍵詞學習動機主體作用導入法情境教學直觀教學興趣課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導入的成與敗直接影響整堂課的效果。因此，能否在上課的一開始就把學生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，并使其產(chǎn)生良好的學習動機，調(diào)動其積極性，尤為重要?，F(xiàn)就近年來，我在英語課堂導入的嘗試和體會與同行們一起探討交流。一、情景導入法情景能引發(fā)學生的聯(lián)想,激發(fā)學生的情智，啟迪學生的靈感,，只有通過情境教學才能學到地道的英語,教師在教學過程的開始就要為學生營造氛圍,讓學生入情入境,全心全意投入到課堂活動中。比如，我在講“北京將舉辦2008年奧運會”，我就在講臺上擺放奧運會的吉祥物五個福娃,在五個福娃下面寫上“北京歡迎你”,在黑板前橫掛大紅條幅,上面寫著“Beijingwillhost2008OlympicGame.ThemottoofOlympicGames:Faster,Higher,stronger.條幅上方畫著藍、黃、黑、綠、紅五個圓環(huán),通過如此的精心設(shè)計,仿佛把同學們帶到奧運會的現(xiàn)場。老師接著說：同學們想不想到北京去觀看奧運會呢?那我們就來學習Unit1.Topic3.WhatwillBeijingbelikein2008?這樣自然而然把學生引入新課的學習情景之中。二、實物導入法直觀教學是一種自然的教學法,它既簡單又形象,往往能一下子吸引學生的注意力,引起他們的學習興趣。初一學生大都對英語有一種強烈的好奇心和求知欲,上課精力較集中,又喜歡模仿,直觀能力較強，我抓住他們這一特點,常采用實物導入法。比如我在講第三單元Topic3Wouldyoulikesomethingtodrink?SectionA時,我把一些applesorangesfishmeattearicewatervegetables等帶進教室,先讓同學們認識這些東西并學會,然后讓同學們指出哪些詞后面加“s”,哪些沒有“why”，學生答“Idontknow”.我說我來告訴同學們：名詞分為可數(shù)和不可數(shù)名詞,今天我們就來學習不可數(shù)名詞的表示方法。這樣的導入直觀形象,易懂易學。三、設(shè)疑導入法設(shè)疑導入法是教師平時上課最常用的方法之一。簡單易行，它常常通過巧妙的設(shè)疑,引起懸念,使學生帶著問題有針對性的去學習。比如講“Basketball”一課時,我先賣了一個關(guān)子,我今天帶來了一位最耀眼，大家最熟悉的明星,你們猜猜看是誰,這時同學們七嘴八舌,什么李宇春、劉翔等，當我把圖象往黑板上一掛,同學們異口同聲說:“哇!姚明?！睂?姚明是NBA中著名的籃球運動員,現(xiàn)效力于休斯敦火箭隊，那你們知道籃球是怎么來的嗎?那么,今天我們就來學習Topic2SectionCBasketball。四、音樂導入法音樂可以給人靈感,陶冶人的情操,我相信學生對音樂都非常喜歡。因此上課前,我給同學們放一段音樂,這樣既能夠使學生享受音樂之美,又能活躍課堂氣氛。我在講unit2Topic2Whatsweetmusic!時,我就給同學們播放TakeMeHomeCountryRoads(鄉(xiāng)村路,帶我回家)。美妙的音樂,使學生得到聽覺上的享受。接著問學生：T:Doyoulikepopmusic?S1:Yes,Ido.T:Whydoyoulikeit?S2:Becauseitsoundsgreatandmakesmehappy.T:Whataboutrockmusic?S3:Ilikeclassicalmusic.Itsserious.ButIlikefolkmusicbest.Thiskindofmusicissimpleandspecial.那么,今天我們就來學習“SectionBSometypesofmusic”。五、激趣導入法興趣是最好的老師，而寓教于樂則是引發(fā)學生興趣的最好方法。草長鶯飛四月天，正是中小學生春游的好時節(jié)，孩子們到了春天，特別盼望到大自然中去奔跑，去呼喊。春游是一個青年群體的野外體驗活動，可以使孩子們在體驗中長大，在交往中長大。因此，我抓住學生們這個特點，激發(fā)孩子們的學習興趣。比如我在講“Unit2”時，一上課，我就問“你們想去春游嗎？”同學們異口同聲說：“想去！”“那你們想去哪里春游呢？”生答：“泰山”“黃山”老師接著說，那我們首先要學會怎樣用英語談?wù)撀糜?，如何用英語進行預定車票、房間。今天我們來學習Unit2Topic1Weregoingonaspringfieldtrip。六、故事導入法教師也可以根據(jù)課文的內(nèi)容，對其進行整合，改編成生動有趣的小故事，通過繪聲繪色的導入，把學生帶入課文的情境之中，這樣易調(diào)動學生的學習激情。比如，我在講ThesoundofMusic一課時，就采用這種方法。我講述的是一個住在奧地利名叫瑪利亞的年輕女子的故事?，斃麃喪莻€熱情奔放的姑娘，她愛唱歌跳舞，還喜歡大自然的清新寧靜，她來到薩爾茨堡當上了退役上校軍官馮特拉普家七個孩子的家庭教師。他們互相尊重，關(guān)心孩子們的成長，很快就成了他們的知心朋友。她教孩子們練合唱，成立了一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。最后，上校與瑪利亞結(jié)成了幸福的伴侶。同學們，誰知道瑪利亞是哪部電影的主人公，你們想看嗎？同學們不約而同的說“想”，那好，今天老師和你們一起走進這個故事。SectionCThesoundofMusic。七、討論導入法討論導入法也很實用、有效。我在講授Travel時，正逢我要出差，我就問學生。旅行有什么好處呢？又有什么弊端呢？學生們就你一言我一語議論開了。有的說：Wecangetalotofknowledgefromtravel。有的說：Itwastesmoneyandtime。有的說：Itcanbuildupourbody。有的說：Itcanclearourminds。通過討論，大家表達了對travel的不同看法。這樣各抒己見，調(diào)動了他們的積極性，很自然的導入了新課。八、以舊帶新導入法這個是我常用的方法。我有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學過的知識，按溫故而知新的原則，或進行對比，或進行突如其來的提問，以喚起學生對已學知識的回憶。自然地引入、接觸進而理解新知識，從而達到溫故而知新。例如我要講一般將來時，就用現(xiàn)在進行時導入。把現(xiàn)在進行時的時