學(xué)科教育論文-讓學(xué)生在音樂中成長【摘要】音樂學(xué)科作為一門學(xué)科，它有著自身的體系，從音樂的諸多要素的感性經(jīng)驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復(fù)拍子；從基本舞步到動作的組合，由淺入深地步步展開，讓學(xué)生實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能?！娟P(guān)鍵詞】課程改革；音樂教學(xué)；實踐操作【Abstract】Musicacademicsconductandactionsisanacademics,ithavethesystemofoneself,frommusicofmanymainfactoroffeelingcarnalknowledgearrivereasonablenessunderstanding；Frommostbasicallyandatatimewhenaclaparrivevariousnoteatatimewhen；Arrivetoreplybeatfromthesimpletime；Frombasicdancethesteparriveactionofcombination,fromshallowgointodeepsituationsteplaunch,letstudentpracticeinoperationgraduallyacquirestudyplainknowledgeandbasictechnicalabilityofthemusicfoundation.【Keywords】Coursereform；Musicteaching；Practiceanoperation課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，教師在課程實施中如何引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，進而在具體的教育情境和日常生活中構(gòu)建知識，發(fā)現(xiàn)意義是值得深思的問題。我在音樂教學(xué)課程改革教學(xué)實施中做了以下嘗試：1以音樂學(xué)科為基點，加強綜合與滲透音樂學(xué)科作為一門學(xué)科，它有著自身的體系，從音樂的諸多要素的感性經(jīng)驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復(fù)拍子；從基本舞步到動作的組合，由淺入深地步步展開，讓學(xué)生實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。音樂課是綜合性很強的教學(xué)活動，它的綜合性表現(xiàn)在：1.音樂學(xué)科中不同領(lǐng)域間的相互綜合；2.音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系；3.音樂與藝術(shù)之外的其它相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。2從視聽入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性人對音樂的記憶首先是從聽覺入手，兒童對音樂形象的理解以直觀形象為主。因此，我在教學(xué)中常采用的方法是：在歌曲教學(xué)中，歌詞教學(xué)幫助學(xué)生感受歌曲的藝術(shù)形象，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，熟悉歌曲的內(nèi)容，感情和總的表現(xiàn)要求，為練習(xí)歌曲奠定思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。在歌詞教學(xué)中，還采用卡通圖示意的方法呈現(xiàn)生動形象而有趣，學(xué)生通過示意圖迅速地記憶歌曲，同時又有助于提示學(xué)生的動作表演，接著讓學(xué)生看圖聽老師范唱，讓學(xué)生的聽覺器官和視覺器官都參與到音樂中去，將學(xué)生引入歌曲的意境中去，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會歌唱，再讓學(xué)生隨著音樂自編動作嘗試全身心地投入到音樂活動中，使整個身心都處于興奮狀態(tài)，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)演唱，用自己的聲音去表現(xiàn)和感受音樂內(nèi)容。3發(fā)揮小組作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要陣地，也是課堂實施的基本途徑；在教學(xué)過程中，貫徹以人為本的教學(xué)思想，采取協(xié)作性、探究性的教學(xué)方法，使教學(xué)過程成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和主動性，使學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中得到充分體現(xiàn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人翁。因此，在歌唱表演形式上我給學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生分組討論選擇自己喜歡的方式來演唱歌曲，讓他們討論該用什么動作來表現(xiàn)，讓學(xué)生在自然的歌唱、舞蹈、節(jié)奏訓(xùn)練中得到德智體全面發(fā)展。各小組討論后自己表演起來，課堂氣氛非常熱烈，采用接龍游戲的方法鼓勵各小組上臺表演，使課堂氣氛活躍但不凌亂，訓(xùn)練頻繁卻不繁瑣，教學(xué)節(jié)奏緊湊而又不顯得倉促。各小組分角色分別擔(dān)任了不同的任務(wù)，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會。課堂上是民主、平等、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是主動積極的學(xué)習(xí)，在這種氣氛中學(xué)生學(xué)會尊重、接納他人，有利于培養(yǎng)他們的合作精神和積極參與的信心；有利于集體觀念的培養(yǎng)。在此實踐討論過程中鼓勵學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)作，不僅開發(fā)了學(xué)生形象思維能力，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維潛質(zhì)，而且讓學(xué)生在活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。總之，以參與為主線，以體驗、感悟為核心，以創(chuàng)作為升華，是本人在新課程改革教學(xué)實施中所