學(xué)科教育論文-配樂體育教學(xué)初探摘要：本文從素質(zhì)教育、教育學(xué)、運動學(xué)方面探析了音樂融于體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析了音樂在體育教學(xué)中的作用及音樂在體育課各部分中運用的特點，并對配樂體育教學(xué)提出了幾點建議。關(guān)鍵詞：音樂體育教學(xué)音樂作為一種特殊的語言，正在逐漸融合到了體育教學(xué)中，而且成為某些體育運動不可缺少的內(nèi)容和靈魂，并對學(xué)生的身心產(chǎn)生了較大的影響。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用音樂伴奏，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。為此，本文擬對配樂體育教學(xué)作一初探。音樂融于體育教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)11素質(zhì)教育論基礎(chǔ)體育教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不僅只是體育這一方面，同樣也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生智育、德育、美育的培養(yǎng)。音樂融于體育教學(xué)中，使體育教學(xué)成為了一種以身體鍛煉為內(nèi)容，以健美為手段，以育人為目的，集體育、音樂、藝術(shù)之美為一體的一種教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂中汲取著美，體驗著美，感受著美，展示著美，并潛移默化地培養(yǎng)了他們對美的鑒賞力。在音樂的刺激下，既鍛煉了身體，提高了文化修養(yǎng)和審美情趣，又使他們受到了美的教育和啟迪。12教育學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)方法論中的情趣教學(xué)法，是教師通過必要的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在一定的情緒之中，學(xué)到知識與技能。音樂具有渲染情境的功能。在體育課的各個部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?，可使學(xué)生處于各種不同的情境中。當(dāng)音樂節(jié)奏雄渾而又振奮人心時，可使學(xué)生激情百倍，達到一定的運動量。當(dāng)音樂節(jié)奏輕松歡快時，學(xué)生會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。音樂融于體育教學(xué)中，既調(diào)節(jié)了課堂的節(jié)奏，又創(chuàng)造了一種很好的教學(xué)氣氛。13運動學(xué)基礎(chǔ)節(jié)奏是運動動作的要素之一，任何運動動作都有一定的節(jié)奏，如動作的快慢，時間的長短，用力的強弱，肌肉的緊張與放松等，運動中將這些有規(guī)律組合起來加以反復(fù)便形成了運動動作節(jié)奏。音樂是按一定規(guī)律（節(jié)拍、節(jié)奏）運動著的聲音，而運動動作也有它自身的特點。從音樂的角度來講，以4/4拍為例，它是以4分音符為1拍，每小節(jié)內(nèi)有4拍（不管其節(jié)奏如何變化）。如果運動動作也能在均等的時間將動作或練習(xí)劃分2、4、8部分的話，那么運動動作與音樂的結(jié)合是可行的。這樣，用音樂的節(jié)奏進行教學(xué)，有助于學(xué)生正確掌握動作，形成動力定型，達到事半功倍的效果。2音樂在體育教學(xué)中的作用21音樂在體育教學(xué)中促進學(xué)生身心的作用211調(diào)動學(xué)生的激情，提高練習(xí)的興趣積極的激情能激發(fā)人的上進心與斗志，調(diào)動人的身心潛在能力，提高活動效率。音樂的旋律直接牽動著練習(xí)者的情緒，影響練習(xí)者的興趣，提高活動效率。在田徑教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些技能動作的練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。經(jīng)過教學(xué)實踐，在音樂的伴奏下進行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。因此，內(nèi)在的激情調(diào)動起來，促進了教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生始終處于一種激情高昂，心情愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。212發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)音樂是一種節(jié)奏明顯的藝術(shù)形式，它對人的生理和心理有一種奇特的作用。在教學(xué)中，音樂作為一種節(jié)奏感很強的工具，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，調(diào)節(jié)心境，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。213促進學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)音樂通過音響，能夠影響人的機能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的活動欲望。從生理角度來講，人在運動時，大腦中樞高度緊張、集中，并伴有心率加快，心收縮力加強，工作能力下降，肌肉緊張等狀態(tài)，如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強，而當(dāng)人體接受到音樂的刺激時，腦生物電的活性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。22音樂在組織教法中的作用音樂替代了單調(diào)的口令、信號。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師所使用的口令，信號一般都是口中發(fā)出的聲音或哨子的聲音，學(xué)生在這樣的口令指揮下，如同士兵在軍官的指揮下，沒有一點想象，沒有一點表現(xiàn)，只有枯燥與乏味。而音樂進入課堂后，在很大程度上取代了口令、信號，而很大一部分學(xué)生也喜歡教師用音樂來代替單調(diào)的口令，這是由于音樂它本身就有節(jié)奏，再加上它又有優(yōu)美的旋律做背景，因此很受學(xué)生的歡迎。3音樂在體育課各部分結(jié)構(gòu)中運用的特點31準(zhǔn)備部分音樂運用特點在準(zhǔn)備部分，音樂所起到的作用是迅速調(diào)動學(xué)生的興奮性、積極性，同時使整個課堂的氣氛迅速活躍起來，使學(xué)生在課堂上感受歡快和愉悅的氣氛。在這個時候所選擇的音樂應(yīng)當(dāng)是一些節(jié)奏鮮明，活潑歡快的迪斯科，搖滾音樂，其節(jié)奏以2224拍/10S為宜。32基本部分音樂運用的特點基本部分內(nèi)容的一些練習(xí)，在采用配樂時，可以控制動作的頻率，建立動作與音樂節(jié)拍的聯(lián)系，促進肌肉的節(jié)奏感。學(xué)生在旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明的音樂中會表現(xiàn)出一種激情高昂、精神振奮的情緒，使其可以達到適當(dāng)?shù)倪\動量，收到最佳的運動效果。教師在教一些輔助練習(xí)或身體練習(xí)時，可將動作分割成2、4、8個部分，將其與音樂節(jié)拍相結(jié)合，可以得到一定的效果，例如在跨欄跑的教學(xué)中，可做以下的練習(xí)：按音樂節(jié)拍做跨欄練習(xí)，在音樂伴奏下，做欄間跑的練習(xí)（不放欄）、按音樂節(jié)拍做擺動腿欄側(cè)過練習(xí)。在音樂的伴奏下，使學(xué)生在一種輕松愉快的心情下做練習(xí)?？梢钥朔φ系K物的懼怕心理，按一定的音樂節(jié)奏進行練習(xí)，可以使學(xué)生更好地掌握動作的節(jié)奏。33結(jié)束部分音樂運用的特點在一堂緊張而又有較高強度的體育課后，學(xué)生的生理與心理上都達到了一定的疲勞，而現(xiàn)在一般的體育課中的放松活動，卻只注重于肌肉的放松，而未對其緊張的心理進行放松。因此，這樣的放松是不夠全面的。為了使學(xué)生能夠更快地消除生理與心理上的疲勞，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在如同流水般的音樂中得到放松，使學(xué)生的身體處于大自然中，心靈同樣也處于大自然中。因此，這部分的音樂應(yīng)以古典與輕音樂為主，使學(xué)生在這一過程中既得到了輕松又受到了音樂的熏陶。4對配樂體育教學(xué)的幾點建議音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：在新授課時不宜運用音樂來教學(xué)，根據(jù)大腦皮層神經(jīng)過程的活動規(guī)律，認(rèn)識事物總是由感性到理性，由外部表象到內(nèi)在規(guī)律逐步深入理解。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新動作時，表現(xiàn)出動作吃力，緊張不協(xié)調(diào)，如果在這個時候加以配樂的話，就會分散學(xué)生的注意力，影響動作技能的完成。由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些