學(xué)科教育論文-高考語文:七大措施應(yīng)對試題變化我想就高考復(fù)習(xí)的中期跟后期如何操作提出一點看法。第一個問題我先講，以平和的心態(tài)對待考綱的變化。媒體的宣傳說是今年的考綱變化較大，我們不應(yīng)該聽這個話，應(yīng)該說今年的考綱在穩(wěn)定中小有調(diào)整變化并不大，所以我們完全有理由心態(tài)平和的去對待。具體的影響到我們操作的有七個方面。第一個方面，文學(xué)常識這個方面，包括作家作品知識等等。主要是中國作家、外國作家和文章題材的知識。包括作家的國別、時代、典型人物，文學(xué)流派、風(fēng)格，還有應(yīng)該關(guān)注的是重要的文學(xué)運動和文學(xué)社團(tuán)這是我們需要關(guān)注的。怎么去操作更有效呢？我們不妨把第三冊、第四冊、第五冊中三篇附錄瀏覽一下，一篇是談的現(xiàn)代文學(xué)，一篇談的是中國古代文學(xué)，一篇談的是外國文學(xué)，把這條線穿明白。然后特別關(guān)注一下各個單位的，對于作家、作品的相關(guān)的介紹，以及各個文學(xué)課文它的開們注也就是注解一，介紹作家作品這部分看一下，不妨自己整理一個材料，不一定非要采用高考的形式，A、B、C、D題的方式我們就是整理一個表，正面記憶免得干擾。第二個方面，句式部分，原來說不考的，今年要考。兩種方式的命題，一種是在翻譯中、閱讀中要涉及，一種也可以單獨命題。前面作家、作品知識也是這樣可以單獨命題，也可以在閱讀當(dāng)中以填空的方式考察。比如詩詞鑒賞，問你這個作家是哪個朝代的或者問文章的題材。如果單獨命題，點種情況，一種可能減掉某個題給文學(xué)作品、作家作品的考察留個空白。另一種是兩題合并比如字音、字形合并成一個題騰出一個地方給作家、作品知識?；蛘咂渌~語跟熟語合并成一個題然后插進(jìn)來一個文學(xué)常識這方面的考察。第二個變化，應(yīng)該說只對我們有好處，就是文體的要求放寬了，能寫記敘文、議論文、說明文和其他常見的文章題材。所以是放寬了，承認(rèn)了其他常見的文章題材。從我們的理解看，還應(yīng)該更多的關(guān)注各種表達(dá)方式的綜合應(yīng)用，不管哪種題材我們都應(yīng)該全面的使用記敘、議論、抒情等多方面的表達(dá)方式要靈活應(yīng)用這些表達(dá)方式，北京的考試特別強(qiáng)調(diào)這一條。第二，從高考的情況看要正確對待這樣幾個關(guān)系。一個，自己有強(qiáng)項也有弱項，再好的學(xué)生有他的弱項，再差的學(xué)生也有相對的強(qiáng)項。五一之前全面抓，重點補(bǔ)弱項。五一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強(qiáng)項為主，弱項十幾年都沒有學(xué)好補(bǔ)不上去。第二，從高考的情況看要正確對待這樣幾個關(guān)系。第一個關(guān)系，自己有強(qiáng)項也有弱項，再好的學(xué)生有他的弱項，再差的學(xué)生也有相對的強(qiáng)項。五.一以后，五.一之前全面抓，重點補(bǔ)弱項。五.一之后要高考了，應(yīng)該鞏固強(qiáng)項為主，弱項十幾年都沒有學(xué)好補(bǔ)不上去。第二個關(guān)系，有些知識是可以遷移，有些知識是不可遷移的。入字形、字音、作家的名號、文章題材知識、名句名篇的默寫，這個不能舉一反三的。前期全面抓不可放棄，后期五.一以后重點抓可以舉一反三的，可以遷移的部分。雖然不可遷移的是必考，但是因為時間很短暫了，不一定在過多的在不可遷移的知識上下工夫，免得浪費精力。第三個關(guān)系，正確處理好板塊式練習(xí)跟大型綜合練習(xí)的關(guān)系，大型綜合練習(xí)就是高考模擬題之類的比較全，不能查缺補(bǔ)漏但是跳躍性強(qiáng)。板塊式練習(xí)按照五大塊。第一塊，語言知識，語文知識。第二塊閱讀，閱讀分三小塊，文言文閱讀、說明文閱讀和閱讀理解。第三大塊就是寫作，我建議大家多做板塊式練習(xí)，少做大型的綜合模擬題，拿到較好的綜合模擬題也不要瞎做。目前正在復(fù)習(xí)什么練習(xí)什么就做相關(guān)的一塊。第四個關(guān)系，穩(wěn)定性的試題和新穎巧妙的試題多做，穩(wěn)定試題指的是年年都這樣考的像語言的幾個塊，閱讀的幾個基本點，年年都做我們應(yīng)該關(guān)注。第五個關(guān)系就是難易關(guān)系，像英語講的，語文的比例是2：6：2。容易的題志在必得，偏難的題可以適當(dāng)放棄，尤其是中下水平的考生，因為難題是面對優(yōu)異的考生的，現(xiàn)在一邊做一邊以特殊的符號做記錄。比如用大五角星劃一下，專畫自己做錯了的題，錯題中中等難度的題你有能力改對。中等難度的題當(dāng)中可遷移的題所以現(xiàn)在你要劃就劃那些中等難度的可以遷移的，自己還做錯了的題，留在老師給時間自己復(fù)習(xí)的時候隨時的翻看一下。第三個大問題，文言文閱讀這一部分，針對同學(xué)們課外做了大量練習(xí)課程內(nèi)反而不熟悉，我建議同學(xué)自選10篇左右的長文章，熟讀陳誦基本能達(dá)到理解了。這樣時間長了詩詞、句式的理解也基本可以了。比如六國論、過秦論、詩說、荊柯刺秦王等等。高考命題是重視課內(nèi)的，針對同學(xué)們的誤區(qū)課外做了大量命題，課外很生疏這是不對的。文言文翻譯部分，根據(jù)各個命題的情況看兩種都應(yīng)該準(zhǔn)備，一種情況就是材料選擇一傳，其中劃線的句子能翻譯，第二種翻譯的材料另外選文與一卷無管。例如北京兩年來都是這樣考的，這樣考有好處，免得在緊張的考試范圍中還要翻一卷，做二卷還要翻一卷這樣麻煩。另外文言文中議論語句也很重要，所以不妨注意一下比較短、意義完整、記敘和議論性的語句做翻譯的訓(xùn)練特別是關(guān)注一下議論的語句。第四個問題說明文的閱讀問題，請大家務(wù)必情況它不是考知識，而是考語文，信息的篩選、組合、信息的理解等等。選材一般是最近、最新的科研成果或者是科研動態(tài)的普及性介紹?？键c是語文，是閱讀。其中比較讓大家關(guān)注的是推斷能力，就是根據(jù)已知推斷未知，這是初步創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。比如大夫看病、指揮員指揮戰(zhàn)爭，敵人這樣動了他可能下一步要做什么，這就是推斷。根據(jù)已知推斷未知，大家可以相對關(guān)注一下，至于是人文科學(xué)還是自然科學(xué)去年都出現(xiàn)了，不管哪一類文章考點都是考邏輯思維的能力。第五個問題，散文閱讀，請大家關(guān)注那些富有文彩又有一定的哲理、事理、說理性的這樣個散文。因為它的命題點比較集中。第六個問題，語言的應(yīng)用，基本咱們不圖壓上題，咱們圖解決把自己的思維練活了，有活躍的思維就能夠應(yīng)付其他。一會兒我舉幾個例子。另外這個題它的考點不是正確規(guī)范與否，而是是否連貫、流暢、有文采，不是對不對的問題而是活不活的問題。第二，請大家關(guān)心鮮活的語言材料，包括電視、廣告、身邊出現(xiàn)的活動，優(yōu)秀的語言、拙劣的語言大家都應(yīng)該多關(guān)注。我預(yù)測一下新的題型，肯定預(yù)測不全，而且也肯定今年還會出現(xiàn)一些新的題型做嘗試，我提幾個：第一，縮寫方面的，像新聞的導(dǎo)語。給一個新聞讓你加導(dǎo)語，導(dǎo)語是時間、地點、人物、事件及其意義。此外不妨練習(xí)練習(xí)發(fā)短信，因為短信是運動多種思維方式，把思維練活了出現(xiàn)類似的題我們可以做好。比如祝您健康，我可以發(fā)一個短信“判處你的心臟病死刑、立即判決”非常幽默，但是是誠懇的祝愿你身體健康。第二，舉例子，正面的像李時珍的本草綱目，反面的比如馬在沙灘上愛失前蹄，人在容易面前常栽跟頭。從反面補(bǔ)充你的思維得跟上，什么馬不失前蹄，什么人不栽跟頭，于是結(jié)論出現(xiàn)了：成大事者在容易面前格外小心。第三，仿寫要格外清楚，例如仿寫中的對聯(lián)“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，太平洋保險公司的廣告，“太平洋保險、保太平”，它只有一聯(lián)，因為它對于語言特色的體現(xiàn)是最充分