學(xué)科教育論文-高職機械制造技術(shù)課程教學(xué)探討摘要:本文針對機械制造技術(shù)課程具有很強實踐性的特點,從高等職業(yè)教育對學(xué)生培養(yǎng)目標的角度出發(fā),構(gòu)建了課程理論與實踐教學(xué)內(nèi)容的框架,探討教學(xué)過程的具體實施,并對教學(xué)手段與方法進行改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞:機械制造技術(shù)；課程教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法機械制造技術(shù)是高職高專機械類中機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、模具制造等專業(yè)的一門主干課程,通過金屬切削原理、金屬切削加工、機械加工質(zhì)量、機械加工工藝規(guī)程的制定、機床夾具設(shè)計基礎(chǔ)、裝配工藝和先進制造技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生獲得機械制造技術(shù)知識,培養(yǎng)機械加工的初步能力,為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和今后從事機械設(shè)計和加工制造工作提供必要的知識和技能,起著承上啟下的作用。為實現(xiàn)課程的教學(xué)目標,很有必要對課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段與方法進行改革,以提高教學(xué)質(zhì)量。1、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容作為機械類專業(yè)學(xué)生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課,機械制造技術(shù)要使學(xué)生掌握機械加工的基本知識,能選擇加工方法與機床、刀具、夾具及加工參數(shù),具備制訂工藝規(guī)程的能力和掌握機械加工精度和表面質(zhì)量的基本理論和基本知識,初步具備分析解決現(xiàn)場工藝問題的能力,因此教學(xué)內(nèi)容的安排也應(yīng)以此為標準進行。1.1課程理論教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化機械制造技術(shù)課程的理論部分應(yīng)涉及金屬切削過程與刀具、金屬切削機床與加工方法、機械加工質(zhì)量分析與控制、機械加工工藝規(guī)程的制定及機床夾具設(shè)計等方面。此外,作為知識的擴展,還應(yīng)介紹機械制造新技術(shù)及其發(fā)展方向。其中,金屬切削過程與刀具部分應(yīng)介紹金屬切削的一般規(guī)律及刀具的相關(guān)知識,刀具部分只需講解各類刀具的材料、切削特性和合理選用即可,要注重規(guī)律性的概括；金屬切削機床與加工方法部分是進行工藝規(guī)程設(shè)計的基礎(chǔ),機床部分以講到它們的結(jié)構(gòu)、作用、運動和傳動鏈分析為宜,目的是讓學(xué)生理解各種機床的合理選用；機械加工質(zhì)量分析部分要向?qū)W生透徹闡述機械加工質(zhì)量分析的意義和方法,說明影響加工質(zhì)量的諸多因素的內(nèi)在關(guān)系；機械加工工藝規(guī)程的制定部分是本課程的重點,表述要完整、系統(tǒng),可通過幾種典型零件工藝規(guī)程設(shè)計的范例,讓學(xué)生體會工藝規(guī)程設(shè)計的過程,然后進行概括和總結(jié),闡明工藝規(guī)程設(shè)計的規(guī)律；機床夾具設(shè)計部分主要講述夾具設(shè)計的一般步驟和方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和解決實際問題的能力,以滿足一般夾具設(shè)計內(nèi)容的需要為宜；先進制造技術(shù)部分介紹有關(guān)機械制造方面的最新技術(shù)和研究成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,幫助學(xué)生在今后的工作中不斷關(guān)注并接受新知識和新技術(shù)。1.2課程實踐教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化機械制造技術(shù)是一門實踐性很強的課程,只講理論而不注重實踐教學(xué)是很難講述清楚的,要強調(diào)對制造過程與方法的掌握,強化學(xué)生的工藝意識和實用能力,使學(xué)生掌握以“工藝規(guī)程”知識為核心的貫穿于制造企業(yè)技術(shù)管理、工藝規(guī)程制定等崗位所需的知識和機械加工實用技能,因此該課程必須包括以下幾個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容:(1)認知實習(xí)課程開始前設(shè)置認知實習(xí),通過校內(nèi)外各實訓(xùn)基地的參觀,使學(xué)生廣泛認知和了解機械制造的設(shè)備、方法、生產(chǎn)組織形式,感受生產(chǎn)企業(yè)的氣氛。沒有經(jīng)過認知實習(xí),會增加學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生也就失去了后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。(2)金工實習(xí)通過進一步在校內(nèi)實訓(xùn)基地的實習(xí),訓(xùn)練學(xué)生以車、銑、刨、鉗為主的初步機械制造技能,使學(xué)生實踐機械加工的相關(guān)知識。(3)課程實驗課程理論教學(xué)中設(shè)置實驗,針對重點、難點內(nèi)容進行設(shè)置,以加深對難點和重點內(nèi)容的理解和掌握,如開設(shè)刀具的刃磨與角度測量實驗,既能使學(xué)生進一步認識切削刀具,也能為學(xué)生今后合理使用刀具建立感性認識；開設(shè)機床主軸回轉(zhuǎn)誤差的測量實驗,可以幫助學(xué)生進一步了解主軸回轉(zhuǎn)誤差的內(nèi)容及測定的方法。(4)課程設(shè)計理論課程之后設(shè)置課程設(shè)計,以實用性的生產(chǎn)題目訓(xùn)練學(xué)生對本課程內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力。該環(huán)節(jié)通過兩周的集中設(shè)計,使學(xué)生掌握一般難度機械零件加工工藝規(guī)程的設(shè)計方法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求,從工藝方案的擬定開始,直到完成各類工藝文件的填寫,其間的每一個環(huán)節(jié)均需親自經(jīng)歷,以取得最好的學(xué)習(xí)效果。實踐性環(huán)節(jié)對于更好的完成本課程的教學(xué)任務(wù)起到了積極的作用,它是課堂教學(xué)的補充,與課堂教學(xué)相互依存,更是課堂教學(xué)的延伸和拓展。2、改革教學(xué)方法與手段2.1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新(1)系統(tǒng)化訓(xùn)練從認知實踐、金工實習(xí)、課堂教學(xué)到課程設(shè)計形成了一個循序漸進、由淺入深的具有較強綜合性的完整的教學(xué)體系,包括理論環(huán)境認知、理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、綜合實踐各個環(huán)節(jié),符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理習(xí)慣。(2)實用性案例注重綜合性和實用性,強調(diào)有實用價值的內(nèi)容和訓(xùn)練,引入的實用教學(xué)案例,重點突出技術(shù)知識的應(yīng)用和制造方法的掌握。(3)工學(xué)結(jié)合在實踐教學(xué)過程中,安排學(xué)生到企業(yè)進行實訓(xùn)、實習(xí),把學(xué)校的作業(yè)帶到企業(yè),由企業(yè)教師結(jié)合生產(chǎn)條件講解輔導(dǎo)；把企業(yè)的任務(wù)帶回學(xué)校,結(jié)合理論知識總結(jié)提高。2.2多種教學(xué)方法的應(yīng)用機械制造技術(shù)課程既有較為廣泛的理論知識,又是一門實踐性較強的課程。理論知識缺乏,很難從原理上掌握有關(guān)的知識,起不到“舉一反三”的作用；缺乏實踐環(huán)境又很難理解抽象的“書面”加工制造,“學(xué)會不難,學(xué)好不易”是這門課程的一大特點。除了在理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的合理安排之外,可采用以下教學(xué)方法:(1)任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)教學(xué)過程中,以完成一個個具體的任務(wù)為主線,把教學(xué)內(nèi)容包含在各個任務(wù)中,讓學(xué)生自己提出問題,經(jīng)過自己的思考和教師的點撥來解決問題。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)知識內(nèi)容一體化根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位的核心能力要求,融合各課程的相關(guān)知識進行一體化教學(xué),把各門課程的相關(guān)知識通過任務(wù)聯(lián)系起來,講授新知識、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。(3)任務(wù)內(nèi)容一體化理論教學(xué)中的“任務(wù)”,不僅僅是在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中完成,還將延伸到后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)中。如理論教學(xué)中制定的機械加工工藝還需在后續(xù)校內(nèi)的金工實習(xí)中通過加工驗證,使學(xué)生能親身驗證自己的作品,切實完成自己的“任務(wù)”,也增加了學(xué)生的成就感。2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用在教學(xué)過程中,可采用多媒體課件、教學(xué)錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)。其中課件制作可以使用Authorware軟件、二維動畫可以使用flash軟件、三維圖和動畫可以用Proe、Solid-edge等軟件實現(xiàn),幫助再現(xiàn)生產(chǎn)過程、動態(tài)演示工作原理以及工廠生產(chǎn)情境,增加學(xué)生的感性認識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。總之,機械制造技術(shù)課程的教學(xué)改革是一項長期而又艱巨的任務(wù),要循序漸進,在教學(xué)實踐中不斷探索,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。參考文獻:1劉文明.機械制造技術(shù)課程特點與現(xiàn)場教學(xué)J.西安航空高等?？茖W(xué)校學(xué)報,