學科教育論文-中學初中化學教學質(zhì)量的探索摘要本文對ZP中學九年的中考化學成績在全市的排名情況進行了了解，發(fā)現(xiàn)有過可喜的進步，也有過退步。對我校中考化學成績進行合理的分析，追尋原因，總結(jié)經(jīng)驗，找出對策，旨在提高初中化學教學質(zhì)量，這對學校的生存與發(fā)展有一定的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞初中化學教學質(zhì)量經(jīng)驗對策教學質(zhì)量是學校的生命線，而在很多地區(qū)衡量一所初中教學質(zhì)量高低的主要依據(jù)是中考成績?；瘜W成績是中考總成績中不可忽視的一部分，而歷經(jīng)九年的中考化學成績卻真切地反映了我校的化學教學質(zhì)量狀況。對我校中考化學成績進行合理的分析，不僅有助于提高我校的初中化學教學質(zhì)量，而且也期望能拋磚引玉，以引起其他兄弟學校的思索。一、ZP中學歷年來考化學成績的狀況從1999年到2007年，在昆山市25所學校中ZP中學中考化學成績的排名情況如下：平均分排名分別為25、25、18、15、19、17、22、11；及格率排名分別為25、25、20、15、19、16、21、22、13；優(yōu)秀率排名分別為23、22、18、15、16、20、25、19、9。從中可以看出：從1999年到2000年，我校的中考化學成績是很差的，平均分與及格率都是全市最后一名，優(yōu)秀率也排在倒數(shù)四名之內(nèi)；從2001年到2004年期間，我校的中考化學成績雖然也有過小波動，但總趨勢是取得了可喜的進步；從2005到2006，我校的中考化學成績又明顯后退；直到2007年，我校的中考化學成績才大踏步回升。二、追尋ZP初中化學教學質(zhì)量滯后的原因2001年以前的連續(xù)幾年里，ZP中學中考化學成績排在了全市最后一名。到底是什么原因?qū)е碌哪?？我通過仔細調(diào)查，查出原因如下：1化學師資力量薄弱。當時一個初中化學教師至少要帶三個班級的化學課，而且有兩個沒有學過化學教育專業(yè)。他們忙于應(yīng)付備課和批改作業(yè)，根本談不上提高教學效率。2課堂效率低。教師對課堂的管理不到位，部分學生不愿與教師配合,甚至有的學生故意擾亂課堂紀律。這樣的課堂狀況是不可能有高效率的。3課后督促不夠。據(jù)當時的兩位初中化學教師講，那時講完課就萬事大吉，不去管學生掌握的程度如何，更不高興去搞什么面批、個別訂正之類的輔導活動。三、總結(jié)ZP中學提高初中化學教學質(zhì)量的成功經(jīng)驗從2001年到2004年期間，我校的中考化學成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步，其成功經(jīng)驗在于以下幾點：1加強了初中化學師資力量。連續(xù)幾年的全市最后一名，引起了昆山市教育局的高度重視。教育局幫助我校引進了一些優(yōu)秀的化學教師。同時學校內(nèi)部也作了適當調(diào)整，強化了初中部的化學教師，聘請化學教研員到我校進行調(diào)研，促進初中化學組迅速強大起來。2組員精誠團結(jié)共進步。一個團結(jié)、奮進的教研組，有利于發(fā)揮集體的力量，最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長處。初中化學教研組的教師經(jīng)常集體備課，共享教學資源，相互幫助、共度難關(guān)。比如，有的教師做了優(yōu)秀的課件或精選了習題,其他人都可以用。通過教師與教師之間所教授內(nèi)容的互動，教師們可以互相啟發(fā)，互相補充，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學。教師合作擺脫了教師成長的孤獨境地，調(diào)動了教師成長的積極性，有利于學校共建專業(yè)成長的氛圍，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。ZP校初中化學組在上學期被評為“蘇州市青藍文明崗”，精誠團結(jié)是取得進步重要的原因。3注重提高課堂效率。課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地，提高課堂效率是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我校初中化學教師是從以下兩方面來提高課堂效率的：首先，管好課堂紀律。紀律是提高課堂效率的保證。該讓學生在課堂上討論的問題，就讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，熱烈討論；在教師講解時，就要管好學生閉上嘴，讓他們用心去聽；該讓學生做實驗或練習題時，就要讓學生認真操作。其次，加強師生之間的合作教學。教學是師生的雙邊活動，師生合作是提高課堂教學效率的有效途徑。在課堂教學中，所有的教學活動都是為學生而展開的,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生做學習的主人。4抓好課后督促工作。課后督促學生是提高初中化學教學質(zhì)量的必要保障。初中生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能盡心盡力。為此，我們初中化學教師力爭做到：凡是布置的作業(yè)，必定檢查或批閱；發(fā)現(xiàn)有不做作業(yè)的“漏網(wǎng)之魚”，必定查出來補做；發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)中出錯，必定讓他們訂正；盡量多給學生面批，加深他們的印象。抓好課后督促工作，促使過去我校初中化學成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步。四、促使我校初中化學教學質(zhì)量再上臺階的對策由于我校距離昆山市內(nèi)近、所在鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展快、三鎮(zhèn)合并后學生規(guī)模擴大等現(xiàn)實要求我們不斷提高教學質(zhì)量。就初中化學教學而言主要有以下措施：1保持優(yōu)勢，迎難而上。對于提高初中化學教學質(zhì)量，我校已經(jīng)有一些成功經(jīng)驗。我們不但要保持這些優(yōu)勢，而且要認清當前的困難：要把二流甚至三流、四流的學生培養(yǎng)成一流的學生。2幫助找回信心。自信是成功的保證。然而從小學升到我校來的學生，大多數(shù)基礎(chǔ)不太好?；瘜W要到初三才學，那些其他功課差的學生，早已沒有學習信心，幫助學困生找回信心是初中化學教師必須解決的難題。第一，采用“攻心戰(zhàn)術(shù)”。作為初三化學教師，我每接一個班時，都先讓學生明確化學是新科目，沒有任何基礎(chǔ)障礙，大家都站在同一起跑線上，都可以學好化學。第二，對于其他科目差的學困生，化學教師應(yīng)該多給他們關(guān)注和鼓勵。每當他們達到一個較低要求時，就及時給予肯定和表揚，讓他們體驗到成功的喜悅。3培養(yǎng)學習興趣。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”現(xiàn)在的初中化學新教材編排得豐富多彩、生動活潑，活動與探究、觀察與思考、拓展視野、練習與實踐閃亮登場，五顏六色、栩栩如生的畫面點綴其中。這些都為我們培養(yǎng)學生學習化學的興趣提供了很好的素材。我們要利用好新教材的豐富內(nèi)容，并采用多種教學方法，如讀書指導法、演示法、探究法、討論法等，努力培養(yǎng)學生學習化學的興趣，進而提高學生的化學成績。4建立學習檔案袋。在檔案袋里，主要記錄學生在化學課堂上的學習行為和學習化學的狀況，如記憶哪個化學符號較困難，學習哪些知識點時難以理解和掌握，做哪類練習題時容易出錯，探究實驗中的得與失，作業(yè)完成準確率，測驗成績，學習成績自我評價、教師評價，學習心得體會及思想變化等?；瘜W學習檔案袋的建立，促使學生關(guān)注、重視并且正確對待化學學習與發(fā)展,給學生提供了對自己學習行為和化學學習狀況進行自我評估和反省的機會?？傊?，我們ZP中學已經(jīng)采取了一系列行之有效的措施，使初中化學教學