加強全校教師工作紀(jì)律的講話稿老師們： 下午好！期中考試已過去兩周，質(zhì)量考評檢查也已過去，我們的精神也松弛下來了，在迎檢過程中，我校涌現(xiàn)初了一批敬業(yè)樂教、兢兢業(yè)業(yè)的好教師。語文教師付安群是我校目前任課教師中年齡最大的一位，但工作毫不馬虎，在這一次質(zhì)量考評中得到考評員楊小春的高度贊揚。數(shù)學(xué)組年齡最大的兩位教師葛慶松、李世忠據(jù)數(shù)學(xué)組教研組長熊介說教學(xué)環(huán)節(jié)是做得最好的。為了不耽誤星期一的考評，葛慶松、朱麗歡老師星期天下午就到校早作準(zhǔn)備，尹紅霞老師利用雙休時間準(zhǔn)備教案、學(xué)具。六年級的教師每天到校比其他年級的老師起碼要早半個小時。這些老師在我們一線教師中，年齡最大的有他們，年齡最小也有他們。他們都是我校教育教學(xué)中的典型，值得其他教師的學(xué)習(xí)。但是隨著期中考試和質(zhì)量考評工作的結(jié)束，我校出現(xiàn)了一些“慵懶散冷”、“慢拖瞞”的現(xiàn)象。本學(xué)期還有一個半月的時間，這些問題若不能及時加以整頓治理必將損壞教師隊伍形象，損毀學(xué)校聲譽，影響教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們一定要從講良心的角度，主動加強我們的工作紀(jì)律，使全校教育水平有一個穩(wěn)步提升。學(xué)校教師作風(fēng)、工作紀(jì)律存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、勞動紀(jì)律差，紀(jì)律觀念渙散?，F(xiàn)在有些老師和我玩起“躲貓貓”的游戲，我一出去開會，老師就高興地不得了。個別教師經(jīng)常遲到、早退，無故不請假，開會看報紙，上班磨羊工（天一黑150元到手）。5月3日下午，學(xué)校學(xué)生進行三操比賽，有四位教師居然不到校（不要說黑板沒通知，就是不通知也要13:30到校，結(jié)果13:30任然沒來），說小一點，是不抬我和干主任的莊，說大了是目無學(xué)校組織紀(jì)律。上周五就有10位教師或曠課、或遲到、或早退，有些教師看見我臉色不好，還是提前離校。關(guān)于在紙坊住的老師我想說兩句，你們不應(yīng)該享有任何特權(quán)。（有些老師想你們沒課可以先走，我們沒課我也可以先走，還可以不來）學(xué)校為了照顧你們，已經(jīng)將作息時間調(diào)到13:30，我多次打聽，星期五下午3:00是有車的，（上周五我已和保福車隊的韓隊長打招呼，3:00準(zhǔn)時派車，你們沒課可以提前10分鐘做好準(zhǔn)備），學(xué)校只能提供這么多優(yōu)惠條件了，你們要覺得還不適應(yīng)，有本事你調(diào)走。有些老師一點困難都不能克服，屁大一點事都要請假。我不是標(biāo)榜我有多偉大，多崇高，我參加工作23年來，請假（包括婚假不超過20天）。是的，老師們都是一家之主，這樣那樣的事也多，這個事今天在這里如果不強調(diào)，對那些老老實實、從不請假的老師是一種不公平。2、有的敬業(yè)精神不強，質(zhì)量意識淡薄。有的老師不樂于接受工作安排，任務(wù)不主動完成，成天埋怨這、埋怨那，說這個搞得沒用，說那個搞得沒用，這一次教學(xué)質(zhì)量考評就是一個例子。有些老師的資料不是差這就是差那，我跟嚴(yán)主任補一個累死。要不是考評組里面有幾個熟人，這一次考評分?jǐn)?shù)就會低不少。有些教師對教育教學(xué)漠不關(guān)心，對學(xué)生不負(fù)責(zé)，工作漂浮，業(yè)績平平，期中考試人均分低別人7、8分還滿不在乎。（我們再座的教師工資最少的都是是朱麗歡老師的3倍，有的甚至是4倍，但工作責(zé)任心很多老師都不如朱老師，朱老師考評那天幾個孩子畫畫沒畫好，急的晚上飯都沒有吃，但個別教師對自己的教學(xué)質(zhì)量麻木不仁）3、教學(xué)氛圍不濃。有的教師教風(fēng)浮躁、工作不落實。上課不進行課前準(zhǔn)備，課堂上想當(dāng)然的講，抄襲教案，批改作業(yè)馬虎，對教學(xué)工作敷衍塞責(zé)。不樂于參與教研和培訓(xùn)，(目前語數(shù)教研組的活動已停滯)進取心不強，專業(yè)成長慢。知識陳舊，教學(xué)方法落后，不在改進教法上下功夫，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，得過且過，低水平組織教學(xué)，教學(xué)效益不高，教育成效較差，還自我滿足（我一生都是這樣搞過來的）。辦公室中教學(xué)氣氛幾乎沒有，上班時間忙于看電影、玩游戲、聽音樂，做私活。每天見面的話題是：今天買了幾只雞仔、棉花生沒生蟲，樹打沒打藥，菜生沒生，星期天釣了幾斤魚。這些話題可不可以說，可以說，只是飯余茶后的話題。3、4節(jié)課上課累了聊一下可以，不是我們的主題。很少聽到老師討論學(xué)生或教學(xué)上的問題。4、個別教師愛鉆小利。學(xué)校食堂剩飯剩菜是別人花錢買的。有些教師天天提，說給雞吃、給鴨吃、給狗吃。難道沒有學(xué)校食堂不開、你家的雞鴨狗就不喂了嗎？學(xué)校管理和行政干部作風(fēng)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、有的工作不務(wù)實，管理不深入，工作只重安排，檢查督促不到位，動的腦筋少，下的功夫少，造成工作效果不高。有的辦事拖拉，不雷厲風(fēng)行，多次工作失誤給學(xué)校造成損失。2、有的管理不堅持原則，怕得罪人，不敢碰硬，對歪風(fēng)邪氣不敢制止，遇問題、遇矛盾繞邊走，有意無意助長了不正之風(fēng)。如學(xué)校各項工作安排、學(xué)校制度、績效工資等重大事情出現(xiàn)矛盾問題時，有的干部只從感情交流角度去做個別思想工作，缺乏用政策和事實進行宣傳和正面解釋，有的干脆回避躲閃，有的還把責(zé)任全推給校長，結(jié)果使矛盾反而激化；還有的在執(zhí)政值周、查崗、常規(guī)檢查、工作考核等過程中不嚴(yán)格按制度辦事，不一視同仁，遇到有人找麻煩就軟弱讓步。這些工作方式，重了感情交流，輕了制度約束；多了美言夸獎，少了誠懇批評。結(jié)果是事與愿違，反而讓個別教師滿不在乎，松松垮垮，工作狀態(tài)不佳。 3、有的服務(wù)意識差，高高在上，對教師態(tài)度僵硬，漠視教師呼聲，對教師工作學(xué)習(xí)生活中的意見建議和困難不聞不問，不主動解決。有的因循守舊，不思進取，不求有功，但求無過。工作目標(biāo)不高，重點性不強，缺乏內(nèi)涵，很少創(chuàng)新。分管工作無特色、缺亮點。有的不注重學(xué)習(xí)研究，不善于總結(jié)提煉積累工作方法，不主動學(xué)習(xí)借鑒別人他校的經(jīng)驗，寫作水品低。4、 有的干部不顧大局，各自為政，配合意識差，過分強調(diào)分工，“分工”變成了“分家”，處室之間缺乏協(xié)調(diào)合作。有的斤斤計較，缺乏大氣，有時對學(xué)校分配的臨時性工作抵觸甚至推諉。5、有的不能起到帶頭作用。在工作中不能起到教師的楷模，不能以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。有的甚至表現(xiàn)不如教師。這些表現(xiàn)與教師職業(yè)道德格格不入，嚴(yán)重影響了教師的社會形象。明確責(zé)任。加強教師工作紀(jì)律第一責(zé)任人是我，因此，我對整個整頓活動負(fù)總責(zé)。為此，我將努力給全體教職工做出榜樣，請學(xué)校全體職工以我為標(biāo)準(zhǔn)，一切向我看齊。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員同樣要帶頭，“村比村、戶比戶，群眾看干部”帶頭開展批評與自我批評，帶頭查擺、剖析自己和分管處室、分管工作在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，帶頭邊整邊改，真正做到以身作則，帶動廣大教職工的整改。1、 加強教職工考勤。以往遲到早退既往不咎，從現(xiàn)在起，以我計的為主，相信我不會給你多記。嚴(yán)格請假制度，請病假拿醫(yī)院證明，三天以上需經(jīng)教辦批準(zhǔn)。我不在找值班領(lǐng)導(dǎo)。加強午休值班，中午午睡，值班教師、領(lǐng)導(dǎo)必須到班，教師只能在教室睡，領(lǐng)導(dǎo)只能在辦公室睡。2、 加強辦公室文化。上班時間嚴(yán)禁玩游戲、上網(wǎng)聊天、打撲克等。嚴(yán)禁東扯西拉，長時間談?wù)撆c教學(xué)無關(guān)的事情，尤其是一二節(jié)課。加強辦公室衛(wèi)生，防止煙頭、垃圾滿地飛。3、 嚴(yán)格食堂剩飯剩菜管理。任何人不得在食堂倒剩飯剩菜，這是一種愛小