孫友田 當(dāng)代詩人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)理事，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)，享受國務(wù)院特殊津貼。主要著作有詩集煤海短歌、兒童長詩帶血的泥哨、礦山鳥聲等10部，兒童知識(shí)讀物在黑寶石的家里等。作品多次獲獎(jiǎng)，詩歌我要演一個(gè)童工被選入少年朗誦詩選，詩選去打開大自然綠色的課本被編入全國小學(xué)語文教科書。,孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。,這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散文月光啟蒙。,18、月光啟蒙,蘇教版 五年級(jí) 語文 下冊(cè) 第五單元,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到以下幾點(diǎn)。,（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。,（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。,（3）夏夜，在農(nóng)家小院，母親為孩子做些什么？ （4）最后一個(gè)自然段主要寫什么？,多音字：,混：hn(混亂) hn(混水摸魚) 和：h（和氣） h（一唱一和） hu（和面） 落：lo（落枕）lu（落葉） l（丟三落四） 解：ji（解放）xi（渾身解數(shù)） ji（押解）,理清課文思路：,第一段（15）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)民間藝術(shù)的愛。,第二段（613）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧。,第三段（14）：寫母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩歌王國奠定了基礎(chǔ)。,夏夜，在農(nóng)家小院，母親為孩子做些什么？ 唱歌謠，講故事，唱童謠，說謎語 最后一個(gè)自然段主要寫什么？ 母親是我的啟蒙老師,啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)。,看了這幅溫馨的畫面，你會(huì)想起什么？想說點(diǎn)什么？,我們每個(gè)人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)家母親的聲音。,孩子們眼里最美的時(shí)辰是什么時(shí)候？它美在哪里？,學(xué)習(xí)一到五自然段：,童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白色褂子，在院中的干草旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：,學(xué)習(xí)一到五自然段：,母親是怎樣唱歌謠的？ 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。,母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。,誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？,月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。,月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。,那時(shí)，我們的日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月關(guān)給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。,此時(shí)明月已至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。,句子理解,月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。,找出描寫母親形象的一句話。,自學(xué)第1013自然段。,說說你讀懂了什么 。,小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。,分角色朗讀母子間的對(duì)話。,請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一段，想一想，從這一段中你們能看出“我”想對(duì)母親說什么嗎？,同學(xué)們?cè)僮x課文，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。,討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？,總結(jié)課文,1、忙碌的母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多在夏夜月光下進(jìn)行。 2、這種“啟蒙教育”是充滿著母愛與詩意的，給孩子留下美好的記憶，正如月光的詩意與美好。 3、月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對(duì)美好生活的向往和追求，