第三章 人的一生發(fā)展,發(fā)展(development)是指人類能力變化的模式，這種變化從受精卵開始，貫穿人的一生。大多數(shù)的發(fā)展是指成長(zhǎng)、成熟，但發(fā)展也包括衰退。 發(fā)展包括三個(gè)過程：生理過程、認(rèn)知過程、社會(huì)情感過程。,生理過程，是指?jìng)€(gè)體生物特性的變化。 認(rèn)知過程是指?jìng)€(gè)體思維、智力和語言的變化。 社會(huì)情感過程，是指?jìng)€(gè)體與他人的關(guān)系、個(gè)體的情緒和人格的變化。,發(fā)展是生理、認(rèn)知、社會(huì)情感過程的結(jié)果。個(gè)體在發(fā)展過程中，這三者是交織在一起的。,生理過程,認(rèn)知過程,社會(huì)情 感過程,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,胚種階段:第一、第二周,胚種階段從受精卵開始。已受精的卵子，即受精卵是一個(gè)有23對(duì)染色體(母體、父體各23個(gè))的細(xì)胞。經(jīng)過一周和多次細(xì)胞分裂后，這個(gè)受精卵已經(jīng)有100-150個(gè)細(xì)胞。2周末的時(shí)候，細(xì)胞群附著在子宮壁上。,胚胎階段:3-8周,在大多數(shù)女性尚未意識(shí)到自己懷孕之前，細(xì)胞分化的速度就在不斷加強(qiáng)，為細(xì)胞成形提供基礎(chǔ)，這時(shí)器官開始出現(xiàn)。 第三周，神經(jīng)管開始形成，它最終將成為脊髓。大概21天時(shí)，開始出現(xiàn)眼睛。24天時(shí)，心臟細(xì)胞開始分化。 第四周，胳膊和腿開始出現(xiàn)。 5-8周時(shí)，心臟開始跳動(dòng)，胳膊和腿已經(jīng)能夠區(qū)分，臉部開始形成，腸道開始出現(xiàn)。,胎兒階段 : 2-9月,器官慢慢成熟，直到離開子宮有機(jī)體仍能存活，它也開始訓(xùn)練肌肉。這時(shí)母親能第一次感到胎動(dòng)。受精后的第6個(gè)月時(shí)，胎兒的眼睛、眼瞼已經(jīng)完全長(zhǎng)成，體表長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的絨毛，出現(xiàn)抓握反射，開始出現(xiàn)不規(guī)則的呼吸。7-9個(gè)月時(shí)，胎兒變得更長(zhǎng)也更重。此外，各種器官的功能開始增加。,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,反射,新生兒的腦子并不是空白的。他們生下來就具有多種先天性的反射。例如，他們不害怕水，但他們會(huì)很自然地屏住呼吸，收緊喉嚨不讓水進(jìn)到體內(nèi)。 有些反射會(huì)持續(xù)終生比如咳嗽，眨眼和打哈欠。而隨著嬰兒大腦功能的成熟與自發(fā)控制行為的能力的發(fā)展，有些反射會(huì)在出生后的幾個(gè)月中逐漸消失。,反射,嬰兒6或7個(gè)月時(shí)會(huì)逐漸減弱或消失的反射: 抓握( grasping )。當(dāng)觸及嬰兒的手掌時(shí)，他會(huì)緊緊地握緊手指(不包括大拇指)。 吸吮(sucking)。有物體觸到嬰兒的嘴時(shí)，他會(huì)自發(fā)地開始吸吮。 步行(stepping)。將嬰兒托起離開地面，讓他的腳能觸及地面，嬰兒會(huì)移動(dòng)雙腳，就像走路一樣邁步。 驚跳( startle)。突然出現(xiàn)一個(gè)刺激時(shí)，比如聽到一聲巨響或被突然扔下，嬰兒會(huì)出現(xiàn)驚跳反應(yīng)，弓起后背，頭后仰，四肢張開然后迅速收回到身體中心部位。,基因在嬰幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中起主要作用。典型的情況是，同卵雙生子幾乎在同一時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)坐立和走路(Wilson, 1979)。生理成熟(小腦的迅速發(fā)育)為兒童1歲左右學(xué)會(huì)走路做好了準(zhǔn)備。這之前，經(jīng)驗(yàn)的影響作用非常有限。其他身體技能也同樣如此，包括對(duì)腸和膀朧的控制性。 在相應(yīng)的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟之前，懇求、折磨或懲罰都不會(huì)令孩子成功地養(yǎng)成上廁所的習(xí)慣。,大腦的發(fā)育,當(dāng)生活在母體的子宮內(nèi)時(shí)，胎兒的身體以爆炸性速度形成神經(jīng)細(xì)胞約每分鐘125萬個(gè)。發(fā)展中的大腦皮層實(shí)際上會(huì)生成數(shù)量過多的神經(jīng)元，在第28周時(shí)神經(jīng)元數(shù)量達(dá)到峰值，然后減少，到出生時(shí)穩(wěn)定在230億左右。出生時(shí)嬰兒就已經(jīng)擁有一個(gè)成熟個(gè)體所應(yīng)該擁有的大部分腦細(xì)胞。然而，這個(gè)時(shí)候的神經(jīng)系統(tǒng)還不成熟。,個(gè)體要經(jīng)歷一系列有序的生物遺傳成長(zhǎng)過程，這被稱為成熟( maturation )。成熟為發(fā)展制定了最基本的方案，但它也會(huì)受到經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整。,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,我們天生就偏好那些有利于進(jìn)行社會(huì)交往的圖像和聲音。新生兒會(huì)朝著有人聲音的方向轉(zhuǎn)頭。比起公牛眼睛的圖形，我們對(duì)類似人臉的圖形會(huì)凝視更長(zhǎng)時(shí)間。我們更喜歡看距離自己8到12英寸遠(yuǎn)的物體，這剛好是哺乳時(shí)嬰兒離母親眼睛的距離(Maurer & Maurer,1988)。,研究的起源,發(fā)展心理學(xué)家讓皮亞杰的興趣始于1920年在巴黎編制兒童智力測(cè)驗(yàn)問卷的時(shí)候。在考察多大年齡的兒童能夠正確解答某些智力測(cè)驗(yàn)題目時(shí)，兒童的錯(cuò)誤答案激發(fā)了皮亞杰的興趣。盡管別人認(rèn)為這些是幼稚的錯(cuò)誤，但皮亞杰卻看到了智力所起的影響作用。他注意到，某一相同年齡階段的兒童所出現(xiàn)的錯(cuò)誤通常非常相似。,圖式（schemas）,圖式：灌注經(jīng)驗(yàn)的心理模具。 圖式是指某一確定時(shí)刻已經(jīng)存于個(gè)體心理的一種概念或結(jié)構(gòu)，它能對(duì)信息進(jìn)行組織，并能為解釋信息提供一定的結(jié)構(gòu)。 圖式可以表現(xiàn)為不同的行為和技能。例，吸吮屬于一種早期且簡(jiǎn)單的圖式。,同化與順應(yīng),同化，即將新事物納入已有的圖式。 順應(yīng)，即改變已有的圖式，以使與已有圖式不一致的信息能被吸收或理解。,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段,感知運(yùn)動(dòng)階段 (sensorimotor stage),指嬰兒從出生到大約2歲左右。 嬰兒通過自己與外界客體交互作用中的感覺和運(yùn)動(dòng)(看、聽、觸摸、吮吸、抓)理解這個(gè)世界。,對(duì)年幼的嬰兒來說，“眼不見”就意味著“心不想”。 關(guān)節(jié)點(diǎn)：8個(gè)月。 客體永久性(object permanence)，即嬰兒知道物體和事件雖然現(xiàn)在不能被直接看到、聽到或觸摸到，但它們?nèi)匀皇谴嬖诘摹?前運(yùn)算階段,大約2至7歲，以語言符號(hào)的不合邏輯的使用、不成熟的邏輯和自我中心為特征。,前運(yùn)算階段孩子的幾個(gè)局限,1、這一階段的兒童尚未掌握守恒(conservation)的概念。守恒是指表面上物體或環(huán)境發(fā)生了改變，但是它們的一些實(shí)質(zhì)特征是不會(huì)發(fā)生改變的。,局限2：自我中心主義,自我中心(ego-centric)，即兒童不能區(qū)分個(gè)人視角與他人視角。,局限3：直覺性,當(dāng)皮亞杰問兒童他們?yōu)槭裁粗滥臣聲r(shí)，他們通常無法給出具有邏輯性的回答，而僅僅說出個(gè)人的看法或干脆是猜測(cè)性的。前運(yùn)算階段的兒童并不因?yàn)樗麄兊乃季S缺乏邏輯性而苦惱。,道德判斷的單維性,前運(yùn)算階段的兒童的道德判斷是單維的。 5歲孩子多半淪為了規(guī)則和權(quán)威的“奴隸”。 單向思維的前運(yùn)算階段兒童則表現(xiàn)出了客觀責(zé)任(objective Responsibility)的傾向，即以行為帶來破壞的嚴(yán)重程度，而非動(dòng)機(jī)或意圖，進(jìn)行(嚴(yán)格地)罪責(zé)判斷。,小明在開門時(shí)，不小心打破了15個(gè)茶杯。而小強(qiáng)溜到廚房柜櫥偷吃果醬時(shí)，摔破了1個(gè)茶杯。哪個(gè)更淘氣？ 前運(yùn)算階段的兒童往往會(huì)判斷小明更淘氣。,具體運(yùn)算階段 (concrete operation),大約7歲到12歲。 兒童開始表現(xiàn)出了成人邏輯思維能力的端倪。但只涉及有形的物體而不會(huì)涉及抽象的觀念。 已能做到去中心化;并能同時(shí)關(guān)注問題的兩個(gè)維度。,前運(yùn)算階段的兒童可能只關(guān)注到一個(gè)方面，高度或?qū)挾取＞唧w運(yùn)算階段的兒童則能夠整合各個(gè)方面及特征。 此階段兒童進(jìn)行道德判斷時(shí)也開始變得主觀(subjective)。在罪責(zé)判斷時(shí)，他們關(guān)注所犯錯(cuò)誤大小的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)犯錯(cuò)者的動(dòng)機(jī)。,形式運(yùn)算階段,形式運(yùn)算階段的發(fā)展主要包括分類、邏輯思維及假設(shè)的能力的獲得，主要特征是把觀念當(dāng)作實(shí)物一樣思考，并將之分類如分為符號(hào)、命題、完整理論。,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,依戀理論,依戀(attachment)是指嬰兒與撫養(yǎng)者之間親密的情感聯(lián)結(jié)。 操作定義： (1)試圖保持接觸和親近; (2)在分離時(shí)表現(xiàn)得焦慮。,身體接觸 熟悉性 養(yǎng)育方式,熟悉性,很多動(dòng)物的依戀是基于熟悉性而形成的，通常形成于敏感的關(guān)健期(critical period)出生不久之后，有利于促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的最佳時(shí)期。 這種嚴(yán)格的依戀形成過程被稱為印刻(imprinting) 。,依戀理論,愛因斯沃斯(Mary D. Salter Ainsworth，1913-1999) 她的跨文化研究和她發(fā)明的陌生情景法使她成為了兒童與看護(hù)者依戀關(guān)系形成理論發(fā)展中的靈魂人物。,依戀理論,1.安全型依戀:安全型依戀的嬰兒適度地反抗與母親的分離;母親返回后，會(huì)前往尋求接觸，并能很快被母親安撫好。 2.回避型依戀:回避型依戀的嬰兒在母親離開時(shí)表現(xiàn)最不悲傷。他們?nèi)元?dú)自玩耍，沒有絲毫不安。母親返回后，也會(huì)對(duì)她們視而不見。 3.矛盾/抗拒型依戀:矛盾/抗拒型依戀的嬰兒感情最豐富。母親離開時(shí)，他們表現(xiàn)得極度悲傷;在母親返回時(shí)，他們時(shí)而緊緊依偎母親，時(shí)而又推開母親，對(duì)重聚表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度。,依戀理論,對(duì)子女達(dá)到智力、情感和社會(huì)性成熟的要求,溝通能力,嚴(yán)格程度,溫暖和卷入程度,復(fù)雜性PTSD的表現(xiàn),教養(yǎng)方式：父母行為,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,性成熟：兒童身體開始發(fā)育，能夠繁衍后代,生理：身體發(fā)育成熟。 法律：獲得法律地位，如選舉權(quán) 心理：獨(dú)立做出決定。如：獲得情感或經(jīng)濟(jì) 上的獨(dú)立或者搬離家庭獨(dú)自居住。,青春期：一個(gè)含糊的概念,發(fā)身期的生理特征,發(fā)身包括所有成長(zhǎng)過程中的男孩女孩從兒童期到成年期所要經(jīng)歷的發(fā)生在個(gè)體身上的生理變化。 成長(zhǎng)的快速加速過程(身高、體重) 第一性征的發(fā)展(生殖腺) 第二性征的發(fā)展 身體組成成份的變化 循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的變化,發(fā)身期是由什么引發(fā)的?,個(gè)體只有累積了一定量的身體脂肪之后才會(huì)進(jìn)入發(fā)身期。 壓力、疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、過度運(yùn)動(dòng)和過分消瘦都可以延緩發(fā)身期開始的時(shí)間; 肥胖女生可能更早進(jìn)入發(fā)身期; 肥胖男生可能較晚進(jìn)入發(fā)身期。,少男 少女,青少年神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,前額葉發(fā)育似乎遲于情緒邊緣系統(tǒng)發(fā)育。這可以用來解釋青少年的易沖動(dòng)、情緒激烈爆發(fā)與冒險(xiǎn)行為。個(gè)體在10到20歲期間，隨著前額葉的發(fā)育逐漸成熟，就會(huì)做出更好的判斷、控制沖動(dòng)，并具備長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力。十多歲的生活開始和結(jié)束之時(shí)，我們的大腦是不同的。,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,青少年會(huì)經(jīng)歷一些非常顯著的認(rèn)知變化(Keating, 2004)。其中一點(diǎn)就是皮亞杰提出的第四個(gè)階段，即認(rèn)知發(fā)展的最高階段形式運(yùn)算思維，大約從11至15歲。這一階段是以抽象、理想化及邏輯思維為特點(diǎn)的。 具體運(yùn)算思維的個(gè)體必須看到A,B,C三個(gè)具體的部分，才會(huì)由A=B=C推論出A=C。但是形式運(yùn)算思維的個(gè)體僅僅通過口頭陳述就能解決這個(gè)問題了。,青少年思維的基本特點(diǎn),1.相對(duì)于兒童而言，青春期中的個(gè)體更善于思考可能的情況是什么，而不僅僅限于思考實(shí)際上的情況是什么。 2.青少年更善于思考抽象的事物。 3.在青春期階段，個(gè)體開始更頻繁地對(duì)思維過程本身加以思考。 4.青少年的思維會(huì)開始向多角度發(fā)展，而不只局限于單一方面。 5.青少年要比兒童更可能把事情看成是相對(duì)的而非絕對(duì)的。 (Keating, 2004),本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,青少年要解決的核心問題 -自我同一性（ego-identity）,“自我同一性”便是通過了解自我特質(zhì)，以建構(gòu)出一套能夠面對(duì)發(fā)展任務(wù)、生活問題的自我組織，這套組織能告訴個(gè)人“我是怎樣的一個(gè)人”。 “自我同一性”是終生任務(wù)。,1、自我同一性,Higgins自我組織的維度與內(nèi)涵,1、自我同一性,幫助青少年快速認(rèn)識(shí)自己,請(qǐng)他在白紙的頂端寫下“我是誰?，然后不假思索地寫下他們的答案。和他一起對(duì)這個(gè)答案作分析，并且對(duì)內(nèi)容和作答的過程加以討論。 這位青少年在作答之前是否已先對(duì)自己做過言論過濾了呢?,1、自我同一性,青少年要解決課題之二：自主性,成為一個(gè)自我支配的人。 在關(guān)于青春期的研究中，“自主”不等于“獨(dú)立”?！蔼?dú)立”一般指的是出于自己的意愿行事的能力?！白灾鳌背诵袨榈某煞忠酝?，還擁有情感和認(rèn)知的成分。,三種自主性,情感自主性：指的是在與他人關(guān)系中的情感獨(dú)立性，尤其是在同父母的關(guān)系中的情感獨(dú)立性； 行為自主性，涉及的是獨(dú)立決策能力的發(fā)展； 價(jià)值觀自主性，涉及的則是獨(dú)立的信仰和原則體系的發(fā)展。,2、自主性,情感自主性,隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年越來越可能向?qū)＜艺髑笠庖姟?涉及短期的、日常的以及與人際交往有關(guān)的問題比如穿著方式、對(duì)音樂的喜好以及休閑活動(dòng)方面的選擇-同齡人 需要特定的客觀信息的問題-教師和其他成年人 與價(jià)值觀、倫理道德以及人生計(jì)劃有關(guān)的問題-父母,2、自主性,行為自主性,1、決策能力的提升 能夠預(yù)測(cè)未來，并且評(píng)估不同選擇的可能后果和危險(xiǎn)性，能夠意識(shí)到向價(jià)值中立的專業(yè)人士征求意見的作用，以及能夠看出某人的意見可能會(huì)受到他或她自身利益的影響，等等。 2、易受影響程度的變化 3、自立感的變化,2、自主性,在青春期中，受同齡人壓力影響的程度先上升后下降，而受父母壓力影響的程度則一直在下降。感受到的同齡人壓力的強(qiáng)度在整個(gè)階段中都在上升。,2、自主性,3、自立感的變化 在青春期歲月中，個(gè)體對(duì)于自主性的主觀感受會(huì)逐漸增強(qiáng)，而與公眾看法相反的是，青春期中的女孩對(duì)于自立的感受要強(qiáng)于男孩子的感受(Greenberger, 1982; Steinberg&Silverberg, 1986)。,2、自主性,價(jià)值觀自主性,2、自主性,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,成年期,成年初期,成年中期,成年晚期,20,39,40,59,60,人到中年，身高會(huì)降低，很多人開始發(fā)福。成人從40歲開始，每十年身高大概減少0. 5英寸(Memmler等人，1995)。一般來說，脂肪含量占青春期體重的10%，而占中年期期體重的20%或更多)。 對(duì)女性來說，進(jìn)入中年期同樣意味著更年期的到來。女性最后一次月經(jīng)期平均在52歲，但有10%的女性在40歲以前就進(jìn)入更年期。,可能因?yàn)樗ダ系臉?biāo)志非常明顯，因此人們?cè)?0多歲時(shí)對(duì)自己的健康狀態(tài)變得非常敏感。實(shí)際上在成年中期，人們的身體狀況確實(shí)有所滑坡，健康也受到影響。這一年齡階段的三大健康問題是心臟病、癌癥和體重。由于吸煙引發(fā)的癌癥通常在成年中期開始出現(xiàn)。,感知覺,老化最明顯的視覺和聽覺 1、視覺退化 2、聽力下降 3、味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍,64,視 覺,老人對(duì)藍(lán)、綠及紫色等冷色系統(tǒng)較不易區(qū)別，對(duì)黃、紅、橘色等暖色系統(tǒng)還可以。 老人居住的房或活動(dòng)場(chǎng)所，其布置宜采用明鮮彩色，或使燈光足夠。,65,聽覺,聽力敏感度會(huì)減低，特別是高頻率的聲音。 慢慢講 發(fā)音清 多重復(fù) 善用表情與肢體語言,66,味覺,舌頭里的味覺細(xì)胞會(huì)萎縮退化，影響味覺。特別是對(duì)甜、酸、苦的味覺減退比較多。,67,皮膚與頭發(fā),由于皮下脂肪的減少，血液循環(huán)也減低，老人的皮膚較不能保溫，天冷時(shí)較需加衣服; 但是由于汗腺也萎縮，不能適當(dāng)?shù)爻龊箒碚{(diào)節(jié)體溫，也不容易應(yīng)付熱的天氣與悶熱的場(chǎng)所。,68,科學(xué)家們?cè)J(rèn)為童年早期以后個(gè)體不會(huì)再產(chǎn)生新的腦細(xì)胞。 研究者最新發(fā)現(xiàn)，成人在一生過程中是可以生長(zhǎng)出新的腦細(xì)胞的(Uould等人，1999)。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，70多歲時(shí)樹突(神經(jīng)元或神經(jīng)細(xì)胞的分枝、接受信息的部分)還會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)，但是90多歲時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)樹突生長(zhǎng)的情況(Coleman, 1986) 。,本章內(nèi)容,1、胎兒期發(fā)展和新生兒 2、嬰兒期與兒童期的發(fā)展 2.1 生理發(fā)展 2.2 認(rèn)知發(fā)展 2.3 社會(huì)情感發(fā)展 3、青春期的發(fā)展 3.1 生理發(fā)展 3.2 認(rèn)知發(fā)展 3.3 社會(huì)情感發(fā)展 4、成人期的發(fā)展 4.1 生理發(fā)展 4.2 認(rèn)知發(fā)展 4.3 社會(huì)情感發(fā)展,成人期的認(rèn)知發(fā)展,皮亞杰認(rèn)為形式運(yùn)算