中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專 業(yè) 建 設(shè) 方 案申 報(bào) 學(xué) 校 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱 電子信息工程技術(shù) 所 屬 系 電氣電子工程系 專業(yè)負(fù)責(zé)人 潘春月 申 請 日 期 2011-10-10 專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1. 專業(yè)的社會需求溫州是中國民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)祥地，“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州人譜寫了民營經(jīng)濟(jì)的輝煌：全市現(xiàn)有個體民營企業(yè)30多萬戶，民營企業(yè)數(shù)量占全市企業(yè)總數(shù)的98%以上，民營經(jīng)濟(jì)工業(yè)產(chǎn)值占全市工業(yè)總產(chǎn)值的96%以上。企業(yè)調(diào)研表明，溫州地區(qū)對電子類人才的需求十分強(qiáng)烈，包括產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品維修、設(shè)備維護(hù)等相關(guān)技術(shù)型和技能型人才。 在創(chuàng)建國家級高新區(qū)過程中，科技部從將溫州高新區(qū)打造成為“中國民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型發(fā)展示范區(qū)”的高度出發(fā)，提出在溫州市建設(shè)國家級激光與光電產(chǎn)業(yè)集群構(gòu)想。充分考慮溫州產(chǎn)業(yè)規(guī)模和基礎(chǔ)，最終確定在溫州市建設(shè)“中國(溫州)激光與光電產(chǎn)業(yè)集群”，目前主要涵蓋激光器件與設(shè)備、光電能源(光伏發(fā)電)、半導(dǎo)體照明(LED)、光通信等四大領(lǐng)域。該項(xiàng)目已在今年6月份被科技部和省政府列為2011年度部省會商項(xiàng)目。溫州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要指出，要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，提升發(fā)展先進(jìn)制造業(yè),培育發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，重點(diǎn)培育和發(fā)展先進(jìn)裝備制造、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物和新一代信息技術(shù)等六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而新能源產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展光伏設(shè)備及器件、風(fēng)電裝備、風(fēng)電場利用、核電廠建設(shè)等。從市域重大項(xiàng)目布局圖上看，第103項(xiàng)“光伏能源產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目”是4項(xiàng)先進(jìn)制造業(yè)工程之一。2011年6月24日溫州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會正式掛牌成立，溫州市創(chuàng)建國家高新區(qū)進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)“十二五”期末，溫州市激光產(chǎn)業(yè)與光電總產(chǎn)值可超1000億元。產(chǎn)業(yè)發(fā)展必將帶來巨大的人才需求，作為溫州唯一一所國家示范高職院校，我們有義務(wù)為這一即將蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)提供人才支持。2. 專業(yè)現(xiàn)狀本專業(yè)自2001年開始招生，已有8屆學(xué)生畢業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生265人；專職教師12人，其中“雙師”素質(zhì)教師8人，從企業(yè)引進(jìn)的教師3人，都有五年以上的企業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)歷；高級職稱7人，中級職稱4人，具有碩士學(xué)位6人，具體見表1。另外，本專業(yè)還從行業(yè)協(xié)會、申甌通信設(shè)備有限公司等知名企業(yè)中聘請行業(yè)專家與能工巧匠擔(dān)任兼職教師，形成了一支業(yè)務(wù)技術(shù)精湛的高素質(zhì)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，見表2。表1 本專業(yè)教師一覽表序號姓 名年齡職 稱學(xué)歷或?qū)W位是否雙師素質(zhì)1謝樹林57教授本科是2陳大路58教授本科是3蘇紹興49教授本科是4潘春月44副教授碩士否5王瑞陽55副教授本科是6康秀強(qiáng)46高級工程師本科是7余劍敏53高級工程師碩士是8吳加國49實(shí)驗(yàn)師本科否9顏曉河35講師碩士是10董玲嬌33講師碩士是11章曉春31講師碩士否12紀(jì)忠寶33助講碩士否表2 企業(yè)兼職教師一覽表序號 姓名 性別 年齡 學(xué)歷/學(xué)位 職 稱是否雙師素質(zhì) 擔(dān)任教學(xué)任務(wù) 1陸大慶男66專科高級工程師否電氣控制與PLC2于常利男37本科高級工程師否頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)綜合實(shí)踐）3 蘧忠愛男40本科/學(xué)士高級工程師 否 AutoCAD4余清華男43本科/學(xué)士中級工程師否單片機(jī)技術(shù)綜合技能實(shí)訓(xùn)本專業(yè)實(shí)踐條件比較完善?，F(xiàn)有EDA實(shí)訓(xùn)室、電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、快速制板實(shí)訓(xùn)室、SMT自動生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室等9個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，面積3152m2，擁有價值588.9081萬元的教學(xué)儀器設(shè)備。本專業(yè)與45家民營企業(yè)簽訂協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)基地，確保了工學(xué)結(jié)合教學(xué)活動的正常開展。其中緊密合作的企業(yè)有申甌通信設(shè)備有限公司、浙江亞通科技有限公司、亞龍科技集團(tuán)有限公司等。圖1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室-SMT自動生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室 圖2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室-電子技術(shù)創(chuàng)新工作室 圖3 校企合作基地-申甌通訊設(shè)備有限公司圖4 校企合作基地-亞龍科技集團(tuán)有限公司圖5 校企合作基地-浙江亞通通信科技有限公司本專業(yè)在課程建設(shè)和科研工作上成果顯著。課程建設(shè)重點(diǎn)突出了教學(xué)改革與精品課程建設(shè)，以“學(xué)做合一”教室為載體，全面實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革。具體的成果主要有：已驗(yàn)收的省級精品課程1門，已驗(yàn)收的院級精品課程2門，在建的省級精品課程1門，院級精品課程1門；已完成建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程5門。本專業(yè)非常重視科研工作，堅(jiān)持以通過科研的方式強(qiáng)化專業(yè)實(shí)力，并積極搭建科研平臺，形成了濃厚的科研氛圍。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和廣大教師的努力下，近三年來，承擔(dān)了國家、省部級科研課題及其它相關(guān)項(xiàng)目40項(xiàng)。其中，國家863項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳科研項(xiàng)目6項(xiàng)，市科技局科研項(xiàng)目2項(xiàng)，已完成或在研的本專業(yè)其它科研項(xiàng)目30項(xiàng)，橫向課題8項(xiàng)。已驗(yàn)收和在研的教改項(xiàng)目10項(xiàng)。立項(xiàng)省重點(diǎn)教材4門，自編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書4本。發(fā)表各級科研論文50余篇，獲院級優(yōu)秀科研成果獎一、二、三等獎各一項(xiàng)，浙江省高校教師教學(xué)軟件評比二等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)。獲發(fā)明專利1項(xiàng)，另2人次獲浙江省高校優(yōu)秀青年教師資助，1人獲溫州“新世紀(jì)551人才工程”第三層次。 圖6 數(shù)字電子技術(shù)省級精品課程 圖7 電子電路分析與應(yīng)用院級精品課程圖8 電氣控制與PLC省級精品課程人才培養(yǎng)質(zhì)量過硬。近3年錄取新生平均報(bào)到率超過90%，畢業(yè)生平均總體就業(yè)質(zhì)量高，畢業(yè)生的社會聲譽(yù)好，社會用人單位對近三年畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)評價高，2008年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率為均高于96%，優(yōu)良率74%；2009年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率為100%，優(yōu)良率80.3%； 2010年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率為100%，優(yōu)良率90%；圖9 2011“康尼”杯光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試全國大賽二等獎 圖10 2011年全省高職院校“機(jī)器人”項(xiàng)目技能大賽二等獎學(xué)生參加各級各類技能大賽，取得良好成績，2011年獲獎項(xiàng)如下：2011全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽中，獲國家二等獎1項(xiàng)，獲國家三等獎1項(xiàng)， 2011“康尼”杯全國光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試全國大賽中，獲國家二等獎1項(xiàng)。2011年全省高職院?！皺C(jī)器人”項(xiàng)目技能大賽中，獲二等獎1項(xiàng)。2011年全國大學(xué)生電子競賽省賽二等獎1項(xiàng)，三等項(xiàng)3項(xiàng)。經(jīng)過多年實(shí)踐，本專業(yè)在積累經(jīng)驗(yàn)的同時也得到了學(xué)院和社會的認(rèn)同。與申甌集團(tuán)合辦申甌訂單班，最終形成令人注目的“申甌現(xiàn)象”。2009年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)被評為浙江省特色專業(yè)建設(shè)。3.目前存在的問題和不足通過近幾年的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，在貼近產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)企業(yè)急需的人才方面做了大量的努力，但還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在：（1）專任教師“雙師素質(zhì)”比例有待進(jìn)一步提高。（2）企業(yè)參與教學(xué)資源建設(shè)力度不夠。（3）校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流不夠深入。（4）教材建設(shè)工作進(jìn)展需要加快。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：把電子信息工程技術(shù)專業(yè)建成教學(xué)團(tuán)隊(duì)一流、辦學(xué)水平高、專業(yè)服務(wù)能力強(qiáng)、在本地區(qū)知名度高、特色鮮明的專業(yè),把實(shí)訓(xùn)基地建成溫州及周邊地區(qū)企業(yè)員工培訓(xùn)和技能鑒定基地。人才培養(yǎng)目標(biāo)：依托應(yīng)用電子、激光與光電能源、通信設(shè)備等行業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的、理論知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能從事電子信息類產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、營銷維護(hù)等技術(shù)型和高端技能型人才。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1.創(chuàng)新“雙層次多方向”人才培養(yǎng)模式溫州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)定位為國家級激光產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展核心區(qū)，光伏能源產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、太陽能電池生產(chǎn)項(xiàng)目都是溫州“十二五”重大建設(shè)項(xiàng)目，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，與浙江晶德光伏科技有限公司等企業(yè)合作，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新“雙層次多方向”人才培養(yǎng)模式，所謂雙層次，是指培養(yǎng)從事電子信息類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量檢驗(yàn)的高素質(zhì)技術(shù)型人才，及培養(yǎng)部分從事電子信息類產(chǎn)品裝配、銷售、維護(hù)等崗位的高素質(zhì)技能型人才。所謂多方向，包括光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用、電子信息類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)與管理和通信設(shè)備維護(hù)等專業(yè)方向。2.加強(qiáng)課程建設(shè)，改革教學(xué)模式根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步完善課程標(biāo)準(zhǔn)、建立工學(xué)結(jié)合的課程體系，優(yōu)化、整合專業(yè)核心課程，建設(shè)3門專業(yè)方向課程，并在現(xiàn)有的訂單式培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，實(shí)行多方案靈活組合、嘗試對三校生源高職學(xué)生中職期間已學(xué)課程實(shí)行有效整合，推進(jìn)中高職銜接，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，突出高職教育特色。 推進(jìn)教學(xué)模式改革，大力開展學(xué)生技能競賽和作品展示活動，探索部分學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)、學(xué)生介入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行設(shè)備維護(hù)管理等方式，加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)研發(fā)中心和光伏發(fā)電工作室在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力；努力探索提高學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)提升能力。在現(xiàn)存的申甌訂單班基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索、改革訂單班培養(yǎng)模式，上開設(shè)特色鮮明的光伏發(fā)電專業(yè)方向訂單班，并將該培養(yǎng)模式真正融入到修訂的人才培養(yǎng)方案中。3.完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在原有SMT自動生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，完善“學(xué)做合一”教室，著力建設(shè)“電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室”和“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”，為實(shí)現(xiàn)多方向培養(yǎng)人才提供保障。其中“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”將由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)，并由企業(yè)冠名，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。探索創(chuàng)建“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師以企業(yè)的骨干技術(shù)人員為主，受訓(xùn)學(xué)生以訂單式培養(yǎng)方式為主，學(xué)生能提前實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫連接、培養(yǎng)出企業(yè)更加適用的相關(guān)人才。4.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師和中青年骨干教師，提高現(xiàn)有專業(yè)教師的學(xué)歷與業(yè)務(wù)水平，以“三能”作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)?！叭堋苯處熤福焊呗毥處熞軇偃卫碚撜n教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，還能與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究的能力。從企業(yè)引進(jìn)實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)豐富的高級技術(shù)人員充實(shí)到專業(yè)教師隊(duì)伍中，形成知識結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)教師比例高，專兼職比例合理，具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍。5.構(gòu)建合理的質(zhì)量評價體系建立完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，在學(xué)院現(xiàn)有體系基礎(chǔ)上，構(gòu)建第三方評價系統(tǒng)，該評價系統(tǒng)由就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與，完善畢業(yè)生專項(xiàng)調(diào)查，重點(diǎn)將畢業(yè)生可持續(xù)提升能力、企業(yè)用人單位滿意度調(diào)查、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)評價等指標(biāo)納入到人才培養(yǎng)質(zhì)量評價系統(tǒng)中。6.提升專業(yè)服務(wù)能力以應(yīng)用電子技術(shù)研發(fā)中心為平臺開展技術(shù)服務(wù)和新產(chǎn)品開發(fā)。建設(shè)光伏發(fā)電工作室，依托研發(fā)中心和工作室，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研發(fā)合一。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，與企業(yè)聯(lián)合開展電子產(chǎn)品開發(fā)；增強(qiáng)社會服務(wù)功能，開展企業(yè)員工培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)。四、改革舉措1.人才培養(yǎng)方案的完善與實(shí)施深入進(jìn)行市場、企業(yè)崗位調(diào)研，考察其他院校專業(yè)建設(shè)情況，確定“光伏發(fā)電技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)方向，通過企業(yè)人員、行業(yè)專家多次論證，召開教學(xué)指導(dǎo)委員會不斷修改并完善本專業(yè)“雙層次多方向”人才培養(yǎng)方案。2011屆學(xué)生第四學(xué)期開始選擇專業(yè)方向并重新分班，教研室做好宣傳、引導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員辦公室和班主任負(fù)責(zé)班級管理。學(xué)生在校期間由學(xué)院督導(dǎo)處、系督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，畢業(yè)生質(zhì)量通過第三方評價，進(jìn)行畢業(yè)生專項(xiàng)調(diào)查，為人才培養(yǎng)方案修改與完善提供科學(xué)依據(jù)。2.課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革（1）課程體系建設(shè)根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)對電子類人才的能力結(jié)構(gòu)要求，圍繞職業(yè)崗位群所需的知識和能力，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，確定核心課程，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。針對光伏發(fā)電專業(yè)方向，建設(shè)光伏組件生產(chǎn)封裝技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、光伏電站設(shè)備調(diào)試與維護(hù)3核心課程。（2）教學(xué)模式改革利用“學(xué)做合一”教室、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式改革；開設(shè)光伏發(fā)電專業(yè)方向訂單班，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；以應(yīng)用電子技術(shù)研發(fā)中心和光伏工作室為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研發(fā)合一，每年保證有20位學(xué)生在研發(fā)中心和工作室，以導(dǎo)師制的形式參與教師科研及完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。（3）教學(xué)資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，在已有的網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程資源基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作開發(fā)光伏組件生產(chǎn)封裝技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、光伏電站設(shè)備調(diào)試與維護(hù)等課程，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，增加企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位需求信息等，完成電子技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)。完成電力電子技術(shù)應(yīng)用院級精品課程建設(shè)。（4）教研教改通過教改項(xiàng)目研究，指導(dǎo)課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、工學(xué)結(jié)合管理、課程內(nèi)容建設(shè)，完成“構(gòu)建電子專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系”、“從芯片到系統(tǒng)的單片機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐”教改課題，立項(xiàng)“創(chuàng)新雙層次多方向人才培養(yǎng)模式”、“暑期專業(yè)實(shí)踐方案制定和實(shí)施”等2項(xiàng)教改課題。3.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）完善“學(xué)做合一”教室在原有“學(xué)做合一”教室的基礎(chǔ)上，改建教室布局，增加儀器設(shè)備，建成一個更適合于“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)場所。 （2）校企合作籌建實(shí)訓(xùn)室浙江晶德光伏科技有限公司以捐贈設(shè)備、企業(yè)冠名的方式為本專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)院提供場地，系部組織人員，共同合作籌建“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)的場所；由教儀生產(chǎn)企業(yè)提供“通信電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室”籌建方案，報(bào)學(xué)院審批待建。（3）建立“廠中?！保瑢?shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)與浙江晶德光伏科技有限公司、申甌通信設(shè)備有限公司、亞通科技有限公司等企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)方面進(jìn)一步加強(qiáng)合作，建立“廠中校”，共同完成教學(xué)任務(wù)。建設(shè)期間爭取每學(xué)期部分學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)時間合計(jì)達(dá)一個半月。4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)“雙師素質(zhì)教師”,以“三能”作為師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)；同時引進(jìn)企業(yè)兼職老師；通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。由教研室提出人才引進(jìn)、教師進(jìn)修、培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗鍛練計(jì)劃，系部負(fù)責(zé)審核，具體由學(xué)院、系部和教研室共同組織實(shí)施。計(jì)劃兩年內(nèi)引進(jìn)24名具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，參與并帶動專業(yè)和課程改革建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)踐能力；每年12組織教師到國內(nèi)知名院?；蚱髽I(yè)調(diào)研考察；兩年內(nèi)選派1名教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，1名優(yōu)秀教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)對象參加職業(yè)技能培訓(xùn)，使其獲得高級工等級證書或技師證書；每年選派1名教師進(jìn)行業(yè)務(wù)短期培訓(xùn)。通過建設(shè)，形成行業(yè)影響力大、專業(yè)方向涵蓋面廣、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職教師比例達(dá)21、雙師素質(zhì)教師達(dá)80%以上、擅長解決技術(shù)難題的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5建立人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系在學(xué)院現(xiàn)有體系基礎(chǔ)上，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價系統(tǒng)，該評價系統(tǒng)組成：就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方。評價項(xiàng)目：畢業(yè)生專項(xiàng)調(diào)查、企業(yè)用人單位滿意度調(diào)查、電子信息行業(yè)協(xié)會評價。評價系統(tǒng)由系教學(xué)副主任負(fù)責(zé)組建，每年一次對本專業(yè)建設(shè)進(jìn)行評估與督促。6.專業(yè)服務(wù)能力的提升（1）主動承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)、城市勞動力再就業(yè)培訓(xùn)，參與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工達(dá)到300人次以上。（2）通過電子應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心，廣泛開展技術(shù)服務(wù)，承接研究和開發(fā)項(xiàng)目，幫助企業(yè)解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問題，成為浙江中小電子企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)基地，年科技服務(wù)到款10萬元以上。（3）與企業(yè)合作完成溫州市科技局項(xiàng)目“組件式光伏并網(wǎng)逆變電源研發(fā)”（G20100161）。五、績效指標(biāo)2011年，啟動項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)方案設(shè)計(jì)工作；2012年，初步完成人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；2013年，全面提升專業(yè)服務(wù)能力。通過為期二年的提升專業(yè)服務(wù)能力的專業(yè)建設(shè)工作，將本專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、特色鮮明，能體現(xiàn)溫州精神的品牌特色專業(yè)。專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績效見表3。表3 建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期績效建設(shè)時間建設(shè)進(jìn)度預(yù)期績效2011年開展前期建設(shè)準(zhǔn)備工作：1.制定師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃；2.啟動校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。完成“光伏發(fā)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”方案的制定和可行性分析。2012年各項(xiàng)目建設(shè)全面展開：1.啟動“雙層次多方向人才培養(yǎng)方案（光伏方向）”的制定”；2.完成校企合作“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)；3.完善校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)；4.啟動“雙師”素質(zhì)教師建設(shè)工作；5.完善教學(xué)資源庫建設(shè)；6.全面實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)；7.完成“創(chuàng)新雙層次多方向人才培養(yǎng)模式”教改課題立項(xiàng)；8.開展應(yīng)用電子技術(shù)研發(fā)中心項(xiàng)目研究；9.進(jìn)行第三方人才評價體系的建設(shè)。1. 引進(jìn)雙師素質(zhì)骨干教師2人，教師下企業(yè)鍛煉或考證1人，聘請企業(yè)兼職教師3人，到企業(yè)或其他院校調(diào)研考察1次，新技術(shù)培訓(xùn)1人，參加國內(nèi)外各類電子行業(yè)學(xué)術(shù)會議2人次；2. 為行業(yè)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品、完成一項(xiàng)目橫向課題；年均到款額達(dá)到30萬元；完成溫州市科技局項(xiàng)目“組件式光伏并網(wǎng)逆變電源研發(fā)”3.完成2項(xiàng)科研項(xiàng)目，2項(xiàng)教改課題結(jié)題，新立項(xiàng)2項(xiàng)科研、教改課題；4.建成“光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”；5.完成1門專業(yè)方向課程建設(shè)，完成電力電子技術(shù)應(yīng)用院級精品課程建設(shè)；6.完成第三方人才評價體系。2013年專業(yè)建設(shè)初見成效：1.完成“雙層次多方向”人才培養(yǎng)方案；2.完成校企合作“電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)；3.完成電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；4.完成教學(xué)模式改革；5.完成教學(xué)資源庫建設(shè)。1.引進(jìn)雙師素質(zhì)骨干教師2人，聘請企業(yè)兼職教師2人，到企業(yè)或其他院校調(diào)研考察1次，新技術(shù)培訓(xùn)1人，參加國內(nèi)外各類電子行業(yè)學(xué)術(shù)會議1人次；2.行業(yè)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品、提供技術(shù)服務(wù)等年均到款額達(dá)到30萬元；3.完成2門專業(yè)方向課程建設(shè)；完成3本省重點(diǎn)教材建設(shè)（項(xiàng)目式教材），4.完成3項(xiàng)科研項(xiàng)目、2項(xiàng)教改課題結(jié)題；新立項(xiàng)3項(xiàng)科研、教改課題；5.完成“雙層次多方向”人才培養(yǎng)方案。六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算為了保證以上各建設(shè)項(xiàng)目的完成，專業(yè)建設(shè)資金總預(yù)算為430萬元，其中申請中央財(cái)政支持200萬元，企業(yè)投入30萬元，學(xué)院投入200萬。資金來源及使用安排見表4。表4 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算合計(jì)（萬元）申請中央財(cái)政（萬元）行業(yè)企業(yè)（萬元）學(xué)院投入（萬元）總計(jì)（萬元）43020030200201