yzq,關(guān)于主題式校本研訓(xùn)的點(diǎn)滴思考,,Company Logo,校本研訓(xùn)是推進(jìn)新課程改革的必然要求，如何唱響這一主題，體現(xiàn)這一主題，收獲這一主題，值得思考的問題！特別在推進(jìn)新課程改革的形勢下，結(jié)合當(dāng)前我省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，所以我也覺得：“如何以校本研訓(xùn)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)發(fā)展”也是一個(gè)重要的思考題 。,,Company Logo,Strategy,Conclusion,一、關(guān)于校本研訓(xùn)的主要目標(biāo)和任務(wù),校本研訓(xùn)不是目的，而是手段，通過它可以提升教師素質(zhì)，豐富教師內(nèi)涵與品位；通過它可以提升學(xué)校形象，墊厚學(xué)校文化與實(shí)力；通過它可以提升學(xué)生質(zhì)量，促使學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展。,,Company Logo,通過校本研訓(xùn)，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確立課改理念，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，形成“研訓(xùn)一體”的工作機(jī)制，讓學(xué)校成為“教師發(fā)展的學(xué)?！?，讓課堂成為“教師發(fā)展的課堂”。,通過校本研訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的落實(shí)，推動(dòng)全體教師積極主動(dòng)地參與校本研訓(xùn)工作。使全體教師進(jìn)一步理解課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，明確改革的意義，真正實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變。,通過校本研訓(xùn)，使全體教師關(guān)注自己的課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從課改的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并固化成經(jīng)常性的教學(xué)行動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。,3,4,2,1,,Company Logo,二、如何推進(jìn)主題式校本研訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與開展,(一) 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析（以我校為例） 我?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班800多名學(xué)生，專任教師39名，具體情況如下： 職稱：小學(xué)高級教師22人占56.4 % ，小學(xué)一級教師及未定級17人占43.6 %。 學(xué)歷：本科18人占46.1 % ，專科21人占53.9%。 男女比例：男11人占28% 女28人占72% 。 年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下13人占33.3 %，35歲以下9人占23 %，36-50歲14人占35.8 % ,51歲以上3人占7.9 % 。,,Company Logo,（二）情況分析（很多學(xué)校普遍存在這樣的情況）：,(1) 年輕教師偏多，部分教師在教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法上和優(yōu)質(zhì)教育的要求有一定的差距，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們工作熱情高漲，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和充沛的工作精力。 （2）少部分中老年教師教學(xué)手段、學(xué)科知識(shí)老化，有職業(yè)倦怠思想。很多認(rèn)為小學(xué)高級職稱評好了，所以工作得過且過，不愿參加各類比武和各項(xiàng)競賽，他們只求完成，不求質(zhì)量。 （3）各學(xué)科的領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人不強(qiáng)，缺少市、縣級的名師、學(xué)科帶頭人和教壇新秀，教師的教育科研能力不夠強(qiáng)。,,Company Logo,1、健全學(xué)校校本研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和明確職責(zé),（三）、有效開展地校本研訓(xùn)首先做好兩方面工作：,第一級為校本培訓(xùn)辦公室。,第二級為德育處、教導(dǎo)處、教科室、信息技術(shù)辦四大職能部門。,第三級為教研組。,在管理運(yùn)行的過程中，以“上級對下級調(diào)控，下級對上級負(fù)責(zé)”為樞紐，實(shí)現(xiàn)“三級組織”的有效、有機(jī)的聯(lián)結(jié)，提高管理的整體功效。,,Company Logo,2、通過學(xué)習(xí)使教師明確一個(gè)宗旨、更新三個(gè)觀念：,明確一個(gè)宗旨：以“為學(xué)生，為自己、為學(xué)校發(fā)展并服務(wù)于教育教學(xué)”是我們校本培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿的宗旨。 第一個(gè)觀念：培訓(xùn)是一種機(jī)會(huì)，也是一種福利。 第二個(gè)觀念：培訓(xùn)是學(xué)校的責(zé)任，也是個(gè)人的責(zé)任，而且是個(gè)人必 須承擔(dān)的責(zé)任。 第三個(gè)觀念：在校本研訓(xùn)過程中，善于學(xué)習(xí)，善于分享，達(dá)到更有效的培訓(xùn)。,,Company Logo,（四）主題式校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的幾個(gè)注意點(diǎn),1、結(jié)合校情、講求切合實(shí)際的校本研訓(xùn)。 2、要注意校本研訓(xùn)活動(dòng)的強(qiáng)度和密度。 3、要體現(xiàn)可操作性，忌貪多求洋、貪多求全、形式主義、功利主義。 4、要有鮮明的時(shí)代特色、自我特色。,,Company Logo,（五）校本培訓(xùn)效果的評估,校本培訓(xùn)的效果管理，也就是對所制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定的校本培訓(xùn)內(nèi)容，選擇的校本培訓(xùn)形式以及參訓(xùn)對象認(rèn)識(shí)、知識(shí)、能力等方面的綜合反思和評估。,（1）立足兩個(gè)重點(diǎn)： 立足平時(shí)的態(tài)度表現(xiàn)和學(xué)期培訓(xùn)的業(yè)績體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)過程性評價(jià)和績效性評價(jià)的統(tǒng)一。,（2）分類評價(jià)： 依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目和任務(wù)要求制定評價(jià)細(xì)則，在逐一量化的基礎(chǔ)上形成終結(jié)性結(jié)論，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目評價(jià)和總體評價(jià)的統(tǒng)一。,（3）分層評價(jià)： 以教研組為單位，按照“指標(biāo)控制”，有序開展組員自評、組員互評、教研組長初評、職能部門審評，教研組長和行政聯(lián)席會(huì)議綜評活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民主評價(jià)和集中評價(jià)的統(tǒng)一。,,Company Logo,三、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。,1.建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。 2.建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。,,Company Logo,“校本研訓(xùn)