2018新人教版部編本三年級上冊語文教學計劃及教學進度一、學生情況分析：本班共有學生XX名。在上次的期末檢測中全班的平均分為XX分，優(yōu)秀率為XX，及格率為XX。綜合考試成績以及學生平時學習的情況看，在知識掌握方面：大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。但還有個別學生記不住生字，漢語拼音沒有掌握，只能簡單的寫幾句話，缺乏觀察能力，不善于表達自己的想法，學習顯得比較吃力。在學習習慣方面：經(jīng)過一二年級的學習，大部分學生已有一定的學習習慣，養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)的習慣，能夠及時訂正錯誤地題目，積極主動閱讀課外讀物。也有一些學生上課紀律欠缺，自我約束能力差，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病，成為班級中的后進生。在本班學生中學習困難比較大的學生大概有X名，分別是：XXX、XXX、XXX、XXX等，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，還要培養(yǎng)他們觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題的能力，盡最大努力在這學期中幫助這些差生解決學習上的困難，促使全班整體提高。二、教材分析： 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊教材共設計了八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，具有很大的教育意義，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用。每單元由導語、精讀課文、習作、一個語文園地組成。有的單元也安排了略讀課文，安排了4個口語交際，在第三單元后還安排了一個快樂讀書吧。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。全冊書要求會認250個字，會寫250個字，較以前的教材相比，會認的字增加了，會寫的字減少了。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。本冊教材有個與以往的教材都不同的地方，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習作例文”“習作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “習作”“交流平臺”“字詞句運用”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材。三、教學目標：1、學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音：(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字：(1)準確認讀250個生字。(2)能按筆順正確書寫，默寫生字250個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際：(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀：(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作：(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。(2)能把自己看到、聽到，想到、做過的寫明白。(3)學會寫“日記”。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。(5)本學期要求寫課內(nèi)習作8篇，小練筆3篇，周記8篇。習作要求先打草稿，然后讀一讀，改一改，直到自己滿意為止，再謄寫在作文薄上。每篇文章要求格式正確，會分自然段描寫，語句通順連貫，不寫錯別字，正確使用標點符號，能夠恰當運用平時積累的好詞佳句并恰當使用平時學過的修辭手法。四、教學重難點：1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學緊密結(jié)合，嚴格要求，持之以恒，落到實處。2、在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。3、繼續(xù)關注語言積累，課外閱讀。 我們的每一節(jié)語文課不應該是一個封閉系統(tǒng)，而應該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸。4、重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。5、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學以致用。五、教學措施：1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。2、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣。3、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。6、重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，立足課文，學習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。六、教學進度周次日期課時授課內(nèi)容及課時分配1939751大青樹下的小學2課時2花的學校2課時機動 1課時291091473*不懂就要問1課時口語交際：我的暑假生活1課時習作：猜猜他是誰2課時語文園地2課時機動 1課時391792174古詩三首山行1課時贈劉景文夜書所見1課時5鋪滿金色巴掌的水泥道1課時6秋天的雨2課時機動 2課時492693077*聽聽，秋的聲音1課時習作：寫日記2課時語文園地2課時機動 2課時510.110.57國慶放假6108101278去年的樹2課時9*那一定會很好1課時10在牛肚子里旅行2課時機動 2課時710151019711*一塊奶酪1課時習作：我來編童話 2課時語文園地三1課時快樂讀書吧1課時機動 2課時810221026712總也倒不了的老屋 2課時13胡蘿卜先生的長胡子 2課時14*不會叫的狗 1課時機動 2課時91151197口語交際：名字里的故事1課時習作：續(xù)寫故事2課時語文園地1課時機動 2課時1011121116715搭船的鳥 2課時16金色的草地 2課時習作例文：我家的小狗 2課時我愛故鄉(xiāng)的楊梅 1課時11111911237習作：我們眼中的繽紛世界 2課時 語文園地 1課時17古詩三首望洞庭望天門山飲湖上初晴后雨 3課時機動 1課時1211261130718富饒的西沙群島2課時19海濱小鎮(zhèn)2課時20美麗的小興安嶺2課時機動 1課時131231277習作：這兒真美2課時語文園地1課時21大自然的聲音2課時22父親、樹林和鳥2課時1412101214723帶刺的朋友2課時口語交際：身邊