探析現(xiàn)代教育中道路建筑材料課程的教學(xué)改革 論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐 論文摘要：文章對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育中道路建筑材料課程的重要性進(jìn)行了闡述，指出了課程建設(shè)的必要性和緊迫性，提出了如下課程建設(shè)的措施：精編教案；強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的自信。心；教學(xué)方法創(chuàng)新等。 “道路建筑材料”是研究道路與橋梁建筑，用各種材料的組成、性能和應(yīng)用的一門課程。隨著道路與橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展，用于道路與橋梁建筑的材料不僅在品種上日益增多，而對(duì)其質(zhì)量也不斷提出更高的要求。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購(gòu)、貯運(yùn)、保管、使用和檢驗(yàn)評(píng)定中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“道路建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要 1學(xué)習(xí)“道路建筑材料”課程的目的和方法 建筑材料課程理論內(nèi)容相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)比較分散，文字性敘述所占比例較大，計(jì)算部分相對(duì)較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識(shí)，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)的基本方法，以及相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是路基路面工程、橋梁工程等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，它與物理、化學(xué)以及材料力學(xué)、工程地質(zhì)等課程有著密切的聯(lián)系。雖然剛開始學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識(shí)點(diǎn)的繁多使得學(xué)生無法融會(huì)貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。本人經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時(shí)把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來；增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗(yàn)等試驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2“道路建筑材料”課程的教學(xué)改革 2.1教材建設(shè) 現(xiàn)在世界正從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過渡。信息社會(huì)發(fā)展在很大程度上取決于交通工具和信息技術(shù)。高速交通工具的出現(xiàn)推動(dòng)了鐵路、公路和隧道公路的快速發(fā)展，對(duì)建筑材料的要求越來越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多，會(huì)極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以在教學(xué)中，通過教學(xué)文件、教學(xué)補(bǔ)充講義的備課，通過多煤體的輔助工具，我在網(wǎng)上下載了新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范，給學(xué)生參閱。貼近工程實(shí)際，理論和實(shí)踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。 2.2強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用性環(huán)節(jié) 高職教育的目的是培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)型人才，通過實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的材料理論知識(shí)，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我們還通過道路建筑材料試驗(yàn)和綜合練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。材料試驗(yàn)練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗(yàn)操作以及試驗(yàn)成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與道路建筑材料生產(chǎn)試驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)道路建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，主要是對(duì)各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評(píng)定砂、石的顆粒級(jí)配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì)。通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。 2.3教學(xué)方法創(chuàng)新 從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)方法：工程案例教學(xué)。道路建筑材料理論是隨著工程實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強(qiáng)，若能結(jié)合工程實(shí)例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高分析問題解決問題的能力；開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)，通過引入實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外，另配有工程圖片、實(shí)驗(yàn)錄像以及工程案例等附件部分以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而使一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動(dòng)起來。 2.4采用科學(xué)的考核手段 采用科學(xué)的考核手段，正確評(píng)判學(xué)生的各種能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們覺得有能力將道路建筑材料課程學(xué)好。在考核學(xué)生時(shí)，不簡(jiǎn)單地以成績(jī)來評(píng)定，也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。要注重邏輯思維運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，而對(duì)一些死記硬背的東西可降低要求。毫無疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)，而直覺、自主是創(chuàng)造力的源泉，而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢?每個(gè)人的思維方式是不同的，我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，應(yīng)該說每個(gè)學(xué)生都渴望成才，長(zhǎng)期的失敗、失敗還是失敗，會(huì)使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。文章在教學(xué)過程中，給學(xué)生更多地鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓學(xué)生覺得只要我努力了，就是成功的一半。我們對(duì)學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。 3結(jié)語(yǔ) 筆者在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善等方面取得了一定的成果。完善了課程內(nèi)容，逐步形成了啟發(fā)式、互動(dòng)式講課，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式；并堅(jiān)持以實(shí)踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合工程實(shí)際，根據(jù)工程實(shí)際中對(duì)建筑材料課程專業(yè)知識(shí)的要求及實(shí)際工作崗位的需要，按不同專業(yè)要求來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。 參