入學(xué)教育教學(xué)目標(biāo):1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你是哪個(gè)國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。(1)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。(2)充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文， (5)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：(1)這是什么地方?長城(2)畫面上有什么人?學(xué)生(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩(4)他們可能在說些什么?(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項(xiàng)：(1)、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。(1)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌(2)推選故事大王六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。2、教師泛讀兒歌。3、教師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思1、教師講解上學(xué)歌的基本意思。2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看。1、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。8、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。9、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意10、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。11、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：識(shí)字1、天地人 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2、正確、流利地讀6個(gè)生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。 2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?3.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。4、出示課題。三、鞏固天地人1.給生字組詞有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰?4、天天走向前去問：“地，你怎么了?” 地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！毙∨笥炎屛覀儊韼椭卣业胶门笥寻?誰來組詞。5、讀生字卡片地。6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。四、學(xué)習(xí)你我他1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。相近： 他地區(qū)別：他 她 它五、句子拓展用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。六、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。八：作業(yè)1、 讀詞語天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語，各說一句話。3、 親子閱讀半小時(shí)。后記：識(shí)字2、金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1.全班齊讀課文兩遍。2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)： 課后反思：識(shí)字3、口耳目教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少3、學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)： 課后反思：識(shí)字4、日月水火教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的？(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看。二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?3.讀一讀這些事物的字音。4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?三、學(xué)習(xí)生字。1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)!五、記憶生字的字形1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.讀不帶拼音的生字卡片。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6.學(xué)生評(píng)議。7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10.如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 識(shí)字5：對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.讀不帶拼音的生字卡片。2.指名讀兒歌。二、書寫生字1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6.學(xué)生評(píng)議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 后記：口語交際：我說你做 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。 2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。(重點(diǎn)) 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備： 提前放置在辦公室的一本書。(教師) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長了，我根本沒記住。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個(gè)擺錯(cuò)學(xué)習(xí)用品位置的。)三、游戲活動(dòng)，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。 3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們??！板書：后記：語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則五、誦讀古詩，日積月累1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩詠鵝，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？6.課件播放詠鵝畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2.課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀小兔子乖乖，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌?？鞓纷x書吧教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程一、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。親子閱讀卡讀書時(shí)間家長每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。孩子每天閱讀時(shí)間：（）分鐘。每天有效共讀時(shí)間：（）分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受的話： 三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”。四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3.小結(jié)：可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。六、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫親子閱讀卡。后記：漢語拼音a o e教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)形，正確書寫。2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音，讀準(zhǔn)第二、三聲。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學(xué)生練習(xí)用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察(2)老師講解筆順并范寫3.學(xué)習(xí)o。小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。三、趣味游戲，鞏固新知1.我會(huì)讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。我們一起讀讀。2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。3.看口形猜單韻母。4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。2.學(xué)習(xí)的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！?2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀的四個(gè)聲調(diào)。(6)教師指生讀的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。3.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)課件出示：、，學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：、。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：飛蛾、額頭；惡心；餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：、，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。三、多種形式，反復(fù)練讀1.抽讀、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3.同桌互讀。(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。4.二、三聲對(duì)比讀。、。5.抄寫、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè).四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。后記：i、u、 Y、W教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、3個(gè)單韻母和Y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。3、掌握i、u、 yi wu yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：Yu的兩點(diǎn)要去掉課前準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：)學(xué)生觀察比較。出示課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。教師邊范寫邊說筆順師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.教學(xué)單韻母u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：。(6)指導(dǎo)書寫u。3.教學(xué)單韻母。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學(xué)生看圖說話，教師引出：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。(4)記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)，小魚吐泡。(5)練習(xí)u的四聲。也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。(6)指導(dǎo)的書寫。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請(qǐng)小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入1.、o、e、i、u、，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會(huì)了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。(1)出示課件，觀察23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。 2.教學(xué)聲母w。(1)出示課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？引出w。(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(m)大w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w，指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，yy(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。(1)誰能將聲母y和單韻母拼成音節(jié)？拼讀：yyyy。組詞讀：y鴨子的鴨，y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就