三年級(jí)上冊(cè)西湖1、2時(shí)學(xué)案蘇教版教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“仿佛”、“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。3、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的自然段。4、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，陶冶審美情趣。重難點(diǎn):1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦文，感悟西湖的秀麗景色。2、感悟語(yǔ)言，體會(huì)意境，豐富語(yǔ)言及文化積累是教學(xué)的難點(diǎn)。第一時(shí)時(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2、學(xué)習(xí)本11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第一自然段，圖文結(jié)合，初步感知文內(nèi)容。一調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書：杭州“杭”是生字，跟讀）。2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有“人間天堂”的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）4、你去過杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢？（板書題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）二、圖文結(jié)合，初步感知文內(nèi)容1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請(qǐng)大家一邊看一邊聽文錄音，等會(huì)兒請(qǐng)大家來說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放文錄音）2、自讀文，注意自讀要求。3、檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語(yǔ)？（指名讀詞開火車讀齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）素有連綿起伏淡猶如格外漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后鼻音：令去掉拼音讀。4、了解大意：小朋友都很聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友來讀文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水湖堤小島華燈）、教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說（出示文第一自然段），學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思：（查字典理解）第1自然段告訴我們什么？過渡：為什么西湖會(huì)被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)再學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫第二時(shí)時(shí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀文，背誦自己喜歡的自然段。2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。一、過渡導(dǎo)入1、天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧?？?，遠(yuǎn)處就是西湖！2、出示“西湖”的圖片。眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，看到了什么？自由讀書A：你覺得這山怎樣？（板書：山巒）從哪里體現(xiàn)出來的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說，這山綠，-有濃-有淡：讓我們看了感覺就像一幅優(yōu)美-）（那你能把這優(yōu)美的景色讀出來嗎？自己讀，指名，齊讀。）通過你的朗讀，真的使我看見了一幅優(yōu)美的山水畫。B：你還看到了什么？（板書：湖水）讀讀描寫西湖水美的句子。你覺得水怎樣？美在哪里？“猶如”可以換成“好像，仿佛”，碩大是什么意思？為什么把湖面看作“銀鏡”？靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。2、站在湖邊眺望，真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來吧?。ㄗ屛覀冇懈星榈乇痴b第2自然段。）3、過渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的名字西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。三、學(xué)習(xí)第三自然段（電腦出示畫面）1、文中寫了哪些景點(diǎn)呢？你喜歡西湖中的什么景點(diǎn)呢？2、小結(jié)：你還知道哪些景點(diǎn)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來介紹一下搜集到的西湖景點(diǎn)。（曲苑風(fēng)荷柳浪聞鶯）3、說話練習(xí)：看到了這樣的美景，我（）4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)隨我一起去游賞月下的西湖吧?。ò鍟阂褂危┧摹W(xué)習(xí)第四自然段1、配樂范讀第四自然段。（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個(gè)比喻句。（板書：華燈）（2）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的琴聲（板書：琴聲）泛舟湖上，會(huì)有什么樣的感覺？指導(dǎo)朗讀最后一句2、指名讀（電腦出示畫面）3、看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？4、學(xué)生自由朗讀。齊讀同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：齊讀